加強(qiáng)中專德育課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感探究

符玉奇

(甘肅省酒泉市玉門石油機(jī)械中等專業(yè)學(xué)校 甘肅酒泉 735000)

思想品德課程在中專學(xué)校的開設(shè)是重要而且必要的。思想品德課致力于提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，有利于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，更好地成為新時(shí)代高素質(zhì)的專業(yè)人才。中專學(xué)生相對(duì)來說，年齡偏小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，與社會(huì)的“距離”較大，想要通過自身努力來提升社會(huì)責(zé)任感有一定難度。因此，矯正學(xué)生思想、提升學(xué)生素養(yǎng)的思想品德課程，在該方面的教育培養(yǎng)發(fā)揮了良好作用。接下來，筆者將聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談體會(huì)，希望能給中專思想品德課程教師帶來幫助和啟發(fā)。

一、學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感的突出問題分析

(一)家庭環(huán)境影響

父母是孩子最早的老師，家長的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的成長起著很大的影響作用。很多家庭更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽視了對(duì)孩子進(jìn)行思想品德的教育，導(dǎo)致學(xué)生在青年時(shí)期缺乏社會(huì)責(zé)任感觀念的引導(dǎo)，對(duì)社會(huì)責(zé)任感理解不足，并且意識(shí)淡薄。

(二)教育環(huán)境影響

受長期應(yīng)試教育影響，無論是學(xué)生還是教師，相對(duì)于思想品德教育來說更注重學(xué)習(xí)成績，這就造成了教書和育人兩方面的嚴(yán)重偏差。學(xué)生被隔絕在校園的書本內(nèi)，對(duì)社會(huì)事件漠不關(guān)心，社會(huì)責(zé)任感缺乏。[1]

(三)社會(huì)環(huán)境影響

如今，“冷漠”“欺騙”的現(xiàn)象越來越多。青少年在這樣的社會(huì)環(huán)境中，慢慢地被不良?xì)庀⒏腥尽Ｅc社會(huì)責(zé)任感相對(duì)的價(jià)值觀潛移默化地影響著青少年，推倒了建立社會(huì)責(zé)任感的基石。

二、在中專思想品德課程中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的策略探究

(一)課程滲透教育，加強(qiáng)思想引導(dǎo)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該靈活設(shè)計(jì)思想道德課程教學(xué)方案，加強(qiáng)滲透教育和思想引導(dǎo)，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀。思想道德課堂應(yīng)該一改重理論的傾向，教師在講解教材中概念知識(shí)的同時(shí)，搭配時(shí)事社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生在課堂中用思想品德的視覺看待問題，讓社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)有例可依。

例如，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教學(xué)穿插進(jìn)常規(guī)教育中，可以添加一些事例進(jìn)行聯(lián)系授課。教師提出問題：“你認(rèn)為感恩分不分大??？如果分，什么是小感恩，什么是大感恩？”問題提出后，教師給學(xué)生思考時(shí)間以及回答機(jī)會(huì)，然后再對(duì)各種回答進(jìn)行分析。比如，獻(xiàn)血，是對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的行為，是值得贊揚(yáng)的行為。學(xué)生受到鼓勵(lì)后，更能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)起到表率作用。

(二)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中收獲成長

“紙上談兵”是不可行的。因此，在加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中感受責(zé)任和愛心。學(xué)生只有真正投入到社會(huì)實(shí)踐中，才能夠深刻感受到責(zé)任的重大。社會(huì)活動(dòng)可大可小，可以作為班集體小組活動(dòng)展開，也可以分散實(shí)踐，讓學(xué)生選擇自己感興趣的活動(dòng)。

例如，學(xué)?？梢耘e辦一個(gè)為公園清理垃圾的活動(dòng)，讓教師組織班級(jí)學(xué)生參加。在清理垃圾的同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感受到亂扔垃圾不是一件小事，一個(gè)人扔一件垃圾，一百個(gè)人就有一百件垃圾。這樣，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)進(jìn)行自我反思，明白保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

(三)加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生做責(zé)任意識(shí)的傳播者

如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，學(xué)生接觸電子設(shè)備的機(jī)會(huì)越來越多。而且，中專學(xué)生相對(duì)來說學(xué)習(xí)任務(wù)較為輕松，與網(wǎng)絡(luò)接觸時(shí)間相對(duì)較長。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，營造出良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在上網(wǎng)的同時(shí)接收社會(huì)責(zé)任感的相關(guān)信息，從而加強(qiáng)認(rèn)知，具有大力弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。[1]

例如，學(xué)?？梢栽谛?nèi)開展一次讀書活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以交換書籍，交流讀后感，之后還可進(jìn)行讀后感投稿評(píng)優(yōu)。學(xué)生在了解了中華民族優(yōu)秀文化后，能夠增強(qiáng)文化自覺和文化自信，并且在往后的學(xué)習(xí)中積極做中華優(yōu)秀文化的傳承者和弘揚(yáng)者。

總而言之，提高中專學(xué)生的思想道德修養(yǎng)是時(shí)代的要求。教師只有培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，才能為新時(shí)代社會(huì)注入新鮮、健康的血液。作為一名中專思想道德課程教師，我們一定要重視科目本身的教育，明白提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不是一蹴而就的事。同時(shí)不走形式化道路，讓培養(yǎng)中專學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的工作真正落實(shí)下去，為培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)專業(yè)人才而不斷努力。