初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略

周明全

(陜西省漢中市寧強(qiáng)縣燕子砭初級中學(xué) 陜西漢中 723000)

初中語文教材中的現(xiàn)代詩歌大多都是情感真摯的，而且有特有的教育意義[1]，能夠不斷提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。雖然現(xiàn)代詩歌比古代詩歌在閱讀上要容易得多，但要經(jīng)常感悟其中的意味，對學(xué)生來說比較困難。因此，初中語文的現(xiàn)代詩歌教學(xué)是一大難點(diǎn)。老師要運(yùn)用適宜的教學(xué)方法來教學(xué)，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代詩歌的美。本文主要提出了三個方面的措施：一是進(jìn)行朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；三是實(shí)施小組合作，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

一、進(jìn)行朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在初中語文的課堂教學(xué)中，現(xiàn)代詩歌所占的比重還是比較大的[2]。現(xiàn)代詩歌能夠保持旺盛的生命力，就說明現(xiàn)代詩歌的教育意義特別重大。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分感受作者所表達(dá)的情感。培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)最有效的教學(xué)方法就是讓學(xué)生充滿感情地朗讀現(xiàn)代詩歌。學(xué)生可以在朗讀過程中體會詩歌的詩意和詩魂，從而加深對詩歌內(nèi)涵及作者情感的理解。在教學(xué)過程中，老師要有意識地為學(xué)生留夠朗讀的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀過程中有所感悟，提高初中語文的教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)人教版九年級上冊語文《鄉(xiāng)愁》這篇現(xiàn)代詩歌時，老師可以主動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生剛開始接觸教學(xué)內(nèi)容時，老師就可以先運(yùn)用自己的朗讀技巧為學(xué)生范讀一遍，在潛移默化中把學(xué)生帶入作者所描繪的場景中去，讓學(xué)生初步體會作者的思想感情。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中真正感受到詩歌的美感。最后，在學(xué)生已經(jīng)充分熟悉這篇詩歌后，老師就可以讓他們談?wù)勛约旱母惺?，表達(dá)自己的情感。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

初中語文不同于其他學(xué)科，其課堂教學(xué)要時刻具有趣味性，才能不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。老師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境[3]，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以是多元的。由于我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，如今的課堂教學(xué)越來越趨向于信息化。因此，在初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其內(nèi)容可以包含圖片、視頻、音頻等，不斷引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

例如，在教學(xué)人教版九年級下冊語文《祖國啊，我親愛的祖國》這篇現(xiàn)代詩歌時，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。由于這篇課文是和我們的祖國相關(guān)的，老師就可以提前搜集一些相關(guān)音頻、視頻，在課堂上播放。如視頻《厲害了，我的國》(節(jié)選)就非常應(yīng)景，能有力地烘托、渲染、深化課堂氛圍，讓學(xué)生充分感受到濃濃的愛國之情。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ψ鎳臒釔郏⒁勒者@篇詩歌的形式進(jìn)行仿寫，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力具現(xiàn)化。

三、實(shí)施小組合作，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

初中語文教學(xué)不只是理論知識的傳授，更重要的是提升學(xué)生的各項能力，讓學(xué)生可以全面發(fā)展?，F(xiàn)代詩歌的教學(xué)更要注重這一點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位[4]，老師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)施小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)探究問題，不斷提升思維發(fā)展水平。要讓初中語文的現(xiàn)代詩歌教學(xué)具有實(shí)效性，教師就要組織開展小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)人教版七年級上冊《天上的街市》這篇現(xiàn)代詩歌時，老師可以采用小組合作的教學(xué)模式。在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生先通讀詩歌，讓學(xué)生對其大意有所了解，然后提出“詩人所想象的天上的街市是個怎樣的世界？”這個問題，讓學(xué)生以小組的形式探究。在小組探究過程中，老師僅起引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，在一旁及時指出學(xué)生交流中的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高教學(xué)效率。

綜上所述，對于初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)來說，老師要及時更新教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更加高效。但運(yùn)用哪種教學(xué)方法，老師要視情況而定。也就是說，現(xiàn)代詩歌教學(xué)的方法是有共性的，但不同的詩歌也要運(yùn)用不同的教學(xué)方法。老師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，要求學(xué)生自主感悟文章意境，不斷提高詩歌鑒賞能力，提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。