筑夢(mèng)木衣拉

張應(yīng)輝

2020年是武定縣脫貧攻堅(jiān)最關(guān)鍵的一年。武定縣委、縣政府在上級(jí)各部門的支持下，想千方，設(shè)百法，努力去啃少數(shù)民族脫貧這塊“硬肯頭”。全縣許多參與脫貧攻堅(jiān)的工作人員，為了貧困地區(qū)的少數(shù)民族能早日脫貧過上好日子，他們不講條件，不計(jì)得失，默默奉獻(xiàn)，把滿腔的熱情灑在了工作的地方。到木衣拉支教的王美芬老師便是其中之一。

武定縣高橋鎮(zhèn)木衣拉村是一個(gè)典型的民族、高寒、宗教為一體的深度貧困村。全村38戶，全部是建檔立卡戶，人口187人。全村信仰基督教，村里有1名黨員，有初中生3名，小學(xué)生14名，學(xué)前教育10名，其余學(xué)生通過入戶施教的方式進(jìn)行履行受義務(wù)教育的義務(wù)。全村一半以上婦女聽不懂漢語。脫貧攻堅(jiān)之前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)滯后、思想落后的苗族村寨，一些村民不愿與外界交流，生病不上醫(yī)院，辦事不超出村委會(huì)，對(duì)扶貧干部心存戒備，不理不睬，也不愿讓孩子讀書。正因?yàn)槿绱?，該村被省州列?020年脫貧攻堅(jiān)掛牌督戰(zhàn)重點(diǎn)村。

為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，有效解決適齡兒童少年失輟學(xué)問題，木衣拉小學(xué)在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)前教育、職初班、入戶施教等措施，以促進(jìn)失輟學(xué)兒童銷號(hào)清零的工作。

在香水中學(xué)工作的王美芬老師認(rèn)為，作為一名苗族老師，有責(zé)任和義務(wù)到木衣拉村為我們同胞的“義務(wù)教育有保障”獻(xiàn)上自己的一點(diǎn)微薄之力。為了積極響應(yīng)縣委政府配齊配強(qiáng)具有民族情懷和教育情懷教師的指導(dǎo)意見，她毅然放棄城區(qū)學(xué)校優(yōu)越的工作條件，于2020年3月夫妻雙雙來到高橋鎮(zhèn)木衣拉小學(xué)，從事支教工作。

除夕剛過，新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生。疫情就是命令，作為一名普通老師，王美芬老師踴躍參加了全縣村村通戰(zhàn)疫宣傳的苗語翻譯和錄播。她不圖名，不圖利，只為了大山深處，聽不懂普通話的苗族阿爹、阿婆，聽懂疫情的嚴(yán)重性，準(zhǔn)確了解防疫的措施，降低疫患風(fēng)險(xiǎn)。錄播工作剛結(jié)束，她就來到了木衣拉小學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作。

初來乍到，一切都是新的：鄉(xiāng)村是新的，學(xué)校是新的，面孔也是新的……第一晚，她失眠了！翻來覆去，不禁反復(fù)自問：一個(gè)中學(xué)老師，你能勝任山里的工作嗎？你毅然離開縣城，到這么遠(yuǎn)的山村來，到底圖什么呀？

遭遇疫情，學(xué)生暫緩開學(xué)。三個(gè)老師最初的工作是每天不變地打掃衛(wèi)生，進(jìn)行全方位消毒，再到群眾家進(jìn)行調(diào)查、摸排孩子讀書的情況。由于專班組駐村人員和老師搭伙，不定人數(shù)的駐村工作人員也經(jīng)常到學(xué)校來就餐，四五十人來就餐是常事。為此，她們既是老師，又是炊事員，天天幫廚，燒火、做飯。還抽空到村里走訪、調(diào)查，做孩子開學(xué)前的動(dòng)員工作。

第一次家訪的印象很深刻。她選擇了帶親戚關(guān)系的一戶，所以很順利，動(dòng)員不多久主人就同意讓孩子來上學(xué)。離開時(shí)，男主人善意地提醒她：“你來到我們村，村里人不是家家都會(huì)好好說話，都會(huì)客氣待人的，不論遇到什么，你都要有思想準(zhǔn)備??！”聽了親戚的坦言，她很感激，但也隱約料到了往后工作的艱難。

一個(gè)月后的一天，她們?nèi)齻€(gè)老師又去入戶動(dòng)員學(xué)生，經(jīng)過一位老大爺家門口，她們客氣地打招呼，老大爺卻很不屑地大聲說：“你們怕是來一百次了吧，都還不開學(xué)，娃娃也叫不到，真是辛苦了！”聽了大爺?shù)脑?，她的心情沉重了很久很久。王美芬想，即使往后的工作再苦再難也要去做，要盡最大努力動(dòng)員孩子來讀書。

2020年5月6日，他們迎來了木衣拉小學(xué)的第一批學(xué)生，三個(gè)老師雖然早有心理準(zhǔn)備，但是心情依然很沉重，也知道工作可能比想象的要困難得多。果不其然，這些孩子一聽到上課鈴響都會(huì)跑去躲起來，更不愿意進(jìn)教室，哪怕想方設(shè)法動(dòng)員他們進(jìn)了教室，孩子們也不愿意寫字，一說到學(xué)習(xí)他們就說要回家。他們不會(huì)洗手，不會(huì)排隊(duì)，有時(shí)為了玩具和食物還會(huì)爭(zhēng)搶，甚至動(dòng)手打人，被打的睡在地上哭叫，打人的也站著哭喊。

這樣，他們艱難地度過了兩個(gè)星期，三位老師在一起商量：這樣下去是不行的，得從孩子的興趣著手。孩子愛畫畫，他們就天天帶孩子們畫房子、畫小樹、畫孩子們喜愛的小動(dòng)物。

孩子們天性愛活動(dòng)，尤愛音樂、舞蹈，老師們就播放一些動(dòng)聽的兒童歌曲，聽到歌聲孩子們都會(huì)興奮地舞動(dòng)著小手跳起來。他們加以點(diǎn)撥，孩子就能完整地跳《嘀哩嘀哩》《采蘑菇的小姑娘》《蟲兒飛》等等歌曲的舞蹈了。過了不久，孩子們每天早晨來到學(xué)校就開始吵著要跳舞了，還會(huì)跟他們說“老師，你不用跟我們跳了，我們已經(jīng)非常會(huì)跳了”。

愛美之心人皆有之，看著他們愛美的樣子，王美芬老師就用課余時(shí)間給孩子縫制了一套苗族服裝。這下更了不起了，孩子們每天來到學(xué)校的第一件事就是先洗臉、刷牙，再叫老師幫著扎上兩個(gè)漂亮的小辮子，把剛縫制好的新衣服穿起來，美美地跳上一段舞蹈。

孩子們愛上了畫畫，愛上了舞蹈，也就愛上了進(jìn)教室，也愛上了到學(xué)校讀書的習(xí)慣。他們不需要大人叫他們起床，都能早早地來到學(xué)校。

記得7月份的一個(gè)早晨，天蒙蒙亮就有人敲門。當(dāng)王美芬老師帶著蒙眬的睡眼打開門的時(shí)候，兩個(gè)小女孩站在門前，“老師，我們想你了，天一亮我們就往學(xué)校里跑”，那一刻，她把淚水藏在了微笑的背后，一股暖流涌上了心頭：“孩子們真的愛上學(xué)了”。

開學(xué)后，她一邊做好在校讀書的小朋友的常規(guī)工作，一邊入戶動(dòng)員新的小朋友前來上學(xué)。龍曉花是她成功動(dòng)員的第一個(gè)學(xué)生，當(dāng)天去的時(shí)候，只是龍曉花媽媽在家，她媽媽的意見是想等到九月份再送孩子來，經(jīng)過耐心勸說，龍曉花媽媽終于同意把孩子交給王美芬老師帶到學(xué)校讀書，還把三歲的小弟弟也一起送到了學(xué)校。雖然只勸成功了兩個(gè)孩子，但王美芬的心里還是比什么都甜。

做好在校小朋友的家訪也是她的工作之一。每次家訪都給她留下深切的感受，她深深感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的期望，也明白了老師肩上沉甸甸的責(zé)任。爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的全力支持，大大增加了她教好小朋友們的信心。

剛開始，小朋友們見到她們都不會(huì)喊“老師！”不久，在學(xué)校對(duì)面的龍曉花姐弟倆在家玩耍著，老遠(yuǎn)見到她都會(huì)像叫媽媽一樣喊：“老師！老師！”每次和小不點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)打招呼，她的心里都由衷地高興！

在武定縣教體局陳菊局長(zhǎng)，高橋鎮(zhèn)中心校馮剛校長(zhǎng)的關(guān)心支持下，學(xué)校職初班民族服飾裁縫制作課也開起來了，王美芬老師利用課余，教村里的婦女們學(xué)習(xí)民族服飾的裁剪、縫制。在這個(gè)過程中她也不忘記給這些婦女們宣傳孩子讀書和學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過一段時(shí)間的交流、溝通，她們都表示回去爭(zhēng)取丈夫，早晚會(huì)把孩子送來讀書的。

為了能夠帶動(dòng)更多村民的發(fā)展和進(jìn)步，讓村民們能感受到每一份溫暖，她還親自去看生病的村民。當(dāng)聽說村里張明家媳婦生病已經(jīng)去縣城住了院的消息，她的第一反應(yīng)是：“他們不識(shí)字，也聽不懂漢語，到縣城怎么辦？”終于到了周末，她匆匆趕到了縣城。在病房里，她把還帶著體溫的兩百塊錢塞到家屬手里的時(shí)候，生病的阿婆感動(dòng)得流下了眼淚，口口聲聲夸獎(jiǎng)她：“你真好，有文化就是好?！贝_實(shí)，有文化我們的生活才會(huì)更好，我們要一起努力學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐。

為了讓苗族同胞們更好地了解國家的法律法規(guī)，王美芬老師用自己熟悉的苗族語言，在空余時(shí)間把《中華人民共和國義務(wù)教育法》翻譯成苗文，并在早晚時(shí)間利用學(xué)校的廣播進(jìn)行漢、苗雙語宣傳。漢、苗雙語的廣播，不但在木衣拉，也在整個(gè)武定縣苗族地區(qū)起了很好的宣傳作用。

7月31日，對(duì)于孩子們來說是一個(gè)難忘的日子。從沒有出過家門的孩子們，在王美芬老師的帶領(lǐng)下第一次到了縣城，還登上了夢(mèng)想已久的獅子山。走在比家鄉(xiāng)大得多的縣城，看著琳瑯滿目東西，孩子們嘰嘰喳喳地爭(zhēng)搶著問這問那。一個(gè)孩子拿出媽媽給的小錢包，掏出裹著的5元錢，“老師，我要買一把漂亮的傘，夠嗎？”在獅子山，孩子們像出籠的小鳥，在臺(tái)階上跳上跳下，還擺出各種造型，讓老師給他們留下美好的瞬間。在王美芬老師家，孩子們吃著可口的飯菜，爭(zhēng)搶著說;“老師，對(duì)我們真好，你像媽媽一樣，以后我們要好好讀書，將來也像你一樣來城里讀書、工作、生活……”。夜里，王美芬久久不能入睡：她想起了自己上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師說讀大學(xué)的時(shí)候可以到食堂打早點(diǎn)端到教室邊吃米線邊看書，就為了能夠吃到米線，自己才努力讀書，才上了大學(xué)，也才有了今天的生活。現(xiàn)在，孩子們也有了他們的夢(mèng)想，自己應(yīng)該盡力幫助他們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)。

從縣城回來后，孩子們變得更聽話更懂事了。他們每天早早地來到學(xué)校，仔細(xì)洗手、相互關(guān)心，穿上新衣服跳舞也特別認(rèn)真?？粗麄冋嬲龕凵狭俗x書，老師們心里無比的甜蜜。

辛勤的付出，總會(huì)換來收獲的喜悅。經(jīng)過幾個(gè)月的教育培養(yǎng)，孩子們養(yǎng)成了飯前洗手，排隊(duì)吃飯，按時(shí)午休，按要求進(jìn)教室，認(rèn)真聽課、畫畫、寫字的習(xí)慣。最難得的是，他們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)會(huì)相互謙讓，大的照顧小的，見到老師也會(huì)主動(dòng)問好，見到外來的人都會(huì)跳起優(yōu)美的舞蹈來歡迎。慢慢地，一部分村民也不再排斥老師們，有時(shí)他們還會(huì)主動(dòng)與老師們交流，還說也要將孩子送來讀書。

金色的八月，對(duì)王美芬老師來說，又面臨艱難的選擇。與她在一起工作的丈夫因工作需要，調(diào)到了石臘它中心小學(xué)。按教體局的要求，她自己已經(jīng)完成了支教工作，只要新的老師來，就可以回到原來工作的香水中學(xué)，不需要再去支教了。有的人說，她去那兒支教，不就是為了以后到xx局工作，不想再教書了……關(guān)心她的朋友也說，你去那么遠(yuǎn)，路途那么艱辛，生活那么不方便，家人也照顧不了，該奉獻(xiàn)的也奉獻(xiàn)了，沒必要再去奉獻(xiàn)了……但是，聽到在校學(xué)生“老師”“媽媽”的叫喊聲，看到學(xué)校那么好的讀書條件，卻有在外四處玩跑不來讀書的孩子，她的心情沉重了。是啊，自己可以一走了之，但這些孩子會(huì)怎樣呢。新來的老師在這地方會(huì)在得了多久，他們會(huì)有自己一樣的耐心和愛心嗎？自己走了，這些孩子是否會(huì)繼續(xù)讀下去？那些未到校的孩子會(huì)來上學(xué)嗎？夜深人靜中，她想：我是千千萬萬的老師中最平凡的那一個(gè)，我做不了大事，也做不了太多的事情，但我愿意順著自己的夢(mèng)想，一點(diǎn)一點(diǎn)地去實(shí)踐，終究有一天，我老了，沒有覺得自己白白活一回。我所做的都是一些細(xì)微的平凡小事。為了不讓我們的民族，不讓任何群體掉隊(duì)，我應(yīng)該一如既往堅(jiān)持把每一件小事做好，我應(yīng)該以“不忘初心，牢記使命”的新時(shí)代精神，嚴(yán)格要求自己，踐行好自己的初心，不能半途掉隊(duì)。

九月的第一天，她又駕著車，迎著風(fēng)雨，駛向木衣拉，她知道，那里有等待著她的孩子們，有她的使命，也有她的夢(mèng)想……

責(zé)任編輯：李學(xué)智