命題作文 “其實(shí)，我并不孤獨(dú)”導(dǎo)寫(xiě)

紀(jì)松巖

文? 題

請(qǐng)以“其實(shí)，我并不孤獨(dú)”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。

要求：①文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，可用代號(hào)表示，如“A中學(xué)”“B老師”“C同學(xué)”等;②寫(xiě)記敘文。

思路點(diǎn)撥

文題中有三個(gè)關(guān)鍵詞，一是“孤獨(dú)”，它是一種心理體驗(yàn)，是人在生活中感到孤單、無(wú)助與迷茫;二是“其實(shí)”，表轉(zhuǎn)折;三是“并不”，是暗示與原來(lái)對(duì)方所了解的相悖。顯而易見(jiàn)，寫(xiě)作的著力點(diǎn)應(yīng)該是“并不孤獨(dú)”，那么怎樣寫(xiě)好這篇作文呢？

一、尋找動(dòng)情點(diǎn)

可以用題目擴(kuò)充法搜尋寫(xiě)作素材。

示例：

在初三的日子里，只有做不完的試卷，刷不完的習(xí)題，我覺(jué)得非常孤獨(dú)……

因?yàn)椤ū热鐙寢屆刻焖偷椒块g里的一杯熱牛奶，濃濃的奶香和柔柔的目光。）

讓我感到：其實(shí)，我不孤獨(dú)。

看完上面的例子，我們能打開(kāi)寫(xiě)作思路。其實(shí)，括號(hào)里可以填寫(xiě)的內(nèi)容很多：某個(gè)人、爸爸媽媽的關(guān)懷、老師的鼓勵(lì)、書(shū)里的人物、夢(mèng)想（興趣愛(ài)好）、某處動(dòng)人的風(fēng)景、某種精神……這些都能讓“我”覺(jué)得不孤獨(dú)。

生活豐富精彩，蘊(yùn)藏著許多寫(xiě)作素材，可以激發(fā)我們寫(xiě)作的靈感，對(duì)于熱愛(ài)生活的人來(lái)說(shuō)：一花一世界，一人一天地，一瞬一永恒，動(dòng)情之處，皆可成文。

二、打磨動(dòng)情點(diǎn)

筆落情深處，要先停一停，醞釀一下感情，想一想怎樣寫(xiě)？

1.用顏色描摹情感

在《我在記憶里想你》一文中，我用顏色表達(dá)孤獨(dú)與傷感：

昏黃、淺灰，逐漸被墨色所代替，隱隱地看見(jiàn)樹(shù)林、山川抑或是陌生的車站，在黑夜里路過(guò)別人的人生，緬懷自己的過(guò)往。鐵軌轟隆疾馳的聲響混合著耳機(jī)里莫文蔚滄桑的歌，一種道不清的情愫在眼眶里升騰。

2.用滋味咀嚼情感

在《火炕》一文中，我用滋味咀嚼情感，表達(dá)放松與愜意：

躺在熱騰騰的火炕上，那滋味應(yīng)該有點(diǎn)像干了一杯二鍋頭吧。每根血管被烙得舒舒服服又漲得有點(diǎn)興奮，然后眼皮、神經(jīng)甚至毛孔也開(kāi)始跟著放松，整個(gè)身體都在火辣辣的溫度里貪婪起來(lái)。臉上泛起了紅暈，耳畔是時(shí)光流動(dòng)的聲音，胸膛、腰間、腳底都似做了按摩。淪陷有時(shí)只是瞬間的事，鼾聲霎時(shí)而起，神志卻在半醉半醒間游走于前世今生。

3.用聯(lián)想表達(dá)情感

在《煙花》一文中，我用聯(lián)想表達(dá)陶醉與激動(dòng)之情：

煙花飛起來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)得血液都在向上涌，煙花鋪天蓋地，像一把巨大的傘將我們籠罩。

好像是，賣火柴的小女孩，每擦亮一支火柴，就能看到不一樣的天堂。

好像是，98年那次流星雨，全校的學(xué)生都在凌晨2點(diǎn)多起床，裹著棉被奔到操場(chǎng)，許下青春最美的愿望。

好像是，你拿到大學(xué)的錄取通知書(shū)奔跑在無(wú)際的田野上。

好像是，你第一次站在演講臺(tái)上，噙滿淚的目光和臺(tái)上耀眼的燈光相撞……

4.用哲理升華情感

在《回不去的年》一文中，我用哲理升華表達(dá)懷念與幸福之情：

如今，姥姥、姥爺、爺爺不在了，表兄弟妹也都結(jié)婚生子了，各自有了各自的春節(jié)。揚(yáng)州也開(kāi)始禁放煙花鞭炮了?！澳晡丁毕帕?，停在了記憶里。我們都踏上了另一個(gè)年齡段，輪回的是幸福，留在心底戀戀不忘的應(yīng)該是幸福的原點(diǎn)。

還有很多方法表達(dá)情感，比如用感官展現(xiàn)感情，用細(xì)節(jié)刻畫(huà)情感，用恰當(dāng)?shù)男揶o豐富情感……當(dāng)然，還可以直接抒發(fā)情感。

三、整合動(dòng)情點(diǎn)

我們要將打動(dòng)自己的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)，然后整合，把最精彩的留下，然后設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)。

1.并列直線式結(jié)構(gòu)。就是學(xué)生喜歡用的小標(biāo)題形式，可選擇三個(gè)角度去寫(xiě)，構(gòu)成并列形式。比如“燈光微黃，幸福常在”，寫(xiě)有家人的陪伴，我不孤獨(dú);“繁花似錦，少年如風(fēng)”，寫(xiě)有朋友的鼓勵(lì)，我不孤獨(dú);“風(fēng)和日暖，朝陽(yáng)熠熠”，寫(xiě)有陽(yáng)光的照耀，生活美好，我不孤獨(dú)。

2.遞進(jìn)斜線式。要有一條感情線連接著，對(duì)孤獨(dú)的認(rèn)識(shí)要逐漸清晰：感到孤獨(dú)—感到釋然—燃起希望—理解孤獨(dú)的真正含義。

3.波折曲線式。敘寫(xiě)感情時(shí)要一波三折，表現(xiàn)自己在孤獨(dú)與希望里搖擺，最后從孤獨(dú)里突圍。

作文就是動(dòng)情地表達(dá)自我對(duì)生活的感受和思考，同學(xué)們要留心生活里的每一陣風(fēng)過(guò)，每一朵花開(kāi)，每一個(gè)微笑，每一次擁抱，飽蘸情感，寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)。