淺談扶貧支教對教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

閆俊峰

(廣東省珠海市第一中等職業(yè)學校 廣東珠海 519000)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！甭殬I(yè)生涯規(guī)劃對于教師而言是非常重要的。每一位教師都希望在自己的職業(yè)生涯中，力爭做到盡善盡美。因此，大多教師都以制定有效的計劃來明確自己未來的發(fā)展方向，然后向著目標前進。

一、扶貧支教對教師職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

作為一名教師，我經(jīng)常會問自己：我為什么要當老師，我想成為什么樣的老師呢？每一個新學期，我都會為自己制定新的職業(yè)規(guī)劃。老子曾言：“知人者智，自知者明、圣人者有力，自勝者強?！币虼?，我會先對每一個階段的自己進行定位，然后再制定計劃。我國的邊遠農(nóng)村與城市相比，差距很大。“治貧先治愚，扶貧先扶志，扶貧必扶智”。教育是國家扶貧開發(fā)的重要任務(wù)。因此，我們教育工作者要積極去貧困山區(qū)支教，幫助那些渴望知識的孩子，使他們享受到教育公平。扶貧支教對于我們教師的職業(yè)發(fā)展來說，意義深遠。扶貧支教雖然沒有豐厚的物質(zhì)報酬，就精神層面來說，“酬勞”卻是相當豐富的。它可以讓我們更深刻地了解現(xiàn)實社會的發(fā)展狀況，增加我們的社會閱歷以及不同的人生體驗。支教可以說是“為中華之崛起而支教”“為人生的奮斗而支教”以及“為我們的前途而支教”。扶貧支教對貧困地區(qū)青少年的健康成長，具有十分重要的意義，也是我們教師的社會責任。[1]

二、淺談扶貧支教對教師職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

(一)了解中國現(xiàn)在支教的相關(guān)信息

現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上輸入“扶貧支教”，我們就會看到很多相關(guān)的信息。例如“公益體彩 扶貧支教 走進四川大山深處”“志愿者扶貧支教走進福州山區(qū)”“扶貧支教架起省城與縣城的溝通橋梁”以及“公益電影‘請你留下’聚焦扶貧支教題材”。目前，中國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展速度快，農(nóng)村教育在國家的大力支持下也取得了顯著成效。盡管如此，農(nóng)村的教育水平與城市的教育水平相比，還存在一定的差距。比如，師資力量有待加強，教學設(shè)施有待完善。自從1999年“研究生支教團”成立，大學生扶貧支教之路便開始了。大學生支教受到了人們的高度關(guān)注。農(nóng)村教育的相關(guān)問題也被重視。大學生畢業(yè)進入鄉(xiāng)村支教，給鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。高校培養(yǎng)出來的“高材生”，很多選擇回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的教學出力。這就為鄉(xiāng)村的孩子提供了持久且穩(wěn)定的教育支持。

(二)關(guān)于鄉(xiāng)村支教的具體實施步驟

教師是山村教育的關(guān)鍵及根本。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，教師的力量不容小覷。他們讓先進的設(shè)備發(fā)揮了真正的作用，讓教科書上的知識，像小溪一樣流入孩子的大腦。教師的行動使山村孩子有了思想寄托。因為農(nóng)村的經(jīng)濟相較于城市而言比較落后，所以，很多家長為了讓孩子獲得更好的生活，不得不外出打工而把孩子留在家里。在這樣的情況下，鄉(xiāng)村教師不僅要扮演傳道、授業(yè)、解惑的角色，還要“客串”家長的角色，要給那些缺乏親情和關(guān)愛的孩子更多的愛和陪伴。鄉(xiāng)村教師要給予孩子更多的陪伴，讓他們的心理有所依靠。學生因為教師的存在，就會覺得自己的未來充滿無限希望。教師要不斷地提升自身的教學能力，承擔起相應(yīng)的社會責任，要為后來的山村支教的志愿者們樹立“榜樣”，推動良好社會風氣的形成。[2]

(三)在扶貧支教中實現(xiàn)人生價值

支教工作的條件相對來說，是較為艱苦的。正是這樣艱苦的環(huán)境，才能磨煉我們的意志。扶貧支教可以幫助教師提高教學水平，使教育教學的質(zhì)量有所提升。支教工作可以讓教師在艱苦的環(huán)境中磨練意志，在廣闊的教學舞臺上施展才能；支教工作讓教師體會到新時代的擔當與責任；支教生活可以開啟教師職業(yè)生涯的新征程，實現(xiàn)教師的人生價值。[3]

三、總結(jié)

教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃可以先分析個人的優(yōu)勢和不足，從自己已經(jīng)獲得的知識儲備、能力水平以及個性特征進行分析，發(fā)揮自己在教學中的長處以及不斷彌補自己在教學中的不足。選擇山村支教是我們教師的責任，我們既然選擇了，就一定要認真對待。