小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲教學(xué)法應(yīng)用

赤列卓瑪

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，讓雙語(yǔ)教學(xué)成了當(dāng)下教育發(fā)展戰(zhàn)略的新形勢(shì)。相較于語(yǔ)文教學(xué)而言，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，雖然人們?cè)谶@個(gè)階段對(duì)學(xué)生的要求并不高，但是因?yàn)樾W(xué)生還未能形成自己獨(dú)有的思維模式，所以對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也缺乏真正的理解。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師就要借助游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓寓教于樂(lè)成為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本原則，這樣就能在順應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)的共性發(fā)展。文章闡述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中增加游戲教學(xué)方法的價(jià)值，并探究了游戲形式在教學(xué)中的具體應(yīng)用方法，希望為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供一個(gè)新的可行性方案。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)用方式

小學(xué)生的年齡層決定了他們對(duì)未知事物的探索精力都必然處在極為旺盛的發(fā)展階段，所以枯燥的課堂氛圍和乏味的知識(shí)重點(diǎn)很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。為了讓教學(xué)效果達(dá)到人們的預(yù)期值，游戲教學(xué)法就此應(yīng)運(yùn)而生。這種方法的出現(xiàn)能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的固有觀念，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的升級(jí)和創(chuàng)新，是新課程改革的切實(shí)體現(xiàn)。

一、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的存在價(jià)值

通過(guò)游戲讓學(xué)生增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的代入感，是一種創(chuàng)新性的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。這種方法能利用游戲的過(guò)程把知識(shí)點(diǎn)和趣味性緊密地聯(lián)系起來(lái)，是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)性的有效嘗試。目前，小學(xué)校園中的英語(yǔ)教學(xué)可以嘗試推行這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形成，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對(duì)語(yǔ)言的使用，故而教師讓學(xué)生在游戲的同時(shí)掌握與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)，就能以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的學(xué)習(xí)興趣。理論上，游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值非常廣泛，但是筆者最看重的僅是價(jià)值中的兩個(gè)最主要的因素。一方面，游戲的形式是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法的結(jié)果最終能讓學(xué)生愉快地接受對(duì)另一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是游戲在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中最大的價(jià)值。另一方面，游戲的模式大都提倡競(jìng)爭(zhēng)和比拼，所以利用游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既能鍛煉他們自發(fā)地使用英語(yǔ)來(lái)完成互動(dòng)和對(duì)話，還能在游戲的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，可謂一舉兩得。因此，游戲教學(xué)法的價(jià)值不只限于讓學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，還有更重要的一點(diǎn)就是它符合了新課程改革的創(chuàng)新教學(xué)策略。小學(xué)的學(xué)校和教師必須明確這個(gè)方法的先進(jìn)性和優(yōu)越性，這樣才能更好地利用游戲來(lái)提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維模式的形成。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的學(xué)生很難體會(huì)到語(yǔ)言的藝術(shù)和魅力，所以對(duì)于陌生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，教師最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生想要了解和學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的核心素養(yǎng)培育闡明了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，因此小學(xué)英語(yǔ)教師就可以利用小游戲來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走向英語(yǔ)中繽紛多彩的語(yǔ)言世界。例如，有一節(jié)課是小學(xué)人教版英語(yǔ)中一年級(jí)的課程，教師授課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞。眾所周知，孩子的模仿能力都非常強(qiáng)，所以教師就可以利用學(xué)生的這個(gè)特性，在這節(jié)課當(dāng)中加入一個(gè)imitateshow的小游戲，意思就是“模仿秀”。游戲的方法是讓幾個(gè)學(xué)生分別模仿不同的小動(dòng)物，然后分組進(jìn)行競(jìng)猜，比一比看哪一組的同學(xué)猜得更快更準(zhǔn)。課前，教師就需要讓參加“模仿秀”的學(xué)生自行做好準(zhǔn)備，用最生動(dòng)的方式表現(xiàn)monkey、dog、cat、bird、tiger、pig、bear、fish等眾多小動(dòng)物的基本特征，這里值得我們注意的是教師可以禁止學(xué)生模仿聲音。這樣做的原因是在保證游戲趣味性的基礎(chǔ)上增添一定的難度，因?yàn)楫吘剐」泛托∝埖穆曇舳挤浅＞哂写硇?。自然，之后在?shí)際的游戲中，競(jìng)猜的學(xué)生要用英語(yǔ)來(lái)做出回答，這樣就能在趣味競(jìng)賽中完成本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)了。

2.在游戲中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力英語(yǔ)科目和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，都是一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)科，所以學(xué)習(xí)的最終目的都是與人更好地溝通和交流。游戲教學(xué)方法的形式多種多樣，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于利用游戲來(lái)營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕涣髑榫?，進(jìn)而鍛煉學(xué)生能大膽地用學(xué)到的知識(shí)表達(dá)自己的想法。即使最初學(xué)生因?yàn)樵~匯量的匱乏，會(huì)出現(xiàn)中英文混用的情況，教師也要給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，消除他們的緊張心理。

3.在游戲中加深學(xué)生的理解和記憶在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授課程的知識(shí)和重點(diǎn)單詞、句型，還要確保學(xué)生能夠?qū)W有所得。雖然小學(xué)生的記憶力都處在最佳的狀態(tài)，但是教師也要利用各種方法來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的記憶效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣靠的都是教師的引導(dǎo)。所以，游戲教學(xué)法是保障小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有效嘗試。只要教師能全面掌握學(xué)生的思維發(fā)展順序和方向，就能利用游戲讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加富有成效。

參考文獻(xiàn)：

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