以技能大賽為抓手，提升護理專業(yè)學生職業(yè)成熟度

田貞尚

(皖北衛(wèi)生職業(yè)學院 安徽宿州 234000)

為進一步提高衛(wèi)生職業(yè)教育教學質量，加強衛(wèi)生類高職院校師生的技能操作，近年來，安徽省教育廳多次組織高職院校護理技能大賽。我院師生積極參與，組隊參賽并取得優(yōu)異成績。職業(yè)成熟度是衡量大學生就業(yè)準備和職業(yè)發(fā)展的一個重要指標，根據(jù)北京大學張智勇、榮煜、管延軍編制的中國大學生職業(yè)成熟度量表[1]，職業(yè)成熟度由6個不同的維度組成：職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)價值、職業(yè)自主、親友依賴、職業(yè)參照。護理技能大賽作為衛(wèi)生類高職院校提高學生實踐能力的有效抓手，對學生的職業(yè)成熟的提升起著非常重要的作用。本文把護理技能大賽和職業(yè)成熟度兩者相結合起來，探討了護理技能大賽對衛(wèi)生類高職學生職業(yè)成熟度各個維度的具體影響。

一、護理技能大賽能加深學生對職業(yè)目標的認識

隨著人們對衛(wèi)生健康的需求日益重視，社會對護理專業(yè)人才質量的要求不斷提高。衛(wèi)生類高職院校護理專業(yè)學生的職業(yè)目標是滿足服務對象的要求，為人群提供主動、優(yōu)質的護理服務；滿足社會的要求，樹立醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)全心全意為人民服務的良好形象，弘揚救死扶傷的人道主義精神，促進醫(yī)患關系更加和諧；滿足政府的要求，提高人民群眾對護理服務的滿意度，實現(xiàn)以人民健康為中心的總體目標。為達到這個職業(yè)目標，護理專業(yè)學生既要掌握基礎護理、臨床護理、護理禮儀、人際溝通、衛(wèi)生法律法規(guī)、社區(qū)護理等理論知識和技能，同時又要有實踐技能操作的臨床經(jīng)驗。對于高職院校應屆畢業(yè)生而言，其僅僅通過實習獲取實踐工作經(jīng)驗，提高實踐技能是遠遠不夠的。那么，衛(wèi)生類高職院校采取哪些途徑和方法來提高學生的實踐能力呢？筆者認為那就是在衛(wèi)生類高職院校的護理專業(yè)中開展技能競賽。護理專業(yè)基本技能操作主要有以下內(nèi)容：靜脈滴注，靜脈輸液，肌肉注射，皮內(nèi)注射，無菌技術，穿脫袍，鼻飼，解壓縮，各種引流管的護理，褥瘡護理，灌腸，氧氣吸入療法，導尿，SP利康治療儀，吸痰方法，皮膚的制備方法，吸入，口腔護理等18項操作。急救技能主要有心肺腦復蘇，人工心肺復蘇術，呼吸機，心電圖機，洗胃機，除顫儀的使用，氣管切開，氣管插管等。這些技能都是護理專業(yè)人員工作崗位上必須掌握和加以應用的，學會這些護理技能及其基本理論知識，就會對護理職業(yè)目標有一個具體的了解。我們通過護理專業(yè)技能競賽，可以幫助學生了解護理專業(yè)的工作性質、工作內(nèi)容，知曉護理人員的從業(yè)條件和工作職責，掌握社會對護理專業(yè)人員的職業(yè)素質要求，就業(yè)需求等信息?？傊瑢W生通過護理專業(yè)技能競賽可以加深對護理專業(yè)職業(yè)目標的了解和認識。

二、技能競賽加深護理專業(yè)學生的職業(yè)了解和職業(yè)自信

護理專業(yè)技能競賽主要考核學生運用基礎理論知識結合臨床實踐進行技能操作的能力，通過技能競賽能夠增強護理專業(yè)學生職業(yè)自信。參加護理專業(yè)技能大賽的選手要想獲得理想成績，就必須具有扎實的基礎理論知識和熟練的動手操作能力。從報名、訓練到競賽的全程來看，這是個自我檢驗的過程，它可以檢驗參賽選手知識掌握是否全面、是否準確、是否扎實及護理技能操作是否熟練等問題。同時，這個過程，也是個自我提高的過程，通過自我學習、相互溝通、反復訓練，選手將大大提高自身知識的積累和運用基礎知識的能力，提高臨床護理技能。另外，通過比賽，參賽選手的人際交往和溝通能力、語言表達能力、職業(yè)判斷和邏輯分析能力、護理基本操作能力等能夠得到充分的鍛煉和發(fā)展。以上通過技能競賽的方式使學生進行理論知識積累和護理操作技能提高的過程，其實際也是提高學生職業(yè)自信，促使學生積極準備求職的過程。通過護理專業(yè)技能競賽的全過程，學生不僅可以了解自己的專業(yè)技能水平，還可以提前掌握學護理崗位適應能力和職業(yè)勝任力，可以促使學生盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)求職做好充分的準備工作，這樣才能增強護理專業(yè)學生的職業(yè)自信。

三、技能大賽能促進護理專業(yè)學生職業(yè)價值的認識

職業(yè)價值是指從事某種職業(yè)能夠體現(xiàn)出的個人自我價值，是對職業(yè)的一種認知態(tài)度，也是對職業(yè)選擇的一種追求和認識[2]。具體到護理技能大賽上，對護理職業(yè)價值的追求能促使參賽者對本人將要從事的工作崗位所具備的能力投入更大的精力。參賽者不僅關注技能大賽，還是要關注將來要從事的職業(yè)要求及職業(yè)發(fā)展，護理技能大賽對于護理專業(yè)的學生來說，不僅僅是一場技能的比賽，更是一場職業(yè)價值及職業(yè)選擇的較量。參賽者通過努力拼搏，爭取為將來要從事的工作崗位所具備的能力添磚加瓦。因此，通過護理技能大賽能夠有利于實現(xiàn)護理專業(yè)的“職業(yè)價值”，教師在未來的教學中要不斷提升學生的職業(yè)價值觀，使學生認識到專業(yè)技能的重要性，適應社會的需求。

四、技能競賽能夠培養(yǎng)護理專業(yè)學生的職業(yè)自主性

自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。職業(yè)自主就是在職業(yè)選擇或從事某種職業(yè)時所體現(xiàn)出來的獨立性。教師通過技能大賽可以提高護理專業(yè)學生的職業(yè)自住性。護理專業(yè)技能競賽形式一般為單人賽，單人賽主要考察的是個人能力，比如具體的護理技能操作，每位參賽選手在比賽的整個過程獨立承擔和完成具體的護理技能操作，獨立查找資料，獨立與指導老師溝通聯(lián)系等。這些毫無疑問對學生職業(yè)決策和職業(yè)規(guī)劃過程中所體現(xiàn)的職業(yè)自主性起到了很好的鍛煉作用，發(fā)揮了學生很強的主體作用。

五、技能競賽能夠降低學生對護理職業(yè)的親友依賴性

參加技能大賽的學生一般為高年級學生，特別是面臨實習或即將畢業(yè)的學生，對護理職業(yè)有著更清楚的認識。這些學生技能嫻熟，對專業(yè)了解，自我意識往往會得到很好的發(fā)展，不但能獨立面對實習、就業(yè)等很多問題，而且還對周圍事物能夠較好地適應，因此會降低對親朋好友的依賴性[3]。

六、技能大賽能夠提高護理專業(yè)學生的職業(yè)參照維度

參與技能大賽能夠提高學生的實踐技能，是學校舉行的一個實踐教學活動，不僅展示學生的實踐技能，還為不同班級的學生提供一個出于共同職業(yè)理想而進行交流的平臺。技能大賽以學習交流和強化技能訓練為主，參賽選手通過訓練、比賽經(jīng)歷了大大小小不同的挫折，圍繞著共同的目標不懈努力，抗挫能力、環(huán)境適應能力、人際交往能力都有了很大的提升，積累了比較廣的人際交往圈，與各科老師交流溝通，豐富了人脈資源，在職業(yè)決策上得到社會的廣泛支持。這些參賽學生往往和自身條件相似的學生進行比較，直到找到適合自己的職位。因此，技能大賽能夠提升護理專業(yè)學生的職業(yè)參照維度。

總之，通過以上論述，衛(wèi)生類高職院校以技能大賽為抓手，能夠有效提升護理專業(yè)學生的職業(yè)成熟度。