淺談對大學(xué)課程思政的一點(diǎn)認(rèn)識

丁紅瑜

（江蘇科技大學(xué)海洋裝備研究院 江蘇鎮(zhèn)江 212003）

在我之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，無論是小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)，政治課都是作為一門獨(dú)立的課程出現(xiàn)的，與其他的課程，例如義務(wù)教育階段的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理，化學(xué)、地理等課程，以及大學(xué)教育階段的專業(yè)課是分開來上的。政治課堂上，感覺大部分時(shí)候老師都是在照本宣科，講一些大道理，好像跟自己的生活沒什么密切的聯(lián)系；而那些專業(yè)課教師也只是講授自己專業(yè)內(nèi)部的事情，很少或從來不講這些知識跟社會的關(guān)聯(lián)，學(xué)了之后對自己、對國計(jì)民生有什么幫助。這種思想政治教育與專業(yè)技能教育割裂的狀況對于培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)完整、人格健全的社會主義建設(shè)者是不利的。一個(gè)人只有明白了自己為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)好了之后能發(fā)揮什么樣的作用，對國家，人民有什么樣的貢獻(xiàn)，想明白了這些問題，才更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從而更好地報(bào)效祖國。正如我們敬愛的周總理那句“為中華之崛起而讀書”那樣。

好在黨中央、國務(wù)院及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。2016 年12 月7—8 日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的渠道很多，老師在傳授知識這一塊的作用沒有以前那么不可或缺了；但另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，良莠不齊，學(xué)生的社會閱歷又很淺，鑒別能力不夠，面對一些復(fù)雜的情況不知道該如何處理。最近有很多關(guān)于大學(xué)生的報(bào)道：有些大學(xué)生不知不覺被境外間諜分子利用出賣機(jī)密情報(bào)，有些大學(xué)生陷入套路貸的深淵無法自拔，有些大學(xué)生為情所困，學(xué)習(xí)生活受到了嚴(yán)重影響，諸如此類。這些學(xué)生急需老師的正確引導(dǎo)。需要老師真誠地關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，設(shè)身處地地為他們著想，及時(shí)對他們關(guān)心的問題給予回應(yīng)。

課堂教學(xué)是教育的主渠道，教師在教授專業(yè)知識、技能的同時(shí)，也要同步開展思想政治理論教育，讓他們清醒地認(rèn)識到我們國家在取得偉大建設(shè)成就的同時(shí)，在很多方面同發(fā)達(dá)國家相比仍然存在差距，不應(yīng)盲目自信；但與此同時(shí)也不應(yīng)該崇洋媚外，而是應(yīng)該奮起直追，迎頭趕上，要有強(qiáng)烈的自豪感和使命感。與具體事例相結(jié)合，思想政治教育就不會流于形式，不會陷入假大空的陷阱，而是切切實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，并且隨著我們每個(gè)人的努力，可以使祖國越來越強(qiáng)大。這樣就實(shí)現(xiàn)了教書與育人的完美結(jié)合，專業(yè)知識與思想政治教育實(shí)現(xiàn)了同向同行，形成了協(xié)同效應(yīng)[2-4]。

在我自身的教學(xué)實(shí)踐中，對于課程思政也有一些切身的體會。例如，在輔導(dǎo)本科畢業(yè)班學(xué)生開展畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生偶爾會偷懶，例如翻譯外文資料時(shí)沒有認(rèn)真逐字逐句去寫，而是在網(wǎng)絡(luò)上找自動(dòng)翻譯軟件，事后又不仔細(xì)核對，導(dǎo)致一些基本的術(shù)語，尤其是多義詞與原文相差甚遠(yuǎn)。并且文檔的排版格式也比較混亂。針對這種情況，我首先從內(nèi)容到格式對學(xué)生的翻譯稿進(jìn)行了修訂，雖未達(dá)到“雅”這一最高的翻譯境界，但起碼做到了“信”和“達(dá)”，經(jīng)修訂后的文檔看起來也更規(guī)范，賞心悅目。將修訂稿發(fā)給學(xué)生后，我對其進(jìn)行了耐心的解釋，為何要這樣改，并叮囑他無論在今后的學(xué)習(xí)還是工作中，都要嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、認(rèn)真，努力將自己能控制的事情做到最好。只有每個(gè)人都將自己的責(zé)任扛起來，并且互相配合，社會才能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生對過去的偷懶行為似有所悔悟，頻頻點(diǎn)頭同意。在后續(xù)提交的文稿中，錯(cuò)別字、語句不通等低級錯(cuò)誤明顯減少很多，說明對其教育起到了應(yīng)有的效果。我原來還有點(diǎn)擔(dān)心，對學(xué)生的批評會不會給其造成心理陰影，或者帶來師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。但實(shí)際上經(jīng)此一事，學(xué)生反而更加尊敬、信賴?yán)蠋?，還主動(dòng)跟我聊起畢業(yè)后的去向、職業(yè)規(guī)劃等方面的話題，并請教一些工作中需要注意的事項(xiàng)，師生關(guān)系更加融洽了，對此我深感欣慰。

當(dāng)然，在對大學(xué)生進(jìn)行課程思政教育的過程中，也要注意一些問題，不要關(guān)心過頭，產(chǎn)生適得其反的效果。一個(gè)比較重要的原則就是孔子提出來的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。大學(xué)生是成年人了，有很強(qiáng)的獨(dú)立意識，對于他們的關(guān)愛更多的應(yīng)該放在運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題方面，對于個(gè)人生活方面則不應(yīng)過多介入，畢竟家庭情況、感情生活等屬于他們的隱私。當(dāng)然，如果學(xué)生碰到經(jīng)濟(jì)方面的困難而求助時(shí)，我也會盡量想方設(shè)法幫助他們渡過難關(guān)?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，正是在日常的點(diǎn)滴生活中，大學(xué)教師以身作則，率先垂范，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

當(dāng)前我國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，教育的地位和作用更加突出。我們國家對高等教育也提出了更高要求，需要高等學(xué)校培養(yǎng)更多掌握科學(xué)知識，一心一意建設(shè)祖國的卓越人才。作為一名高校教師，我會踐行課堂思政，在教授專業(yè)知識的同時(shí)，努力培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的情操和報(bào)效祖國的獻(xiàn)身精神，將二者有機(jī)結(jié)合起來，為提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力貢獻(xiàn)一份力量。