新時代下高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施

劉榮穩(wěn) 代莉

摘 要：新時代大學生思政教育研究是拓展大學生思政教育方式方法、加強大學生思政教育主導性、實效性及促進大學生全面成長的要求。文章指出了新時代背景下高校思政教育工作面臨的三大挑戰(zhàn);分析了新時代下大學生思政教育工作處于被動局面的三大原因;從學生自我教育，學校層面和社會層面三個角度提出了高校思政教育工作面對新挑戰(zhàn)的應(yīng)對措施，共同營造良好的育人氛圍。

關(guān)鍵詞：思政教育;網(wǎng)絡(luò)新媒體;自我教育;社會監(jiān)督

高校思政教育工作肩負著培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。近年來我國在經(jīng)濟建設(shè)、民主法治和思想文化建設(shè)等諸多方面取得重大進展，新時代下一些新觀念、新事物不斷涌現(xiàn)，使得高校思政教育工作面臨新挑戰(zhàn)。

一、新時代下高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）主流意識形態(tài)面臨多元化社會思潮的挑戰(zhàn)

中共中央國務(wù)院關(guān)于《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“國際敵對勢力與我國爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估”。在當今多元文化社會中，多元文化所產(chǎn)生的多元選擇的誘惑和錯誤的理論沖擊著大學生的思想觀念和價值取向等，使部分大學生未來迷茫，信仰動搖。

（二）傳統(tǒng)教導方式面臨網(wǎng)絡(luò)新媒體的挑戰(zhàn)

隨著高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的逐步完善，大學生在校園內(nèi)可隨處上網(wǎng)，大學生通過博客、微信等新媒體工具發(fā)布和接收信息便利快捷，從此進入到網(wǎng)絡(luò)新媒體時代。新媒體中的信息良莠不齊，部分人們對時政或周邊事物的某些評價缺少理性分析;大學生缺乏社會經(jīng)驗，不能較好的辨別信息的真假，因此他們的思想觀念常會受到這些信息的影響。在這種形勢下，教師所處地位非常被動，控制式或勸導式的話語傳播方式收效不大，思政教育的發(fā)展遇到一些阻礙。

（三）大學生心理狀態(tài)面臨多樣化的挑戰(zhàn)

新媒體背景下，價值觀多樣化和倫理價值多樣化使當代大學生的心理也呈現(xiàn)多樣化，這給思政工作帶來了新的挑戰(zhàn)。一方面文化價值觀念多樣化。信息化時代下各種形式的文化不斷呈現(xiàn)，影響著大學生的思想意識和生活行為。部分大學生為滿足虛榮心，過度消費，校園貸造成嚴重后果的案例層出不窮;部分學生利用互聯(lián)網(wǎng)傳播不健康的內(nèi)容，甚至涉嫌網(wǎng)絡(luò)欺詐。另一方面?zhèn)惱韮r值多樣化。當下越來越多的大學生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，直播平臺受到了大學生的熱捧。在網(wǎng)絡(luò)直播火爆的背后，出現(xiàn)了直播內(nèi)容混亂低俗等問題。

二、高校思政工作新挑戰(zhàn)產(chǎn)生的原因

（一）傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容與新時代學生實際需求不相適應(yīng)

目前高校思政教育系統(tǒng)自身存在一定程度的封閉性，并沒有做到與時俱進，大學生思政教育整體發(fā)展較為滯后，不能較好地適應(yīng)新形勢。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體的輿論誤導

網(wǎng)絡(luò)新媒體所傳遞的信息良莠不齊，既有對大學生起積極引導和教育作用的內(nèi)容，也存在起消極誤導和腐化作用的信息，助長社會的不正之風。網(wǎng)絡(luò)新媒體信息的傳播有類似于“核裂變”的方式，流傳速度快，宣傳過程中易片面化或信息源斷裂，造成信息失真。消極的文化因素往往被偽裝成魅惑動人的文化符號，與高校大學生思想政治教育主流價值觀念相沖突，動搖著大學生的理想信念。

（三）政府對新媒體的管理和監(jiān)管過于滯后

我國移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，新媒體時代下，每個人都可以自由地通過網(wǎng)絡(luò)將自己的文字、照片或視頻放在新媒體平臺上與他人分享，但往往忽略了在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)承擔的責任與義務(wù)。政府管理技術(shù)落后造成網(wǎng)絡(luò)垃圾不能及時清理，一些社會網(wǎng)站、微信或博客等新媒體平臺過分追求點擊率，造成虛假信息充斥其中，干擾人們的正常生活，甚至危及國家安全。

三、新挑戰(zhàn)下高校思政工作的應(yīng)對措施

（一）學生自我教育

高校思政工作要不斷激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生自我教育能力是思政教育工作得以順利開展的保障，自我教育主要是通過主動接受先進思想，不斷糾正錯誤的思想和行為，不斷進行自我學習、自我反省和自我總結(jié)等方式提高自身道德品質(zhì)。在自我教育過程中，班級、大學生黨團和學生會起著至關(guān)重要的作用。

（二）學校層面

高校可以從加強思政課教師和輔導員隊伍建設(shè)、積極拓展第二課堂和加強校園網(wǎng)的建設(shè)等方面入手，以正確的價值觀為導向，在思政教育內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新，解決思政教育中存在的問題。一是加強思政教師隊伍和輔導員隊伍建設(shè)，創(chuàng)新思政課堂。二是積極組織開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐和科技創(chuàng)新比賽等形式多樣的“第二課堂”實踐活動，大學生親身感知社會發(fā)展，在實踐中成長，激發(fā)服務(wù)社會的熱情。三是加強校園網(wǎng)的建設(shè)，切實發(fā)揮學校的輿論引導作用。高校要充分發(fā)揮其在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的傳播力、引導力、吸引力和整合力。搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，有效發(fā)揮校園宣傳教育的整合作用，使學生從視、聽等多個角度捕獲信息，進而增強思政教育的效果。

（三）社會層面

一是政府職能部門加強監(jiān)督，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府出臺相關(guān)的法律法規(guī)，集中新媒體的管理權(quán)，優(yōu)化媒介發(fā)展的環(huán)境，加強新媒體素養(yǎng)教育的社會機構(gòu)建設(shè)，從法律和技術(shù)兩方面加強對各新媒體職能部門的管理;二是社會各界攜手努力，營造良好育人氛圍。各新聞媒體要樹立正確的輿論導向，充分報道和宣傳大學生中的先進典型和事跡，弘揚主旋律，以正確的輿論引導大學生提升思想境界和道德水平，努力形成良好的社會風氣;三是文化部門和藝術(shù)團體要為大學生提供健康的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)，積極開展面向大學生的公益性文化活動，進一步推進高雅文化進校園活動。

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作者簡介：

劉榮穩(wěn)，男，碩士，助教，青島理工大學信息與控制工程學院輔導員。研究方向：大學生思想政治教育。