初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

鮑美榮

(長春市第一〇四中學(xué)校 吉林長春 130000)

初中是學(xué)生對歷史知識系統(tǒng)化認(rèn)識的初始階段[1]。在此階段開展的教學(xué)活動將會為學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)做好鋪墊[2]。因此，教師在教學(xué)時一定要著眼于學(xué)生興趣的建設(shè)。只有具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會更主動地融入歷史學(xué)習(xí)的過程。這樣不僅能充實學(xué)生的知識儲備，而且能升華學(xué)生的情感認(rèn)知。教師要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，助力學(xué)生融入歷史教學(xué)，使其充分體會到歷史學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、利用和諧開放的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是學(xué)生與教師互動的過程，不僅需要教師向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識，而且需要學(xué)生掌握充足的知識內(nèi)容。以往的初中歷史教學(xué)模式普遍為“填鴨式”[3]，教師與學(xué)生群體之間缺乏平等的交流互動。這就導(dǎo)致學(xué)生不愿意融入到教學(xué)中，對相關(guān)知識內(nèi)容的理解也就不夠深刻。教師無法切實有效地激發(fā)學(xué)生群體的興趣，自然會導(dǎo)致歷史教學(xué)停滯不前。新課改的推陳出新為當(dāng)下我國初中歷史教育指明了方向，其明確指出，教師需要與學(xué)生平等發(fā)展，讓學(xué)生真正地喜歡老師，喜歡歷史這門學(xué)科，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在為學(xué)生講解《科舉制的創(chuàng)立》這一章節(jié)內(nèi)容時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為和諧、開放的歷史課堂環(huán)境，切實有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，教師首先需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，可以將本節(jié)課程的內(nèi)容和生活中的中、高考聯(lián)系起來，促使學(xué)生形成對知識內(nèi)容更為深刻的理解，讓學(xué)生更好地融入到課堂中。此后，教師可以向?qū)W生提出相應(yīng)的問題：“古代的科舉制度相較于現(xiàn)代的中考、高考，其區(qū)別及聯(lián)系都有哪些？”通過問題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，將會使學(xué)生的成長更加有利。

二、利用課外實踐教育活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

初中歷史學(xué)科的內(nèi)容涉及范圍頗廣，且內(nèi)容豐富。在開展歷史教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)該擺脫單純敘述式教學(xué)模式的束縛，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的課外實踐活動，讓學(xué)生更深刻地理解歷史知識，在實際應(yīng)用過程中形成對歷史知識的深入了解，充分感受到歷史知識的魅力。借助實踐教育活動將歷史知識與學(xué)生的生活相互連通，能切實、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在為學(xué)生講解《中國人民站起來了》這一章節(jié)內(nèi)容時，完全可以帶領(lǐng)學(xué)生走入校園周邊的革命博物館或革命紀(jì)念勝地，領(lǐng)會革命先輩為拯救祖國而做出的不懈努力。此外，教師還可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的知識競賽，讓學(xué)生仔細(xì)搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，在班上舉行評比，激發(fā)學(xué)生的興趣。這些實踐活動都可以有效提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段充分提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法過于枯燥乏味，不能充分提高學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的理解，也無法充分調(diào)動學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣。但在當(dāng)下，各種科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得教育手段更為多樣化，多媒體設(shè)備的引入使得課堂教學(xué)活動更為豐富。教師在教學(xué)中可以借助多媒體聲畫結(jié)合的優(yōu)勢來為學(xué)生營造更具色彩的歷史教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對知識內(nèi)容形成更深刻的理解與體會，進(jìn)而切實有效地促使學(xué)生融入到教學(xué)之中，推動學(xué)生成長。

例如，教師在為學(xué)生講解《原始的農(nóng)耕生活》這一章節(jié)內(nèi)容時，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生獲得更直觀的感受，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情和積極性。作為課堂導(dǎo)入的多媒體視頻播放完后，教師可以向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣提供源源不斷的動力。

四、結(jié)束語

總之，興趣是最好的老師。在開展初中歷史教學(xué)活動的過程中，教師需要對學(xué)生的興趣培養(yǎng)予以更多重視，著眼于教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生能力的提高提供更有效的推進(jìn)力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)并不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。這要求教師在實際教學(xué)的過程中充分利用多種教學(xué)手法，有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極、主動探究歷史教材，更有效地展現(xiàn)歷史教學(xué)的效果。