探析短視頻在高校閱讀推廣活動(dòng)中的應(yīng)用

◎趙 進(jìn)

（貴州師范大學(xué)圖書館 貴州 貴陽 550001）

據(jù)《第45次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2020年3月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民達(dá)9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，網(wǎng)絡(luò)視頻成為即時(shí)通訊之后的第二大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，覆蓋率高達(dá)94%。對(duì)于新興事物接受力強(qiáng)的大學(xué)生來說，他們更是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的制造者、消費(fèi)者和傳播者，是碎片化閱讀的主力軍。在這種環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)利用碎片化的短視頻形式進(jìn)行閱讀推廣，優(yōu)化供給端內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的閱讀欲望，逐步使大學(xué)生由淺閱讀過渡到深閱讀，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量。

一、短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

短視頻是以新媒體為傳播渠道，時(shí)長(zhǎng)不超過5分鐘的視頻內(nèi)容。它是繼文字、圖片和傳統(tǒng)視頻之后的一種新的內(nèi)容傳播載體。與傳統(tǒng)視頻相比，短視頻產(chǎn)業(yè)有三個(gè)主要特點(diǎn):傳播速度快，社會(huì)屬性強(qiáng)；傳播制作碎片化、制作成本低；生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的模糊界限。

我國(guó)短視頻發(fā)展可以大致分為三個(gè)階段：2013年-2015年，從秒拍、小咖秀和美拍開始，短視頻平臺(tái)逐漸進(jìn)入公眾視野，短視頻傳播的起點(diǎn)被用戶接受；2015年-2017年，以快手、抖音為代表的短視頻應(yīng)用受到用戶的青睞，各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭爭(zhēng)相爭(zhēng)奪短視頻領(lǐng)域。傳統(tǒng)媒體如電視和報(bào)紙也加入了這一潮流。2017年以來，短視頻垂直分割模式已全面開放。根據(jù)Quest Mobile數(shù)據(jù)顯示，2017年9月，短視頻用戶滲透率為4.1%，同比增長(zhǎng)311.3%，領(lǐng)先于其他所有子行業(yè)。

5G技術(shù)具有超高速率、高連接穩(wěn)定性、低時(shí)間延遲等特點(diǎn)，不斷推動(dòng)短視頻邁入新的發(fā)展階段。短視頻在未來必將為更多人接受與傳播，成為新一代“主流文化消費(fèi)形式”。[1]

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)和閱讀需求

大學(xué)生由于有較強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，他們傾向于在間隙時(shí)間通過各種渠道獲取信息，比如走路時(shí)、吃飯時(shí)、睡覺前會(huì)使用手機(jī)瀏覽信息，他們還喜歡記錄他們看到的時(shí)事和新聞，并隨時(shí)隨地發(fā)布到社交平臺(tái)上。這些人已經(jīng)成為信息傳播的中心，他們作為信息傳遞過程中的重要樞紐，發(fā)揮著不可替代的作用。但是這類人的感官在網(wǎng)絡(luò)上被這些碎片化的信息所充斥著，難以進(jìn)入深度閱讀，對(duì)知識(shí)的獲取變得淺嘗輒止[2]。當(dāng)前大學(xué)生的閱讀需求主要分為十大類：盲目閱讀、興趣閱讀、專業(yè)閱讀、科研閱讀、應(yīng)試閱讀、獵奇閱讀、追溯閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、求知閱讀，求實(shí)閱讀。

三、短視頻在高校閱讀推廣中的可行性

首先，大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)為高校圖書館利用視頻進(jìn)行閱讀推廣提供了用戶來源和傳播來源；其次，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，制作視頻越來越容易，只要擁有手機(jī)、iPad等帶有攝像、照相功能的終端設(shè)備，就解決了拍攝設(shè)備的問題；而手機(jī)內(nèi)各種剪輯軟件APP，如愛剪輯、快剪輯、Vue log等，簡(jiǎn)單易學(xué)、上手容易、產(chǎn)出視頻質(zhì)量高，也能滿足用戶的簡(jiǎn)單需求，相對(duì)于更專業(yè)的視頻可以用會(huì)聲會(huì)影、Adobe Premiere Pro、Final Cutro等軟件，這些又解決了視頻內(nèi)容二次加工的問題；最后，高校圖書館館員擁有較高的素質(zhì)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，年輕的青年館員接受新興事物能力快也為圖書館利用視頻進(jìn)行閱讀推廣提供了人才保障[3]。

四、高校圖書館進(jìn)行短視頻閱讀推廣策略

（一）明確短視頻主題

短視頻的主題內(nèi)容應(yīng)具有新意，內(nèi)容有趣，傳達(dá)思想明確，畫質(zhì)清晰，制作精良，這樣的短視頻能帶給大學(xué)生們美的感受，激發(fā)他們閱讀的欲望，達(dá)到深閱讀的目的。

1.閱讀故事

可以邀請(qǐng)名家名人、知名校友、學(xué)校老師、優(yōu)秀閱讀之星等等，敘述他們成長(zhǎng)過程中與閱讀有關(guān)的故事，從而感染大學(xué)生讀者，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.經(jīng)典圖書推薦

通過閱讀經(jīng)典，能讓文化得到傳承。大學(xué)生們能從經(jīng)典圖書中學(xué)到書寫與氣質(zhì)，學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更能提升大學(xué)生的文化品位，愉悅?cè)松D書館在做這一部分視頻時(shí)，可以摘取經(jīng)典圖書中的名言名句，亦或書評(píng)、讀后感，配以豐富的畫面感，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典。

3.視頻與書本的結(jié)合

根據(jù)書本已拍成的電影或電視、科普類視頻或百家講壇等視頻截取部分片段，編輯剪輯，引導(dǎo)大學(xué)生讀者產(chǎn)生閱讀同名圖書的欲望，進(jìn)行深閱讀。

4.宣傳視頻

高校圖書館的日常服務(wù)工作內(nèi)容，開展線上或線下的活動(dòng)等，都可以制作成視頻進(jìn)行剪輯。視頻以展現(xiàn)和宣傳圖書館的品質(zhì)服務(wù)和豐富的閱讀推廣活動(dòng)為主，吸引大學(xué)生讀者的注意力，使學(xué)生們?cè)敢庾哌M(jìn)圖書館、感受閱讀環(huán)境的熏陶，并樂于加入閱讀推廣活動(dòng)。優(yōu)秀的宣傳視頻一方面樹立了圖書館的良好形象，另一方面也能提高圖書館館藏的利用率。

（二）做好視頻剪輯

在視頻內(nèi)容選定以后，就要撰寫腳本，規(guī)范視頻制作標(biāo)準(zhǔn)，如時(shí)長(zhǎng)、畫質(zhì)、格式等，然后進(jìn)行視頻拍攝和后期的剪輯工作。短視頻用到的拍攝器材主要以高清攝影設(shè)備為主，錄音設(shè)備以專業(yè)話筒為主，在后期剪輯中用到的剪輯軟件一般是Adobe Premiere Pro或會(huì)聲會(huì)影等，以個(gè)人操作習(xí)慣為主，視頻時(shí)長(zhǎng)控制在3-5分鐘內(nèi)為最佳，視頻大小控制在500M以內(nèi)，格式以AVI、MP4為主，視頻的垂直分辨率一般選擇720P或1080P，視頻的縱橫比為16:9。

（三）設(shè)置發(fā)布平臺(tái)

短視頻制作完成后，選擇合適的發(fā)布平臺(tái)尤為重要，發(fā)布的平臺(tái)直接影響宣傳的效果，筆者認(rèn)為可以利用圖書館自建媒體平臺(tái)發(fā)布，也可以利用校內(nèi)各宣傳電子屏進(jìn)行發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以選擇官方微信公眾號(hào)、微博、抖音等主流媒體平臺(tái)發(fā)布。圖書館在新生季、畢業(yè)季、世界讀書日等特定時(shí)段，也應(yīng)制作相關(guān)短視頻進(jìn)行發(fā)布，來營(yíng)造活躍的書香校園文化氣氛。

（四）做好效果反饋與改進(jìn)

短視頻的播放量和轉(zhuǎn)發(fā)量是檢驗(yàn)視頻受歡迎程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。播放量越高說明大學(xué)生對(duì)短視頻內(nèi)容越喜歡，轉(zhuǎn)發(fā)量越多說明視頻內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了共鳴。另外，圖書館的借閱率也與視頻內(nèi)推廣的圖書比例呈正比，借閱率越高說明閱讀推廣的效果越好。最后，要注重大學(xué)生讀者的評(píng)論和回復(fù)，收集意見，及時(shí)改正[4]。

五、結(jié)語

5G技術(shù)的應(yīng)用，讓用戶可以隨時(shí)隨地閱讀視頻和文本。高校圖書館要迎合大學(xué)生群體的閱讀習(xí)慣和閱讀需求，將短視頻技術(shù)應(yīng)用于閱讀推廣服務(wù)中，激發(fā)大學(xué)生的閱讀欲望，促使大學(xué)生愛上閱讀、深入閱讀。