教育的本心

文/李夢(mèng)涵

一則漫畫(huà)展現(xiàn)在眼前，一位清潔工人正在辛勤地打掃大街。面對(duì)這樣的情景，一位母親對(duì)她的兒子說(shuō)道：“如果你不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果就會(huì)和他一樣?！绷硗庖晃荒赣H則對(duì)她的女兒說(shuō)：“如果你好好學(xué)習(xí)，你能夠?yàn)樗麆?chuàng)造一個(gè)更好的世界?！?/p>

兩句話，展現(xiàn)出來(lái)的是兩種截然不同的觀念。一位母親用清潔工人的辛苦來(lái)警告自己的孩子，并不知道勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，另一位母親則通過(guò)這件事教育自己的孩子擁有一顆關(guān)愛(ài)他人的廣博之心。前者認(rèn)為教育的目的僅僅是為了更好的生活環(huán)境，不用像清潔工人一樣忙碌奔波，后者則是認(rèn)為教育的意義在于為他人創(chuàng)造一個(gè)更好的生活條件。精神境界孰高孰低，一見(jiàn)便知。

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，浮躁不安的分子彌漫在空氣之中?！敖逃边@一名詞竟也“潛移默化”于時(shí)代洪流之中。近日，上海一中學(xué)招生信息刷爆網(wǎng)絡(luò)，該中學(xué)為上海知名中學(xué)，一些牛人的招生簡(jiǎn)章層出不窮?！昂⒆舆z傳了復(fù)旦大學(xué)母親的語(yǔ)言天賦，一歲半開(kāi)口說(shuō)話，現(xiàn)能背誦五百余首古詩(shī)，多篇文章發(fā)表”“五歲自學(xué)完初中物理內(nèi)容，對(duì)物理學(xué)科有較大興趣，多次獲得物理知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)?！泵鎸?duì)這些牛娃們的簡(jiǎn)章，顯然并非出自他們之手。從中折射出來(lái)的，更多的是他們背后家長(zhǎng)的焦慮，從小就規(guī)劃出孩子們的人生，追求名校名師，為了孩子們能讀上好中學(xué)，使盡渾身解數(shù)。這種功利式的教育模式，正如第一位家長(zhǎng)那樣，希望孩子有一個(gè)更好的生活，可這種所謂的“成功”，難道不是因?yàn)楣杀瘟穗p眼，與教育的初心漸行漸遠(yuǎn)嗎？

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！苯逃哪康膹膩?lái)都不是以功利為前提，而是在于對(duì)心靈的培養(yǎng)，對(duì)人格的塑造。何為“真”？真是對(duì)教育的認(rèn)真，對(duì)他人的真誠(chéng)，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的真心。只有成為真人，才能做到如孟子所說(shuō)“仰不愧于天，俯不怍于人”。

從古至今，中華民族的教育所致力培養(yǎng)的從來(lái)只有在乎“萬(wàn)民之憂樂(lè)的君子，而非利己至上的小人”。前有張橫渠“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的理想，后有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的擔(dān)當(dāng)。他們所追求的并非一人一己一家之樂(lè)，而是萬(wàn)民萬(wàn)家之樂(lè)。正如第二位母親的教誨那樣，學(xué)習(xí)是為了給他人創(chuàng)造一個(gè)更好的世界，這才是教育的偉大所在——它培養(yǎng)的從來(lái)不是成功者，而是一個(gè)有責(zé)任有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)某扇苏摺?/p>

在這個(gè)迅速發(fā)展的世界里，我們?cè)谖镔|(zhì)生活方式上的選擇越多，乘坐飛行器的距離越遠(yuǎn)，就越要增強(qiáng)靈魂的定力，一個(gè)微小的偏差，可能讓我們與教育的初衷越走越遠(yuǎn)。成功從來(lái)不是教育的本心，成人才能實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值與意義。