高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式探究

劉 帥

(新疆哈密市第八中學(xué) 新疆哈密 839000)

高中語(yǔ)文教學(xué)，不僅需要老師傳授學(xué)生相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生真正地走進(jìn)作者，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與作者進(jìn)行交談。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨高考的壓力，通過(guò)閱讀，不僅能夠減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，還能夠讓學(xué)生鍛煉自己的意志。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，讓自己的學(xué)習(xí)變得更有信心，勇敢地迎接高考的到來(lái)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

在高三的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作，學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀。為了進(jìn)一步提升高三學(xué)生的閱讀能力，老師應(yīng)該進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更廣泛地閱讀不同類型的語(yǔ)文素材。學(xué)生在詩(shī)歌閱讀中，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言形象，學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌的意象和意境。通過(guò)閱讀小說(shuō)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解作者的思想感情，品味作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)閱讀戲劇，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，可以進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言欣賞能力和理解能力，準(zhǔn)確地把握作者的思想感情，同時(shí)進(jìn)一步積累自己的作文素材。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)分享自己的閱讀心得，摘抄優(yōu)美詞句，提升自己的語(yǔ)言寫(xiě)作能力，解決自己在閱讀中的障礙，同時(shí)學(xué)會(huì)模仿作者的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作能力。[1]

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)高中學(xué)生的閱讀興趣，老師還可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。首先，老師要合理對(duì)教閱讀素材進(jìn)行選擇，因?yàn)檫x擇材料的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，老師要提前做好視頻備課，充分地考慮學(xué)生閱讀和教學(xué)目標(biāo)的需求，結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和添加。這樣不僅能夠讓學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候更加集中注意力閱讀知識(shí)，還能為老師的課堂教學(xué)節(jié)省大量的時(shí)間。同時(shí)，通過(guò)提前的視頻備課，老師可以自行安排視頻的內(nèi)容，在視頻中標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)，選擇學(xué)生感興趣的視頻熱點(diǎn)來(lái)輔助教學(xué)。例如，老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)古文閱讀的時(shí)候，可以選擇優(yōu)秀的影視資源和相關(guān)視頻來(lái)供學(xué)生進(jìn)行觀看。在觀看視頻的過(guò)程中，通過(guò)老師標(biāo)注的重點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)不斷提高自己對(duì)相關(guān)文言文知識(shí)的理解，通過(guò)影視劇中的對(duì)話明白文言文中的古今異義詞、使動(dòng)被動(dòng)用法等知識(shí)。通過(guò)這樣的微課教學(xué)，學(xué)生將課本知識(shí)與視頻內(nèi)容相結(jié)合，在視頻中更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升自己對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。[2]

三、營(yíng)造良好的語(yǔ)文閱讀環(huán)境

為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的閱讀效率，語(yǔ)文老師一定要為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文閱讀環(huán)境。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)在課堂上進(jìn)行閱讀自習(xí)，在更加安靜的氛圍中享受自己的閱讀時(shí)光。老師可以讓學(xué)生記錄閱讀心得，還可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展閱讀角。老師可以定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)優(yōu)秀的雜志、報(bào)刊，這樣學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行閱讀。除此之外，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，語(yǔ)文老師還可以展開(kāi)寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生通過(guò)大量的閱讀和素材的積累，來(lái)構(gòu)造屬于自己的文學(xué)作品，進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀的積極性。[3]通過(guò)各式各樣的活動(dòng)，學(xué)生的閱讀興趣被大大激發(fā)，還有利于班級(jí)向?qū)W風(fēng)氣的養(yǎng)成。高中語(yǔ)文老師還可以讓學(xué)生摘抄優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠在不斷地模仿和閱讀中進(jìn)一步了解作者的語(yǔ)言，構(gòu)造特點(diǎn)和思想表達(dá)感情，進(jìn)一步提升高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀水平得到進(jìn)一步的提升。通過(guò)閱讀，學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情暢游，不斷提高自己對(duì)文學(xué)素材的積累，提升自己學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓自己在閱讀中進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，提高自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。[4]

四、總結(jié)

綜上所述，為了更好地促進(jìn)高三學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，老師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)手段，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。高中語(yǔ)文老師也要通過(guò)讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、營(yíng)造良好的語(yǔ)文閱讀環(huán)境等多種手段，讓學(xué)生進(jìn)一步提升自己的閱讀水平，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的閱讀環(huán)境下提高自身素質(zhì)。老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，更好地理解素材，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在閱讀的海洋中享受語(yǔ)言的魅力。