BIM導(dǎo)向下土建類拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略研究★

羅 嵐 周 德 蔣水華

(南昌大學(xué)建筑工程學(xué)院，江西 南昌 330031)

0 引言

隨著我國(guó)建筑行業(yè)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的新型技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，為了優(yōu)化建筑全生命周期的管理，提高工程質(zhì)量和生產(chǎn)效率，BIM技術(shù)在建筑業(yè)的快速滲透與廣泛應(yīng)用已成為必然。可以看出，建筑行業(yè)越來(lái)越需要精通BIM技術(shù)的人才，尤其是既懂土建專業(yè)又懂BIM技術(shù)的拔尖創(chuàng)新型人才。然而，目前土建類優(yōu)秀研究生的培養(yǎng)規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到行業(yè)的需求，解決該類人才緊缺問題的根本在于進(jìn)行高校土建類專業(yè)BIM教育的改革。因此，在信息化背景和建筑行業(yè)未來(lái)發(fā)展需求趨勢(shì)下，如何把BIM知識(shí)融入研究生教育，如何培養(yǎng)BIM拔尖創(chuàng)新型人才，對(duì)研究生教育進(jìn)行改革，是各高校土建類專業(yè)發(fā)展需要思考的重要議題。本文以南昌大學(xué)土建類研究生教育為例，以加快拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)BIM導(dǎo)向下的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討。

1 BIM技術(shù)掌握以及創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)現(xiàn)狀

目前南昌大學(xué)的土建類碩士研究生的培養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，通過(guò)老師課堂系統(tǒng)教學(xué)和導(dǎo)師科研專業(yè)帶領(lǐng)，使得本院研究生德智體美勞全面發(fā)展，并可以達(dá)到以下要求：

1)必須熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品德端正，具有誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新精神，在科研活動(dòng)中，積極思考，勤于鉆研，專業(yè)能力扎實(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)際科研能力，在生活中，嚴(yán)于律己，樂于助人，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在追求真理和奉獻(xiàn)事業(yè)方面，具有務(wù)實(shí)，創(chuàng)新，專業(yè)和合作的精神。具有組織和管理能力，并積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。

2)必須具有本學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；熟練掌握本學(xué)科的現(xiàn)代研究方法和技能；熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ)言。

3)參加一次工程實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)其獨(dú)立工作能力、組織能力。

4)開設(shè)有工程項(xiàng)目管理等專業(yè)課程以及擁有南昌大學(xué)VDC-BIM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，并與江西省BIM工程技術(shù)中心進(jìn)行合作教學(xué)等。

1.2 培養(yǎng)模式

本學(xué)院研究生培養(yǎng)模式以為社會(huì)輸送具有科研水平并且具有一定實(shí)踐基礎(chǔ)的高素質(zhì)人才為導(dǎo)向，結(jié)合土木學(xué)科背景，為每位在校研究生配有校內(nèi)科研導(dǎo)師，以及校外工作實(shí)踐指導(dǎo)老師，實(shí)行雙導(dǎo)師制，進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合，并且實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)科背景、知識(shí)儲(chǔ)備以及個(gè)人的興趣愛好來(lái)為學(xué)生制定專項(xiàng)培養(yǎng)方案，以此來(lái)幫助學(xué)生選擇合適的研究課題，并進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，以此來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)出相應(yīng)的科研能力強(qiáng)、實(shí)踐能力突出的創(chuàng)新型人才。

1.3 在校研究生BIM技術(shù)掌握情況

研究方向?yàn)楣こ坦芾矸较虻拇T士研究生基本具備通過(guò)BIM建模軟件將建筑工程設(shè)計(jì)和建造中產(chǎn)生的各種模型和相關(guān)信息制作成可用于工程設(shè)計(jì)、施工和后續(xù)應(yīng)用所需要的BIM及其相關(guān)的二維工程圖樣、三維幾何圖形和其他有關(guān)的圖形、模型和文檔的能力。

2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

怎樣改變傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)匱乏的現(xiàn)狀,突破傳統(tǒng)教育的局限性，摒棄對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授和刻板教學(xué)的態(tài)度。怎樣通過(guò)培養(yǎng)方法的改進(jìn),讓在校研究生可以在完全發(fā)揮自己學(xué)科能力優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，還能有具有自我創(chuàng)新意識(shí)，并且支持他們將自己的創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合到科研實(shí)踐中來(lái)解決實(shí)際問題，這是當(dāng)下研究生教育的一個(gè)難題[1]。

目前建筑行業(yè)對(duì)BIM高級(jí)人才的要求遠(yuǎn)不止建模軟件的精通，各高校對(duì)該類人才的培養(yǎng)也不應(yīng)該局限于掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)研究生在BIM技術(shù)上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。當(dāng)然，創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能鍛煉和培養(yǎng)出來(lái)的，需要有一套完整的方案，以下是根據(jù)南昌大學(xué)建筑工程學(xué)院工程管理方向研究生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況所制定的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1)在土建工程管理專業(yè)中引入完整的BIM技術(shù)課程知識(shí)體系，使學(xué)生構(gòu)建完整BIM知識(shí)框架，順應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會(huì)需求，普及相關(guān)理論知識(shí)，大大的提高研究生的應(yīng)用與實(shí)踐能力[2]。

2)調(diào)動(dòng)師生積極性與主動(dòng)性，改革現(xiàn)有研究生教學(xué)和培養(yǎng)模式，最大程度上挖掘研究生的創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉研究生的創(chuàng)新思維能力，提升培養(yǎng)質(zhì)量和效果。

3)加快培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)特征良好的拔尖人才，為建筑行業(yè)發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)高水平人才支持，同時(shí)為不同學(xué)科的教學(xué)與管理提供一定的參考。

4)讓研究生在掌握工程項(xiàng)目等相關(guān)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與其他多門通識(shí)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程相關(guān)，熟練掌握該技術(shù)將成為其工作中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5)由于研究生同學(xué)在科研能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、興趣愛好等方面存在很大的差異，因此在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)生及學(xué)生群體的特點(diǎn)，來(lái)因材施教，從而發(fā)揮出每位學(xué)生的最大潛能，以創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)，以特色拔尖[3]。

6)以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題作為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的突破口。引導(dǎo)學(xué)生形成反思、批判和質(zhì)疑精神，并且學(xué)會(huì)在與其他學(xué)科的交叉中發(fā)現(xiàn)問題，視野不局限于本學(xué)科。

3 基于BIM的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

3.1 構(gòu)建基于BIM技術(shù)知識(shí)體系和課程架構(gòu)

在研究生專業(yè)課程方面，改變傳統(tǒng)授課模式，即讓學(xué)生從被動(dòng)接受灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生科研愛好為導(dǎo)向的特色教學(xué)模式。并且可以開設(shè)部分反映建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以及反映建筑信息模型技術(shù)在建筑行業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)課程，以此讓學(xué)生去了解行業(yè)背景、前沿動(dòng)態(tài)。并且可以在已經(jīng)開設(shè)的專業(yè)課程中加入BIM知識(shí)元素，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)建模相關(guān)軟件外，開設(shè)BIM理論類課程，讓學(xué)生了解BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的歷史以及發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)將建筑信息化模型技術(shù)(BIM)整合到現(xiàn)有專業(yè)的核心課程中，以此來(lái)將相應(yīng)課程實(shí)現(xiàn)可視化、模擬化、協(xié)調(diào)性，使得學(xué)生具有良好的建筑信息化思維，形成一定的創(chuàng)新思維，并且為之后進(jìn)行有關(guān)于BIM技術(shù)方面的科研創(chuàng)新做鋪墊。

3.2 構(gòu)建基于BIM的多學(xué)科交叉合作交流平臺(tái)

經(jīng)常開展BIM學(xué)術(shù)論壇以及研討會(huì)等多種學(xué)術(shù)交流，并且讓研究生主動(dòng)參與并且積極發(fā)揮作用；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外BIM技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)＜遗e行學(xué)術(shù)講座，拓展研究生視野。硬性要求研究生必須參加一定數(shù)量的講座，并能從中學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，獲得一定的科研靈感，并且提倡和鼓勵(lì)研究生同學(xué)積極參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議的組織以及管理等服務(wù)中來(lái)，以此來(lái)增強(qiáng)彼此的交流，更近的接觸到土木學(xué)科建筑信息化技術(shù)應(yīng)用方面的高級(jí)人才。除此之外，學(xué)院應(yīng)該努力的同其他高校建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)體系，以此來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)出多功能高素質(zhì)人才。與此同時(shí)在實(shí)踐方面，以不同形式的校企合作模式來(lái)增加BIM技術(shù)科研實(shí)踐基地，從而讓研究生有機(jī)會(huì)接觸建筑信息化技術(shù)在建筑行業(yè)應(yīng)用中遇到的實(shí)際問題，在實(shí)踐中得到鍛煉和提高以及尋找創(chuàng)新的思路[4]。

3.3 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)行BIM技術(shù)相關(guān)課題研究的導(dǎo)師應(yīng)該經(jīng)常接觸BIM技術(shù)在建筑行業(yè)最前沿的應(yīng)用，可以通過(guò)去設(shè)計(jì)院或大型建筑企業(yè)深造來(lái)獲得相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)增強(qiáng)相關(guān)導(dǎo)師在BIM技術(shù)方面的科技創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的拔尖BIM技術(shù)人才。

此外，還應(yīng)該增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感和使命意識(shí)。對(duì)研究生進(jìn)行更多的有效指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇BIM技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新類課題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、洞察事物、獲取并提煉信息等方面的能力，使得本院研究生養(yǎng)成勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。

3.4 產(chǎn)研結(jié)合培養(yǎng)模式

以社會(huì)人才需求導(dǎo)向作為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)基于建筑信息化技術(shù)的土建類拔尖創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，摸索出一套區(qū)別于傳統(tǒng)“校內(nèi)”人才培養(yǎng)的模式，提倡和鼓勵(lì)研究生選取前沿的關(guān)于建筑信息化有關(guān)的科研課題，并且依托具體實(shí)際的應(yīng)用到BIM技術(shù)的相關(guān)在建項(xiàng)目進(jìn)行研究，不一定是項(xiàng)目找學(xué)校，也可以學(xué)校找項(xiàng)目，讓科研走出校內(nèi)，結(jié)合具體應(yīng)用，形成一套產(chǎn)研結(jié)合培養(yǎng)體系，從供給側(cè)來(lái)發(fā)揮人才培養(yǎng)的效率。

3.5 建立有效的激勵(lì)機(jī)制

我國(guó)在研究生教育的教學(xué)和科研領(lǐng)域投入的資金非?？捎^，這些資金應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)研究生科研成果的各種獎(jiǎng)勵(lì)中。只要獲得獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)額，使學(xué)生感到自己在科研創(chuàng)新和論文出版方面的投入得到了回報(bào)，從而激發(fā)研究生繼續(xù)科研創(chuàng)新的熱情。除此之外，應(yīng)當(dāng)允許優(yōu)秀的科研實(shí)踐成果在學(xué)校級(jí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行宣傳[5]。對(duì)取得重大科研成果者宣傳可以極大的激發(fā)其他研究生的研究創(chuàng)新熱情，這也是對(duì)創(chuàng)作者的肯定和認(rèn)可。只有將重視科研，鼓勵(lì)創(chuàng)新落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，讓高校處處彌漫著科研創(chuàng)新的芬芳，這樣才能應(yīng)社會(huì)所需培養(yǎng)出更多更專業(yè)的土建類拔尖創(chuàng)新型人才。

4 結(jié)語(yǔ)

目前高校研究生教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而對(duì)于土建類研究生而言，創(chuàng)新實(shí)踐能力更是綜合素質(zhì)教育的核心。本文以南昌大學(xué)土建類工程管理方向研究生教育為例，通過(guò)分析目前在校研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確立了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并且提出了一系列可行的人才培養(yǎng)策略。希望通過(guò)該項(xiàng)教學(xué)改革，能在研究生教育中營(yíng)造出一種積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)術(shù)氛圍，從而滿足創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需要。