行業(yè)性向特色校園文化對(duì)高校思想政治工作創(chuàng)新的路徑分析*

(四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 崇州，611231)

2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出：高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，本文以四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建行業(yè)性向特色校園文化，推進(jìn)學(xué)院思想政治工作創(chuàng)新的實(shí)踐為研究樣本，試圖對(duì)創(chuàng)新高校思政工作路徑提供一定的借鑒。

1 新時(shí)代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育的核心是立德樹人，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育是指教育者緊緊把握新時(shí)代發(fā)展的脈搏，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，來確定思想政治教育的核心任務(wù)，以此推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治工作面臨一系列的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：一是講授內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不夠緊密，研究現(xiàn)實(shí)問題不夠及時(shí)；二是思政工作聚焦育人不夠精準(zhǔn)，針對(duì)性、實(shí)踐性不強(qiáng)，實(shí)踐效果與制度設(shè)計(jì)有一定差距；三是工作開展方式存在一定局限性，就思政說思政，對(duì)人才培養(yǎng)的過程性和全域性缺乏系統(tǒng)思考。

大學(xué)校園是一個(gè)開放、包容的環(huán)境，校園文化健康發(fā)展要保留精華去其糟粕。大學(xué)期間，學(xué)生心智成長(zhǎng)正處于轉(zhuǎn)型期，可塑性強(qiáng)，極易受到外界思想和行為的干擾。堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展健康向上的校園文化，通過優(yōu)雅的物質(zhì)環(huán)境浸染學(xué)生心靈；通過精神文化建設(shè)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；通過健全相關(guān)制度為校園文化建設(shè)提供良好的制度環(huán)境；通過行為文化建設(shè)使同學(xué)和教師全體共同參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中。在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)其全面發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

2 校園文化的功能導(dǎo)向

2.1 校園文化內(nèi)涵

大學(xué)校園文化的意義與目的在于以文化人，正如《易經(jīng)·賁卦·彖傳》闡述：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下?！睆囊话阋饬x上講，高校校園文化反映了學(xué)校的歷史起源、內(nèi)部傳統(tǒng)和地域特色，它結(jié)合了學(xué)校座右銘、學(xué)?；照?、校旗、校歌、校園精神、學(xué)校歷史、學(xué)校理念、教育理念、學(xué)校使命、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校特色、學(xué)校實(shí)力等諸多因素，是以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化的特性為互動(dòng)性、滲透性和傳承性。

2.2 校園文化與高校思想政治工作的內(nèi)在關(guān)系

立德樹人是新時(shí)代高校思想政治工作的根本任務(wù)，也是新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的，有利于提高大學(xué)生的政治素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生身心的健康發(fā)展、道德水平的提高以及正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的作用。

隨著人才培養(yǎng)規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)提升新時(shí)代高校思想政治工作的有效性日益凸顯。一方面，校園文化建設(shè)是思想政治工作的重要途徑。不管是在精神層面，還是在物質(zhì)層面，校園文化建設(shè)都具有正向的導(dǎo)向作用和育人功能，有利于幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀；同時(shí)校園文化建設(shè)也能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃齼?nèi)容進(jìn)行有效的拓展。另一方面，思想政治教育為校園文化建設(shè)提供正確導(dǎo)向，指導(dǎo)校園文化創(chuàng)新發(fā)展。思想政治工作立德樹人的理念與校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容相符，二者的目的相同，對(duì)象一致，反映出兩者之間進(jìn)行融合的必要性。二者融合在一起，將更加有利于推動(dòng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。

2.3 校園文化在高校思想政治工作中的功能價(jià)值

2.3.1 正面導(dǎo)向

校園文化是一座燈塔，從文化角度看，校園文化的主要任務(wù)就是營造獨(dú)特的文化氛圍和深刻的精神環(huán)境，使大學(xué)生在潛移默化中接受正向價(jià)值引導(dǎo)，讓其接受共同的理想信念和價(jià)值取向，使之在文化層面上結(jié)成一個(gè)共同體，朝著正確的目標(biāo)前進(jìn)。從政治導(dǎo)向價(jià)值看，校園文化讓大學(xué)生接受文化的熏陶，而思想政治與文化是有相關(guān)性的，一個(gè)社會(huì)的政治通常與它的文化息息相關(guān)，校園文化的建設(shè)必須具有一定的社會(huì)性才能使它更有意義，所以必須具有政治導(dǎo)向性，這樣才能讓高校文化生生不息地發(fā)展下去。

2.3.2 凝聚整合

高校中的先進(jìn)理念對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的心理吸引力，這便是校園文化最終的凝聚所在。優(yōu)秀的校園文化，通過各種方式，溝通人們的情感，融合人們的信念，培養(yǎng)和激發(fā)人們的群體意識(shí)和集體觀念，有效地喚起大學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的熱愛之情，從而產(chǎn)生集體自豪感和使命感，自主和學(xué)校里的其他人形成有力量的群體凝聚關(guān)系。推動(dòng)個(gè)體的思想感情和行為與學(xué)校聯(lián)系起來，促使大學(xué)生成為具備高責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)的高校校園文化建設(shè)主體。

2.3.3 激勵(lì)傳承

校園文化作為一種精神，通過對(duì)人的陶冶、默化，產(chǎn)生一種由衷的內(nèi)在力量，總是催人奮進(jìn)，激勵(lì)人們朝著一個(gè)既定的目標(biāo)奮勇向前。同時(shí)，校園文化長(zhǎng)期發(fā)展過程中積累的很多優(yōu)秀的共同認(rèn)知等，作為延續(xù)創(chuàng)新的根基，需要傳承作為校園文化創(chuàng)新的催化劑，讓校園文化在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。

2.3.4 調(diào)節(jié)約束

輕松愉悅的校園文化氛圍，用約定俗成的價(jià)值取向、理想情操和道德規(guī)范，帶有隱形的思想政治教育理念，讓學(xué)生在一種相對(duì)寬松的氛圍中自覺產(chǎn)生一種“從眾心理”和“從眾行為”，引導(dǎo)同學(xué)自覺分析，判斷是與非，正與誤，產(chǎn)生自約(自我約束)和制約(同學(xué)對(duì)同學(xué))功能，對(duì)師生有一定的調(diào)節(jié)力和約束力。

3 水利特色的高校思政工作創(chuàng)新實(shí)踐

近年來，四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終立足立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以水為師，結(jié)合自身特色，積極構(gòu)建水利特色校園文化，推進(jìn)思想政治工作特色創(chuàng)新之路。

3.1 彰顯水文化特色

中國著名哲學(xué)家老子獨(dú)崇尚水。他在《道德經(jīng)》中說：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人所惡，故幾于道?！彼巧?，文明之母?！吧仙迫羲?，即最善良最可貴的品行就是要像水一樣。水有三性：其一，“水善利萬物而不爭(zhēng)”；其二，水“善下之”；其三，“天下柔弱莫過于水，而攻堅(jiān)，強(qiáng)莫之能勝”。

四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政育人過程中，積極吸收上善若水、兼收并蓄、因勢(shì)利導(dǎo)、以柔克剛等水文化元素，豐富校園文化特色內(nèi)涵，積淀形成了以“禹脈傳承，厚德勵(lì)志”校訓(xùn)和“敬水修身、博學(xué)兼善”理念為代表的育人文化，用化而無形的方式，積極發(fā)揮校園文化的正面導(dǎo)向作用。

——上善?！八评f物而不爭(zhēng)”，故“上善若水”，這是一種不求利我的無私奉獻(xiàn)，是一種美德。古人云：“一德立而百善從之”，強(qiáng)調(diào)萬事德為先，古往今來，“德”始終是為人處世的基本準(zhǔn)則。“敬水修身”，學(xué)院以水為脈，對(duì)入學(xué)新生開展水文化知識(shí)培訓(xùn)，開設(shè)蜀水文化選修課程，開展水文化專題活動(dòng)，組織學(xué)生到都江堰水利工程開展認(rèn)知實(shí)習(xí)，到水利工程項(xiàng)目進(jìn)行水利技能實(shí)訓(xùn)，在教育教學(xué)全過程引入水文化，合理引導(dǎo)師生崇善、向善、上善，多一份敬畏和奉獻(xiàn)，少一分計(jì)較和回報(bào)，認(rèn)真做好每一件事、真心善待每一個(gè)人。

——有容。海納百川，有容乃大。水“善下之”，故能為百谷之王，成江海之大以納百川。“善下”不是表面的示下，而是超凡的容人之量，即寬厚?！昂竦聞?lì)志”“博學(xué)兼善”，學(xué)院堅(jiān)持依水固本，在強(qiáng)調(diào)水利主業(yè)的基礎(chǔ)上，兼收并蓄，多科并舉，技攻專長(zhǎng)，在發(fā)展壯大水利教育事業(yè)的同時(shí)，教化學(xué)生對(duì)事以平常心，對(duì)友以愛心，對(duì)學(xué)業(yè)事業(yè)以責(zé)任心，積極塑造寬厚而嚴(yán)肅、柔和而堅(jiān)定、復(fù)合而專攻的從業(yè)品質(zhì)。

——堅(jiān)韌?！叭崛跄^于水，而攻堅(jiān)，強(qiáng)莫之能勝”。水隨物塑形，至弱至柔，但又能淹沒一切，無堅(jiān)不摧。水似弱實(shí)強(qiáng)，包含一種進(jìn)取精神，逾越險(xiǎn)灘，攻堅(jiān)克難。“禹脈傳承”，挖掘大禹、李冰等治水先賢堅(jiān)韌執(zhí)著的品質(zhì)，融入師生齊心建設(shè)黑龍灘、共同從“5·12”地震中奮起等新時(shí)代水利人創(chuàng)業(yè)精神，積極引導(dǎo)師生堅(jiān)定信仰，吃苦耐勞、樂觀向上、咬定目標(biāo)，不驕不躁，執(zhí)著追求。

3.2 突出行業(yè)性向特征

產(chǎn)教融合，服務(wù)行業(yè)是職業(yè)院校生存之本。學(xué)院在育人過程中，注重突出行業(yè)性向，發(fā)揮校園文化調(diào)節(jié)約束功能，積極將“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的新時(shí)代治水方針和“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的新時(shí)代水利行業(yè)精神融于校園文化，吸納行業(yè)力量共同參與育人全過程，用共同的價(jià)值追求，約束規(guī)范師生言行，積極提升師生的行業(yè)品質(zhì)。

在教育教學(xué)環(huán)節(jié)，將新時(shí)代治水方針，以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范、從業(yè)素質(zhì)融入專業(yè)課課堂教學(xué)，開設(shè)蜀水文化概覽、李冰治水文化、新時(shí)代水利行業(yè)精神選修課程，聯(lián)合都江堰水利工程、紫坪鋪水利樞紐、黑龍灘水庫共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，輔之以職業(yè)道德、水利專場(chǎng)講座等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)的行業(yè)文化全覆蓋，讓水利行業(yè)文化自然成為師生共同認(rèn)知的約束規(guī)范。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和院屬企業(yè)廠校一體的實(shí)訓(xùn)育人功能，采取“師傅帶徒弟”的方式，堅(jiān)持將政治素養(yǎng)、行業(yè)品質(zhì)和實(shí)踐技能相結(jié)合，全面提升師生的職業(yè)認(rèn)可度和規(guī)范約束力。一方面設(shè)置頂崗鍛煉崗位，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行愛黨愛國、愛校愛廠和愛崗敬業(yè)、精益求精等思想教育，培養(yǎng)職業(yè)道德；另一方面，選派技術(shù)骨干全程參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)，每年承接5000人次頂崗實(shí)習(xí)，手把手講授操作要領(lǐng)，突出職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，有效融入工匠精神，理實(shí)一體，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在科學(xué)研究環(huán)節(jié)，發(fā)動(dòng)師生開展全國節(jié)水校園創(chuàng)建，搭建四川省水利學(xué)會(huì)、四川水利創(chuàng)新發(fā)展研究院、四川省蜀水文化研究基地和成都市水生態(tài)文明建設(shè)研究重點(diǎn)基地等科研平臺(tái)，貫徹新時(shí)代治水方針，發(fā)布水文化、水利新科技應(yīng)用、水生態(tài)建設(shè)、水污染防治等研究課題，開展應(yīng)用研究和傳承創(chuàng)新，編撰《蜀水文化概覽》，開展行業(yè)教育培訓(xùn)，為水生態(tài)治理、水污染防治、水資源利用和水文化研究提供平臺(tái)，將學(xué)院建設(shè)成為四川水文化研究傳承基地、水生態(tài)文明建設(shè)研究基地和水利新技術(shù)推廣應(yīng)用中心。

3.3 堅(jiān)持內(nèi)外包容并蓄

四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1956年，緊鄰世界著名的都江堰水利工程，依水而建，依堰而興。在狠抓思政工作創(chuàng)新的過程中，學(xué)院結(jié)合都江堰水利工程特色，發(fā)揮校園文化凝聚整合功能，提煉辦學(xué)歷程中的閃光點(diǎn)，固化師生共同的價(jià)值取向，形成開放包容、兼收并蓄的辦學(xué)特色。

在辦學(xué)外延上，走出象牙塔，將過去辦學(xué)歷程中師生齊心設(shè)計(jì)建設(shè)黑龍灘水庫、擔(dān)綱設(shè)計(jì)紫坪鋪水庫、徒步進(jìn)藏建設(shè)墨脫縣水電站、扎根阿里高原服務(wù)邊疆建設(shè)、助力涼山彝區(qū)安全飲水、共同奮戰(zhàn)“5·12”地震等歷史印記整合凝練，聯(lián)合四川省能源投資集團(tuán)、四川省都江堰管理局、四川省紫坪鋪開發(fā)有限公司、黑龍灘灌區(qū)管理處、武警水電部隊(duì)第三總隊(duì)、四川省水利水電工程局等行業(yè)單位組建四川水利大校園，凝聚共同的奮斗歷程，搭建起覆蓋四川1000萬畝都江堰灌區(qū)的水利人才共育平臺(tái)。以技術(shù)服務(wù)為主線，組織師生共同參與面向藏區(qū)、彝區(qū)的技術(shù)扶貧，在服務(wù)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，提升人才的職業(yè)素養(yǎng)。

在校園建設(shè)上，將整合凝練的共同價(jià)值具象化，以李冰塑像、水利專藏文獻(xiàn)館、蓮花湖水利工程微縮景觀、工匠文化長(zhǎng)廊、水文化長(zhǎng)廊、蓮花石噴泉廣場(chǎng)、黨史國史文化長(zhǎng)廊、“5·12”地震紀(jì)念雕塑等標(biāo)志性文化景觀對(duì)外展示，將李冰治水文化、感恩紅色文化、水利特色文化、技能工匠文化融為一體，外化于行，提升校園整體品質(zhì)，教化育人。

3.4 形成文化傳承效應(yīng)

學(xué)院突出文化的激勵(lì)傳承作用，將典型人物的正向激勵(lì)和文化傳承的打造融入校園文化建設(shè)。一是重視校友的跟蹤聯(lián)絡(luò)與校園文化的后續(xù)激勵(lì)，每年定期舉辦校友分享會(huì)，將清華大學(xué)博士生導(dǎo)師王興奎、四川能投集團(tuán)原董事長(zhǎng)張志遠(yuǎn)、四川五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者曾紹元、西藏五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者閆國安、“8·8”九寨溝地震最美四川水文人馬煜然走出校園勵(lì)志奮斗的優(yōu)秀典型回校分享成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)在校師生立志成才；二是打造校史陳列館、新年音樂會(huì)、漢服社、國旗班、校慶晚會(huì)、水利書畫攝影展等文化品牌，開展家風(fēng)教育、高雅藝術(shù)欣賞、歷史文化傳承活動(dòng)，以共同的活動(dòng)參與凝聚正向價(jià)值觀。

據(jù)對(duì)1089位在校大學(xué)生的《校園文化建設(shè)與思想政治教育問卷調(diào)查》分析，85%的學(xué)生表示校園文化活動(dòng)對(duì)自我價(jià)值觀的形成和個(gè)人成長(zhǎng)有正向幫助，89%的學(xué)生認(rèn)為參與校園文化活動(dòng)是高校思想政治工作的有效載體，更有高達(dá)95% 的學(xué)生對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)項(xiàng)目表示關(guān)注，有89%的學(xué)生對(duì)水利特色校園文化表示了認(rèn)知和肯定，并認(rèn)同水利人的社會(huì)定位。調(diào)查表明，校園文化對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成起著較深影響，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將有效提升思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

4 特色校園文化建設(shè)對(duì)高校思政工作創(chuàng)新的啟示

水利特色校園文化建設(shè)立足職業(yè)院校人才培養(yǎng)規(guī)律，汲取水文化、行業(yè)文化的共性元素，發(fā)揮校園文化正面導(dǎo)向、凝聚整合、激勵(lì)傳承和調(diào)節(jié)約束的作用，很好地將文化的育人功能、行業(yè)的共同性向、校園的景觀風(fēng)貌與高校思政工作融為一體，對(duì)加強(qiáng)和改善新形勢(shì)下高校思想政治工作，特別是職業(yè)院校的思想政治工作具有啟示和借鑒意義。

4.1 堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)

高校思想政治工作不僅要理論支撐，還要落地實(shí)踐，更需要在滿足思想政治工作基本功能的前提下實(shí)現(xiàn)一校一策，一園一品，才能有效提升思想政治工作的針對(duì)性。這需要我們運(yùn)用系統(tǒng)思維的觀點(diǎn)，立足院校自身人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)教育教學(xué)、文化生活、行為習(xí)慣、技能培養(yǎng)等進(jìn)行全過程設(shè)計(jì)，對(duì)校園內(nèi)的教師、學(xué)生、干部、職工等全員進(jìn)行整體思考，對(duì)教學(xué)部門、行政機(jī)關(guān)、后勤保障、院屬企業(yè)等進(jìn)行全系統(tǒng)謀劃，三全育人才能落到實(shí)處。

4.2 注重行業(yè)特點(diǎn)

職業(yè)院校的主責(zé)主業(yè)是為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，開展思想政治工作，要注重借助行業(yè)的力量。在校園文化建設(shè)上引入行業(yè)元素，在品德教育中注入行業(yè)精神，在專業(yè)教學(xué)上融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)部管理上借鑒企業(yè)規(guī)范，在人才培養(yǎng)上吸納行業(yè)企業(yè)參與，才能盡可能縮短畢業(yè)生的職業(yè)距離感，提高人才培養(yǎng)的行業(yè)滿意度。

4.3 突出文化整合

特色校園文化是多種文化元素的聚集，不能孤立單一地看待，更不能就文化談文化。水利特色校園文化整合了水文化、校史文化、水利行業(yè)文化、高雅藝術(shù)文化、高校社團(tuán)文化、紅色感恩文化等多類別文化，立足學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，外有載體、內(nèi)有內(nèi)涵，凝聚共性，吐故納新，方可持續(xù)延久。

4.4 發(fā)揮功能優(yōu)勢(shì)

特色校園文化不是就文化談文化的烏托邦，重在發(fā)揮文化的軟實(shí)力，積淀學(xué)校長(zhǎng)期形成的文化符號(hào)與價(jià)值導(dǎo)向，輔以文化活動(dòng)和傳承平臺(tái)建設(shè)，將校園文化正面導(dǎo)向、凝聚整合、激勵(lì)傳承和調(diào)節(jié)約束功能融入人才培養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)人、教化人、影響人的目的，推動(dòng)高校思想政治工作創(chuàng)新。

5 結(jié)語

新時(shí)代下，高校肩負(fù)著偉大的使命，高校思想政治工作是促進(jìn)其完成偉大使命的重要保障。同時(shí)，隨著“文化育人”、“環(huán)境育人”校園文化的深入人心，如何更好的將校園文化建設(shè)同高校思政工作結(jié)合起來，依然是一個(gè)需要理論和實(shí)踐共同解決的重大問題。