小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的應(yīng)用策略

邱曉娟

【摘要】小學(xué)階段英語(yǔ)課程是英語(yǔ)入門(mén)性的教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸取直接影響了學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)業(yè)的發(fā)展，因此，在小學(xué)階段，英語(yǔ)老師一定要為學(xué)生們打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；運(yùn)用

游戲教學(xué)法結(jié)合了學(xué)生心理及生理上的特點(diǎn)，能有效地引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法，深受學(xué)生的歡迎，因此，在英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)老師應(yīng)該合理科學(xué)地使用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上不僅能感覺(jué)到游戲的樂(lè)趣還能學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲的原則

（一）游戲的設(shè)置具有目的性和啟發(fā)性

教師在進(jìn)行游戲的設(shè)置時(shí)，首先要確定設(shè)置游戲的目的，要清楚地認(rèn)識(shí)到游戲是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所設(shè)置，而不是單純地為了玩游戲而設(shè)置游戲。同時(shí)，設(shè)置的游戲應(yīng)該具有讓學(xué)生了解英語(yǔ)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用，這樣可以更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)。

（二）游戲的組織要有條不紊，協(xié)調(diào)有序

教師在進(jìn)行游戲的布置時(shí)，要向?qū)W生規(guī)定各項(xiàng)紀(jì)律要求，要讓學(xué)生按照良好的秩序進(jìn)行游戲，對(duì)于有不遵守秩序的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，切實(shí)保證課堂秩序不被破壞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中有序地進(jìn)行游戲，并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)。

二、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用游戲的積極作用

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

游戲作為一種小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師將英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容加入到游戲中，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行游戲，并在游戲的進(jìn)行過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大大增加，有效地解決學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸情緒，增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行

將游戲應(yīng)用到游戲中，在游戲的進(jìn)行過(guò)程中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都需要很多的交流，教師可以要求學(xué)生這些交流都使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行，這為學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)交流提供了環(huán)境，促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)開(kāi)展。

三、將游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的方法

（一）編寫(xiě)英文歌曲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶

英語(yǔ)教師可以將學(xué)生所學(xué)的單詞進(jìn)行良好的串聯(lián)，使之組成一個(gè)句子，并用曲調(diào)將它唱出來(lái)，編成一首歌曲教給學(xué)生。通過(guò)唱歌來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞的背誦，可以降低學(xué)生記憶單詞的難度，同時(shí)優(yōu)美的歌曲也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)單詞的興趣增加，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（二）通過(guò)表演情景劇來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句式的理解

運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生們編一個(gè)小短劇，在劇中加入各種學(xué)生學(xué)習(xí)的句式和語(yǔ)法的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在進(jìn)行表演的過(guò)程中不斷練習(xí)對(duì)話(huà)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些句式和語(yǔ)法的了解認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

總之，將游戲運(yùn)用到教學(xué)中去，可以很好地解決我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率低下的問(wèn)題，有效地促進(jìn)了我國(guó)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)，值得我國(guó)教育工作者的應(yīng)用和實(shí)施。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡桂萍.互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)之探究[J].校園英語(yǔ)（下旬），2019（10）.