中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)學校數(shù)學教學的研究與實踐

郝 捷

（南京商業(yè)學校 江蘇南京 210009）

中華民族具有悠久的歷史，在發(fā)展過程中也形成了傳統(tǒng)文化。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，各國文化開始互相影響、互相滲透，特別是西方文化對我國的影響更加深遠。目前，西方國家的節(jié)日和西方餐飲形式逐漸占領(lǐng)了我國的市場，成為一種潮流形式，對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定的影響。教育與文化本是一家人，通過教育能發(fā)揚光大我國的文化，而教育又是建立在一定的文化之上。但是，許多職業(yè)學校只傳授知識和技能，而忽略了對傳統(tǒng)文化的傳承，導致學生受到西方文化的影響遠超中華傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學生的國家觀念和民族精神迫在眉睫。

一、高職學校數(shù)學教學中融入中華傳統(tǒng)文化的必然性

（一）中華傳統(tǒng)文化的重要性

1.中華傳統(tǒng)文化對國人思想行動文化具有一定程度的指導意義；2.傳統(tǒng)文化是民族特色和精神的代表；3.傳統(tǒng)文化可以讓國人找到歷史歸屬感增強民族自信心；4.傳統(tǒng)文化的物質(zhì)利益和文化利益都是豐厚的；5.傳統(tǒng)文化，可以提高世界人民對中國的重視程度，使世界人民加深對中國的了解。

（二）中華傳統(tǒng)文化與高職學校數(shù)學教學的關(guān)系

在職業(yè)院校進行傳統(tǒng)文化教育，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義精神，提高自身素質(zhì)，樹立正確人生觀念。同時也有利于學校的校園文化建設(shè)，培育良好的文化氛圍。

二、融入中華傳統(tǒng)文化的職業(yè)學校數(shù)學教學實踐

（一）如何在職業(yè)學校數(shù)學教學中融入中華傳統(tǒng)文化

職業(yè)學校數(shù)學是一門枯燥的學科，如果用傳統(tǒng)的數(shù)學教學的方式，不但學生不容易理解教材中所講授的內(nèi)容，而且極大地影響學生學習數(shù)學的積極性和主動性，久而久之，失去了學習數(shù)學的興趣。因此，在數(shù)學教學中要改變傳統(tǒng)的教學方式，努力探索趣味性教學，使得學生在學習數(shù)學的過程中逐漸形成學習數(shù)學的熱情，欣賞數(shù)學并能用數(shù)學去解決實際問題。中華傳統(tǒng)文化作為我國思想教育的重要內(nèi)容，利用中華傳統(tǒng)文化與數(shù)學教育相結(jié)合不僅能提高數(shù)學素養(yǎng)，還能提高學生的思想素質(zhì)。下面以具體的教學案例來說明如何把中華傳統(tǒng)融入高職數(shù)學教學之中。

1.教師在數(shù)學教學中盡量教授各種數(shù)學概念和數(shù)學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。我國的大部分高職數(shù)學教材或者高中數(shù)學教材中都有中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。例如，圓周率是我國數(shù)學家祖沖之在前人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刻苦鉆研，反復推算，終于寫出了的近似值。體現(xiàn)了我國勞動人民勤奮、鉆研的愛國情懷；因此，在平時的教學中多應(yīng)用這種類似的數(shù)學概念和內(nèi)容，不僅能加深該知識點的學習，而且更重要的是對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大。

2.教師把中華傳統(tǒng)文化中所蘊含的數(shù)學思想應(yīng)用到實際教學過程中。我國古人具有很豐富的思想，其中蘊含許多數(shù)學思想。例如，戰(zhàn)國時代的《莊子·天下》篇中的“一尺之棰，日取其半，萬世不竭。”充滿了極限思想。劉徽在對《九章算術(shù)》中一些問題的補充證明中，顯示了他在多方面的創(chuàng)造性貢獻。他是世界上最早提出十進小數(shù)概念的人，并用十進小數(shù)來表示無理數(shù)的立方根。這些思想方法是高等數(shù)學中非常重要的數(shù)學思想，教師利用這些傳統(tǒng)數(shù)學思想來講授極限等比較抽象的數(shù)學概念，能收到事半功倍的效果。

3.教師在平時的數(shù)學教學中多利用教材中的各種傳統(tǒng)文化的圖案，其中蘊含著很重要的數(shù)學思想，對加深本章內(nèi)容的學習起到概括主題或者導讀的作用。數(shù)學不僅是一門枯燥的學科，也是充滿數(shù)學美的一門科學，數(shù)學之美在我們身邊不乏存在。我國傳統(tǒng)文化中大力提倡要有審美觀，這不僅帶給我們極大的精神享受，而且也極大地促進身心健康。因此在數(shù)學教學中，要充分挖掘數(shù)學之美，探索數(shù)學美的內(nèi)容和形式，與此同時也會享受數(shù)學美帶給我們的快樂。

（二）中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)學校數(shù)學教學的意見建議

從以上的分析可以看出，我國傳統(tǒng)文化在高職數(shù)學教學中起著很重要的作用。數(shù)學本身是一門嚴謹?shù)膶W科體系，數(shù)學的每個求解或求證的過程邏輯性都很強，而且每個結(jié)論必須要有充分的論證。因此利用我國傳統(tǒng)文化中一絲不茍和實事求是的文化素養(yǎng)來培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。但是目前我國在這方面的教學還存在一定的缺陷：

1.多開設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的理論課程。由于受西方文化的極大沖擊，我國的“90 后”“00 后”等新生代都是在這種西方文化沖擊的環(huán)境下長大的，他們受我國傳統(tǒng)文化的熏陶相對缺乏，因此開設(shè)傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程能極大地補充對傳統(tǒng)文化所蘊含的思想的認識。

2.加強教師的傳統(tǒng)文化教學觀念。教師是傳授知識的載體，大多數(shù)學生都是從教師所講授的內(nèi)容中學習知識的。因此，為了使得中華傳統(tǒng)文化思想對教學產(chǎn)生積極的影響，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，把我國傳統(tǒng)文化融入數(shù)學教學之中。

3.加強師資隊伍建設(shè)。教學質(zhì)量很大程度上取決于教師的教學水平。教師要想把我國傳統(tǒng)文化思想融入數(shù)學教學之中，就必須要加強自身的學習，對我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及知識要有很深入的領(lǐng)會，只有領(lǐng)會了其中所蘊含的數(shù)學思想，才能恰當?shù)貞?yīng)用到實際教學過程中[1-2]。

三、結(jié)束語

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，西方文化不僅對我國的傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊，而且也對我國的教育有很大程度的影響。更重要的是，大多數(shù)職業(yè)學校只重視教學技能的培養(yǎng)和知識的傳授，而忽視了中華傳統(tǒng)文化的傳承，導致我國傳統(tǒng)文化的傳承嚴重匱乏。因此，在高職數(shù)學教學中引入中華傳統(tǒng)文化具有一定的現(xiàn)實意義。