《機械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探討

高曉玲

陜西省機械高級技工學(xué)校 陜西 漢中 723003

《機械制造基礎(chǔ)》課程是機械類專業(yè)一門實踐性較強的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是介于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，是學(xué)生了解和掌握機械制造技術(shù)，學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。本課程涉及面廣，既沒有感人肺腑的故事，也沒有趣味生動的漫畫圖片，而且知識點多，內(nèi)容比較豐富。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣，甚至討厭本課程的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中得不到認同感，甚至于厭教，且不能很好地實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)相統(tǒng)一。為了解決教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生更好地創(chuàng)新實踐，學(xué)好本門課程，筆者通過自己幾年的教學(xué)摸索，從以下幾方面進行探討。

1 技工院校學(xué)生現(xiàn)狀

技工院校學(xué)生大部分為初中應(yīng)、歷屆畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)薄弱，大多學(xué)生并非自己本人意愿學(xué)習(xí)一門技術(shù)。學(xué)習(xí)目的不明確及積極主動性不高，得過且過。有叛逆心理，對自己的未來信心不足，對事情漠不關(guān)心，玩手機現(xiàn)象嚴重。百分之八十以上學(xué)生來自于農(nóng)村家庭，父母忙于生計外出打工，家庭教育缺失[1]。

2 《機械制造基礎(chǔ)》教材分析

本科目教材版本較多，主要講授機器零件常用材料和加工方法，即從常用工程材料的基本知識、鋼的熱處理，金屬毛坯的熱成型，尺寸的極限與配合及其檢測，幾何公差及檢測，表面粗糙度及檢測，金屬切削加工，工藝夾具設(shè)計，機械加工質(zhì)量的控制，直到加工出零件的一門綜合性課程，在培養(yǎng)學(xué)生知識、素質(zhì)、技能中起到了重要作用。該課程具有內(nèi)容涉及面廣、知識點多、邏輯性弱、與工程實際應(yīng)用緊密結(jié)合的特點，特別是熱加工和冷加工部分內(nèi)容抽象，學(xué)生常感覺學(xué)習(xí)難度大，不易掌握[2]。

3 傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問題

只有從思想上認識到教學(xué)轉(zhuǎn)變的重要性，才能實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。那么，傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在哪些問題呢?

首先，滿堂灌的教育方式、固定的教學(xué)內(nèi)容、千篇一律的教法等都束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生在運用知識上存在很多的缺陷。學(xué)生一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生越來越看不到學(xué)習(xí)的樂趣，嚴重不利于學(xué)生課堂主體性的調(diào)動，更不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。

其次，學(xué)生主體性得不到發(fā)揮。本課程抽象性強，如果不能調(diào)動學(xué)生主動地去思考和探究，學(xué)生的應(yīng)用能力也得不到提高，也不利于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，致使課堂效率得不到提高。

當(dāng)然，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響、教師的教育思想等，既不利于課堂效率的提高，也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)[3]。

4 《機械制造基礎(chǔ)》教學(xué)方法的探索實踐

常言道：工欲善其事必先利其器！選擇重要的教學(xué)方法其重要性不言而喻。同時在“以生為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下選擇出有效的活動來確保課程價值的最大化實現(xiàn)。

（1）重視緒論部分教學(xué)。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。教師第一節(jié)課的成功“亮相”，會影響學(xué)生對本節(jié)課的印象，也會對今后的教學(xué)起到推波助瀾的作用，積極地促進后續(xù)課程內(nèi)容的教學(xué)。緒論中介紹課程對象，了解課程體系，介紹發(fā)展史，理解支柱產(chǎn)業(yè)地位，無疑讓學(xué)生做到心里有數(shù)，且能積極投入本課程的學(xué)習(xí)。

（2）整合教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要具有實用性以理論聯(lián)系實際為原則，滿足實用、夠用的尺度，以應(yīng)知應(yīng)會專業(yè)操作為標(biāo)準，重新對教學(xué)內(nèi)容進行取舍，突出培養(yǎng)動手能力和技能教育。按照“必須、夠用”的原則，刪去不必要的較深的理論內(nèi)容的講解。如：合金的晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶、合金元素在鋼中的作用等。再比如調(diào)整工程材料原來的知識結(jié)構(gòu)，把每一種材料從分類、編號、成分、性能特點、熱處理方法、應(yīng)用等一氣呵成進行講解。

（3）采用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)的最大特點是使課堂教學(xué)直觀、清晰、生動、易于理解，可以大大地擴充知識內(nèi)容，使有限的授課課時充分發(fā)揮作用。例如，講述鑄造時，可以用動畫形式片段展現(xiàn)，有條件的話帶到金工實習(xí)車間，現(xiàn)場演示，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進學(xué)生對知識的理解。再如刀具幾何參數(shù)和機床傳動系統(tǒng)內(nèi)容的教學(xué)中，采用多媒體運用Flash動畫、視頻和虛擬仿真等多種現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性，收到事半功倍的效果。

（4）采用多種教學(xué)方式相結(jié)合。目前，國內(nèi)教育專家提出并運用情景式教學(xué)法、開發(fā)式教學(xué)法、激勵式教學(xué)法、興趣式教學(xué)法、引新式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣被有效培養(yǎng)、主觀能動性被充分發(fā)揮、學(xué)習(xí)積極性被正確引導(dǎo)是這些方法的共同點。職業(yè)素質(zhì)在現(xiàn)代企業(yè)的要求越來越高，灌輸式教學(xué)方法日見頹勢，以學(xué)生為中心對教學(xué)手段和方法進行創(chuàng)新勢在必行。教師要采用符合學(xué)生實際和教育科學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)方法。

教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新體系覆蓋面寬、實踐性強是機械制造基礎(chǔ)課程的特征，隨著不斷涌現(xiàn)的新工藝、新技術(shù)，知識范圍繼續(xù)擴展，課程內(nèi)容增加且變化，進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是讓學(xué)生更好地掌握技能和知識的好模式。課堂上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在業(yè)余時間進行復(fù)習(xí)，還可以實時進行網(wǎng)上討論，在網(wǎng)絡(luò)上進行各種資源的查找，資源實現(xiàn)共享。

（5）進一步強化課程思政建設(shè)。在講述焊接加工時，以第45屆世界技能大賽為切入點，教學(xué)過程中融入獲得大賽的我國選手的事跡，進一步加強學(xué)生對本專業(yè)的認同感，培養(yǎng)學(xué)生工匠意識[4]。

5 結(jié)束語

教改是一項長期的、艱巨的任務(wù)，在教學(xué)的過程中不斷的嘗試新方法、新手段，面對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，打破單一的授課方式，形成多樣的教法，讓學(xué)生能輕松愉快的接受知識，提高技能，這就要求老師在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能讓學(xué)生具備更高的職業(yè)競爭力，才能更好地實現(xiàn)為國家提供高素質(zhì)勞動力的目標(biāo)。這也是我們畢生的追求。

總之，教無定法，對不同層次的學(xué)生針對性地因材施教，才能培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力強、基本功扎實、具有優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)的高級應(yīng)用型人才。