淺談校園生活平臺——生活521*

王妍 郭發(fā)偉 蘆珊 姚紅媛

沈陽化工大學(xué) 遼寧 沈陽 110142

引言

科技的進(jìn)步使得 APP發(fā)展變得十分迅速，但，由于各類因素的干擾，導(dǎo)致APP在發(fā)展過程中存在類型單一且功能重復(fù)的問題。目前就校園APP來說，應(yīng)更注重與校園特色融合在一起，以為校園師生帶來生活和學(xué)習(xí)便利作為重點(diǎn)，致力于打造更加合適和專業(yè)的校園APP。

1 校園APP存在的問題

為了使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中更加方便和舒適，部分學(xué)校通過設(shè)計(jì)校園APP的方式來解決，但由于我國在此類APP方面仍然處于較為初步的階段，導(dǎo)致APP無論是在內(nèi)容和形式上均存在一定不足。與國外的校園APP相比，不僅在專業(yè)性上具有一定不足，針對性也較差，不能為師生提供更加方便、科學(xué)的校園服務(wù)，各種原因?qū)е履壳拔覈@APP不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。除此之外，缺乏不同學(xué)校之間校園APP的特異性和獨(dú)創(chuàng)性，即創(chuàng)新點(diǎn)的摸索與開發(fā)[1]。

2 生活521 APP的功能特征

生活521 APP，在研究過程中更加傾向于為師生從多個方面帶來方便和高質(zhì)量的生活體驗(yàn)。在研究時通過對大數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并不斷地對比國內(nèi)外校園APP的優(yōu)缺點(diǎn)，使生活521 APP在研發(fā)過程中更具有科學(xué)性和成熟性。

首先，由于校園內(nèi)公共設(shè)施以及場所的有限，導(dǎo)致學(xué)生在使用過程中可能會出現(xiàn)擁擠或排長隊(duì)的現(xiàn)象，為了改善這類現(xiàn)象，避免學(xué)生時間浪費(fèi)，可以通過生活521 APP合理的對時間進(jìn)行安排。生活521 APP的主要優(yōu)勢在于以學(xué)校地圖的方式，將公共場所的人流情況直接展現(xiàn)給師生，有利于學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，也更加方便于師生通過數(shù)據(jù)分析，自主的進(jìn)行就餐或生活娛樂時間選擇。

其次，為了保障有限的公共資源可以在最大限度內(nèi)被利用，學(xué)校通過開設(shè)系統(tǒng)預(yù)約的方式，學(xué)生可以根據(jù)個人需求提前預(yù)定。在使用過程中，一旦發(fā)現(xiàn)儀器或設(shè)備出現(xiàn)問題，可以通過APP報修系統(tǒng)進(jìn)行損壞上報，方便技術(shù)人員在第一時間內(nèi)得到信息反饋并及時排除故障，減少因設(shè)備問題帶來的資源不充分利用情況。

校園地圖不僅可以查看校園人流實(shí)況，也可以利用校園地圖開展更多的活動。例如開設(shè)夜間活動板塊，學(xué)生可以在夜間活動板塊上更加直接、明確的觀察到不同的娛樂活動開展的區(qū)域，這種方式不僅為學(xué)生提供了更多的相互接觸和了解的方式，也使學(xué)生對于運(yùn)動和健康發(fā)展有更深入的了解與探索精神。

3 生活521 APP的優(yōu)勢與創(chuàng)新

在對校園APP進(jìn)行研究和開發(fā)時，更加注重將生活和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的便利也為其生活創(chuàng)造更多的空間。生活521 APP與其他APP相比，以校園“導(dǎo)航系統(tǒng)”的方式囊括多個領(lǐng)域的內(nèi)容，可以解決師生在校園內(nèi)絕大部分的生活和學(xué)習(xí)問題，具有線上預(yù)約、地圖顯示等多種途徑和機(jī)制，可以更加高效的解決當(dāng)前校園內(nèi)存在的問題，解決方式也更加多元[2]。

生活521 APP與其他校園APP相比，主要的創(chuàng)新點(diǎn)還在于開設(shè)了跳蚤市場窗口。通過這種方式可以更好地將他人手中看似沒有用處的東西有償或無償交到下一任主人的手中，讓物品變得更有價值，并且具有傳承意味。除此之外，也可通過書本或其他資源出租，以一種更加創(chuàng)新的方法進(jìn)行資源分享和多重利用。這種創(chuàng)新方式也更好地展現(xiàn)了當(dāng)前社會所提倡的共享經(jīng)濟(jì)理念，不僅做到了物品的再利用，也為學(xué)生發(fā)展共享理念提供思路和想法。

4 生活521 APP的價值與意義

校園APP研發(fā)的主要價值在于可以更好地為校園內(nèi)師生進(jìn)行服務(wù)，創(chuàng)建智慧校園。研發(fā)生活521 APP的主要理念是，根據(jù)學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施等特點(diǎn)與師生特征，研發(fā)適合本校師生使用的APP，為師生的校園生活帶來獨(dú)特的體驗(yàn)，在研究過程中通過對多個方面進(jìn)行了解，探索更加完整的APP程序，并不斷對其進(jìn)行完善[3]。一旦在試運(yùn)行過程中獲得良好的反響，便可將其進(jìn)行進(jìn)一步的推廣應(yīng)用，為本校師生帶來高質(zhì)量的大學(xué)生活體驗(yàn)的同時，也為我國校園APP的發(fā)展貢獻(xiàn)一些力量。

5 結(jié)束語

生活521 APP在研發(fā)過程中更加傾向于，避免部分國內(nèi)外校園APP在形式和內(nèi)容上的不足，通過發(fā)展創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu)勢的方式，更好地為校園師生提供生活和學(xué)習(xí)便利。為了保證其在專業(yè)性和針對性上的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，需要以更加長遠(yuǎn)的眼光，切實(shí)的立足于校園師生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，并希望通過團(tuán)隊(duì)與研究者的不斷努力，設(shè)計(jì)更加優(yōu)秀的校園APP。