信息技術(shù)背景下高中物理演示實(shí)驗(yàn)探究

高巧萍

(江蘇省建湖縣第二中學(xué) 江蘇建湖 224700)

教學(xué)過程以學(xué)生為主體，是新課標(biāo)改革之中提出的重要的要求，其中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。物理作為高中教學(xué)課程中重要的科目之一，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在信息技術(shù)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及老師的教學(xué)理念與教學(xué)模式等都需要改革以及創(chuàng)新。在落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)思想的過程之中，老師要以充分利用教學(xué)軟件和教學(xué)資源為基礎(chǔ)，讓物理實(shí)驗(yàn)演示以及設(shè)計(jì)都能得到很好的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在熟練地掌握物理知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作技能等過程中，探究精神、科學(xué)思維與創(chuàng)新能力都能夠受到有效的培養(yǎng)與鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。[1]

一、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)演示視頻

科學(xué)的設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的重要教學(xué)手段，老師應(yīng)該在解讀與熟練掌握物理課本中內(nèi)容的基礎(chǔ)上堅(jiān)持因材施教的原則方針，并且要做到以學(xué)生為教學(xué)的主體，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行合理探究，創(chuàng)新并改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。老師要為學(xué)生及時(shí)制作優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)演示視頻，讓每個(gè)學(xué)生都能提起對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。[2]

例如，以老師教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)”為例，“自由落體運(yùn)動(dòng)”是運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，老師應(yīng)該從不同的角度出發(fā)，利用信息技術(shù)深度把握并設(shè)計(jì)出“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一課中所呈現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)理念得到落實(shí)，并且使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展也能得到有效的提升。老師在為學(xué)生設(shè)計(jì)演示視頻時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫，為學(xué)生篩選出優(yōu)秀的視頻演示手段，吸引學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以及實(shí)驗(yàn)操作的渴望，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的效果。

二、為學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)懸念，引入課堂知識(shí)

在現(xiàn)代高中物理課堂教學(xué)過程中，實(shí)踐課程本身就具有十分強(qiáng)烈的生動(dòng)性，學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的情境下，對(duì)于物理相關(guān)的知識(shí)能夠更深刻地理解以及掌握。這樣更能把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的求知欲望徹底調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生能夠達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，老師的教學(xué)質(zhì)量也是非常高的。

例如，我們還是以教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)為例，老師在講解這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以在課前為學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的微課視頻，在視頻畫面顯示準(zhǔn)備一張紙與一枚硬幣。老師兩手把它們拿到同一高度并且同時(shí)放手，讓紙與硬幣自由落下來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)過程，然后問學(xué)生觀察到了什么現(xiàn)象，學(xué)生多數(shù)會(huì)回答，硬幣比紙落地要快。老師再將紙揉成團(tuán)（揉實(shí)），再做同樣的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)再提問學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)回答紙團(tuán)與硬幣幾乎同時(shí)落地。演示完兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，老師再提問學(xué)生，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，同時(shí)引入教學(xué)內(nèi)容。這樣給學(xué)生演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)懸念問題，引起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過老師的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更加直觀地理解知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，老師也可以為學(xué)生舉一些生活中的實(shí)際例子，如落葉、雨滴以及雪花等等，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加透徹。

三、加強(qiáng)教學(xué)資源共享，培養(yǎng)物理能力素養(yǎng)

在飛速發(fā)展的社會(huì)生活中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，老師要重視設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)演示中的資源共享。在資源共享的環(huán)境里，老師要引導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)演示視頻，分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在與同學(xué)們實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)、探究以及分析的過程中，自行設(shè)計(jì)以及操作實(shí)驗(yàn)，讓課堂之中所學(xué)的知識(shí)能夠得到有效的運(yùn)用與復(fù)習(xí)，從而使物理課堂變得更加高效，讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識(shí)，讓學(xué)生的物理素養(yǎng)得到明顯的提升。老師在為學(xué)生設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)演示視頻時(shí)，可以把這些資源上傳在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及QQ微信互動(dòng)平臺(tái)之中，讓學(xué)生能夠隨時(shí)鞏固學(xué)習(xí)這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。[3]

四、結(jié)束語

總的來說，實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)過程中的重要教學(xué)手段，科學(xué)則是學(xué)生發(fā)展物理學(xué)科素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)的演示是高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的提升有著重要的作用。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)中的儲(chǔ)備量也是非常的豐富，高中物理老師在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更加高效。