初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的問題與對(duì)策探討

完代才讓

(甘肅省甘南州合作藏族中學(xué) 甘肅甘南 747000)

引 言

在新課程目標(biāo)改革的背景下，學(xué)校教育最應(yīng)該重視的就是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同等重要。在學(xué)校教育當(dāng)中，教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生比培養(yǎng)成績(jī)好的學(xué)生更加困難，這對(duì)教師的思想道德與覺悟能力都提出了更高的要求。后進(jìn)生往往更加需要老師的關(guān)懷、體貼、理解與尊重。

一、教師需要對(duì)所有學(xué)生充滿愛心

孟子曾經(jīng)說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@句話的意思就很好地體現(xiàn)了尊敬老人和愛護(hù)孩子的思想的重要性。在正確的教育宗旨中，教師需要端正對(duì)全體學(xué)生的教育態(tài)度，管理并且轉(zhuǎn)化初中學(xué)困生，是教師鍛煉自己工作能力的好機(jī)會(huì)，也是教師體現(xiàn)自己價(jià)值的最好方式。例如，在初三學(xué)生經(jīng)歷過一場(chǎng)中考模擬考試之后，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)成績(jī)不太理想的學(xué)生。學(xué)困生是十分不甘落后的，他們都有著非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，希望能改變自己的成績(jī)狀態(tài)，躋身先進(jìn)生的行列。在這個(gè)時(shí)候，教師對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)，會(huì)幫助他們建立足夠的自信。相反，如果教師對(duì)學(xué)困生撒手不管或者加以批評(píng)，甚至想要將學(xué)困生趕走，將會(huì)危害到一代人。

二、教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)

教師在教學(xué)過程中，需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)困生的進(jìn)步，采用贊揚(yáng)學(xué)生令其進(jìn)步的方法比批評(píng)學(xué)生的方法更加高明。因此，教師需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)困生的積極主動(dòng)性。例如，在初三階段，學(xué)生心理壓力會(huì)增大。有些學(xué)困生偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有些擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)語文科目時(shí)十分困難，教師應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)學(xué)生在做數(shù)學(xué)題目時(shí)的認(rèn)真仔細(xì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心。學(xué)困生盡管有許多的不足之處，但是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)或者優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)時(shí)候，班主任會(huì)起到十分重要的作用，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光之處，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)。教師在平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生說一句“你真棒，你好樣的，你肯定能行”這樣的話，這對(duì)于教師只是舉手之勞，但是，對(duì)一直受到冷落的學(xué)困生來說，這是一種心靈上的震撼。[1]

三、學(xué)生之間互幫互助，同心協(xié)力的前進(jìn)

現(xiàn)在的學(xué)校教育當(dāng)中，在教育學(xué)困生的問題上，學(xué)校教育與社會(huì)教育往往配合得不夠。學(xué)校在努力教育學(xué)困生的時(shí)候，社會(huì)上卻在極力挖苦學(xué)困生，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)困生的教育淡化。因此，學(xué)校在對(duì)初中學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程中，不僅需要發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，還要將社會(huì)的因素轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)困生的積極影響。

例如，學(xué)校教師需要在轉(zhuǎn)化初中學(xué)困生的工作中，重視家庭教育的作用，做好學(xué)困生家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育方式，達(dá)到學(xué)校教育與校外教育共同教育的目的。班主任或者任課老師可以通過走訪活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行談話，給家長(zhǎng)推薦一些教育類的刊物，幫助家長(zhǎng)改正不太準(zhǔn)確的教育方法，協(xié)調(diào)促使學(xué)生更好地在中考考場(chǎng)中發(fā)展，為學(xué)困生營(yíng)造一種和諧的教育氛圍，使得他們摘掉學(xué)困生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、教師切實(shí)做好初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生具有十分強(qiáng)烈的榮譽(yù)感與自尊心，非常渴望有展示自己才華的機(jī)會(huì)，但與此同時(shí)，他們又特別經(jīng)不住失敗與挫折。因此，教師在學(xué)校教育當(dāng)中，需要將初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落實(shí)到位。例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓成績(jī)較好的并且有責(zé)任心的學(xué)生督促學(xué)困生完成作業(yè)，讓學(xué)生之間進(jìn)行思想上的交流，互幫互助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性。除此之外，教師在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)困生時(shí)，需要平心靜氣地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足之處。[2]

五、教師為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)享受成功的條件

現(xiàn)在的學(xué)校教育中設(shè)置了許多獎(jiǎng)勵(lì)：“三好學(xué)生、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生干部”等等，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)更加努力，但是，學(xué)困生只能望獎(jiǎng)興嘆。因此，學(xué)校可以針對(duì)學(xué)困生設(shè)置一些進(jìn)步獎(jiǎng)，將獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)降低，讓學(xué)困生能夠點(diǎn)燃希望的火花，產(chǎn)生努力得獎(jiǎng)的念頭。學(xué)困生得到獎(jiǎng)勵(lì)之后，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，樹立自己的自信心。除此之外，教師可以針對(duì)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，針對(duì)學(xué)困生的興趣和特長(zhǎng)給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使得自己的閃光點(diǎn)變?yōu)殚W光面。[3]

總而言之，學(xué)校教育應(yīng)該十分重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生不是一開始就有的。尤其是針對(duì)初三學(xué)生，他們面臨著中考?jí)毫?，教師更加?yīng)該給予初三學(xué)困生足夠的關(guān)注，讓所有學(xué)生能夠安心地面對(duì)中考，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)困生在課堂上更加積極主動(dòng)。