贊美之聲點(diǎn)燃信心

王婷

時(shí)光荏苒，我來到新的學(xué)校擔(dān)任班主任已經(jīng)一年了。在這忐忑而又忙碌的一年中，我收獲頗多。其中，最大的收獲在于我學(xué)會(huì)了如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用贊美和夸獎(jiǎng)幫助學(xué)生建立自信心，最大限度地用自己的語言去保護(hù)學(xué)生的自尊心。

曾有教育專家這樣說過：“如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)美好的世界。”語言具有巨大的殺傷力，教師的語言更容易被學(xué)生無限放大，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

班級(jí)中有一個(gè)名叫樂樂的男生，大約是因?yàn)楦改笇?duì)他期望很高，要求十分嚴(yán)格，所以他看起來總是與周圍的同學(xué)格格不入。他上課從來不敢舉手回答問題，眼睛躲閃不敢直視他人，說話聲音微小不容易被聽到。但我發(fā)現(xiàn)他會(huì)不聲不響地把黑板擦得干干凈凈，會(huì)幫個(gè)子瘦小的同學(xué)打水……于是，我開始留心搜集樂樂所做的好事，并在主題班會(huì)上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，頒發(fā)“勤勞小天使”獎(jiǎng)狀。

剛開始樂樂十分害羞，甚至不敢上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我便找到他的父母，建議他們對(duì)孩子建立合理的期望，多給孩子一些鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，和老師們一起幫助樂樂建立自信，重拾歡樂。經(jīng)過一段時(shí)間的努力之后，樂樂臉上的笑容明顯增多了，還有了自己的好朋友，他更加樂于助人，上課也能積極參與到課堂問答中，可以主動(dòng)舉手回答問題了。

從樂樂的身上，我更加深切地體會(huì)到教師適時(shí)的語言保護(hù)、及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和夸贊，不僅能彰顯教育的非凡魅力，還能對(duì)學(xué)生以后的成長發(fā)揮深遠(yuǎn)的作用。

教師對(duì)學(xué)生適時(shí)的語言保護(hù)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：首先，要全面深入地了解學(xué)生的心理和真實(shí)想法，尊重學(xué)生;其次，要多關(guān)注學(xué)生的課上、課外表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)要注意發(fā)揮自身的行為表率作用，以身作則;最后，要盡可能多地表揚(yáng)和夸贊孩子，不輕易批評(píng)孩子，多給孩子鍛煉和嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子在鍛煉中不斷成長。

每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我。一名合格的教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)夸贊孩子的進(jìn)步，用贊美之聲點(diǎn)燃孩子的信心。