小學語文學習興趣的培養(yǎng)要點

趙 巖

(甘肅省隴南市禮縣鹽官鎮(zhèn)新聯(lián)小學 甘肅隴南 742201)

語文是一門人文性很強的學科，語文內(nèi)容與學生的生活實踐具有緊密的聯(lián)系。在教學過程中，教師應該充分結(jié)合學生的認知特點和小學語文的學科屬性等，積極創(chuàng)設妙趣橫生的教學情境，不斷激發(fā)和提升學生的語文學習興趣，引導學生積極主動投身于小學語文學習實踐。

一、提升學生語文學習興趣的重要性

在新課改全面實施的今天，教師在小學語文教學過程中應該充分突出學生的主體地位，全面調(diào)動學生的語文學習興趣，科學提升學生的語文學習質(zhì)量，引導學生真正成為小學語文的學習主體。在小學語文學習過程中，有效激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，具有關鍵性的作用。一方面，有效激發(fā)學生的語文學習興趣，能夠引導學生積極主動投身于語文學習實踐中。小學生才是語文課堂的主人，也是語文學習的主體[1]。在濃厚的學習興趣的指引下，廣大小學生能夠自覺、主動投身于語文學習實踐中，也能夠真正優(yōu)化語文學習的質(zhì)量與水平。另一方面，科學培養(yǎng)小學生的語文學習興趣，能夠優(yōu)化學生的自主探究能力，引導小學生積極投身于課外探究活動中。小學語文是一門相對開放的課程[2]，內(nèi)容多來源于生活實踐，與學生的日常生活緊密聯(lián)系。在小學語文的學習過程中，僅僅依靠課堂或者教材學習是遠遠不夠的。教師只有注重培養(yǎng)廣大小學生的語文學習興趣，才能真正引導學生自覺、主動開展課外探究與實踐，積極從生活中挖掘語文素材，積極從生活中攫取語文知識。

二、小學語文學習興趣的培養(yǎng)要點

在小學語文教學實踐中，教師應該根據(jù)新課改的要求，積極培養(yǎng)學生的語文學習興趣。在培養(yǎng)過程中，教師應該把握好以下三個方面的要點。

(一)提升語文學習的趣味性和娛樂性

要全面調(diào)動學生的語文學習興趣，教師應該注重提升語文學習的趣味性和娛樂性。一方面，教師應該結(jié)合語文教學內(nèi)容等，巧妙創(chuàng)設語文教學情境，在活躍語文課堂氛圍方面下功夫。“活躍”最突出的表現(xiàn)形式是學生在教師的指導啟發(fā)下“思考”和“語言表達”的活躍，尤其是語言表達的活躍。因此，教師在小學語文教學中應該巧妙創(chuàng)設問題情境。教師備課時應充分結(jié)合學生的認知特點以及興趣訴求，科學地設計一些難易適中的問題，以便在課堂教學過程中充分調(diào)動學生的思維，全面激發(fā)學生的認知興趣。在學生回答問題或表達看法時，教師應給予必要的引導，同時，采用正向鼓勵的方式提升學生學習語文的興趣。學生獲得自主表達或成功的快感后，更能夠主動、積極地投身于語文學習實踐中。另一方面，在小學語文教學過程中，要科學地培養(yǎng)學生的學習興趣，教師還應該創(chuàng)設趣味性的教學活動，通過教學與游戲等內(nèi)容的結(jié)合，營造輕松愉悅的課堂氛圍，有效調(diào)動學生的認知興趣。教師可在語文課堂教學實踐中融入一些趣味性的游戲內(nèi)容，如講故事、猜謎語、課本劇等。比如，教師在講解《七律·長征》時，可引導學生采用聯(lián)句的方式來表達對“紅軍”的贊美和頌揚。這樣既能夠鍛煉學生的語文能力，也能夠激發(fā)學生學習語文的興趣。

(二)用科學的課程導入激發(fā)學生興趣

在小學語文教學實踐中，要有效調(diào)動學生的學習興趣，教師應該設計科學的課程導入，快速吸引學生的課堂注意力。一個良好的教學導入能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，也有利于語文教學的快速展開。在課程導入過程中，教師可以采用多元化的導入方式，如故事導入、問題導入、類比導入、多媒體展示導入等。比如，在小學語文教學過程中，教師結(jié)合課程內(nèi)容選擇一個有趣的故事，在引導學生認真傾聽的同時，快速導入課程內(nèi)容。一個有趣的故事，特別是充滿娛樂性的故事，能夠有效喚起學生的好奇心，繼而提升學生參與課堂的積極性。再如，教師在小學語文教學過程中可以依托多媒體教學技術(shù)來創(chuàng)設多媒體教學情境。多媒體具有形象、生動、直觀的特點。教師依托多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑾鄬Τ橄蟮恼Z文內(nèi)容形象、直觀地展示給學生，提升和優(yōu)化學生的語文思維。與此同時，教師還可以利用多媒體教學技術(shù)來播放和展示一些與語文內(nèi)容相關的影像、圖片等。特別是在語文重難點內(nèi)容的教學過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)突出重難點。教師利用多媒體重播、放大、暫停、回放等功能來引導學生有效學習重難點內(nèi)容，在提升學生語文學習興趣的同時，還能夠提高課堂教學效率。

(三)積極開展語文課外實踐活動

在小學語文教學實踐中，要增強學生的語文學習興趣，教師應該積極開展豐富、多元的課外實踐活動，充分強化語文內(nèi)容與學生實際生活之間的關聯(lián)性。一系列教學實踐證明，在小學語文教學過程中，豐富、多元的語文課外實踐活動，在拓展學生語文視野，優(yōu)化學生語文認知的同時，還能夠發(fā)展和培養(yǎng)學生的語文學習興趣。比如，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容來開展多元化的語文實踐活動，將語文課堂延伸至課堂外，優(yōu)化學生的語文認知。再如，在小學語文教學過程中，教師可以組織學生走出校門、走向社會，通過造訪公園、名勝古跡、旅游景點等提升學生對語文學科的認知和興趣。此外，教師還可以結(jié)合語文課程內(nèi)容，引導學生自主開展實踐探究，如為學生布置一些任務課題，鼓勵學生積極利用所學知識來解決，激發(fā)學生的語文學習興趣。

三、結(jié)束語

在小學語文教學實踐中，教師應該充分理解新課改的要求，結(jié)合學生的認知特點，全面培養(yǎng)和激發(fā)學生的語文學習興趣，引導學生真正成為語文學習的主人翁。在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，教師要注重營造課堂氣氛，做好教學導入，積極組織開展課外實踐活動。