英語(yǔ)政經(jīng)類演講策略及其對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示

王文婷 陳家寶 吳靜珠 王 欣

（南京大學(xué)金陵學(xué)院，江蘇 南京210000）

一、政經(jīng)類演講的特點(diǎn)

每種語(yǔ)言都不單單作為本身而存在，英語(yǔ)也不例外。英語(yǔ)作為西方字母語(yǔ)言的代表，無(wú)論從哪一方面而言，都與漢語(yǔ)方塊字有極大的不同。英語(yǔ)語(yǔ)篇及話語(yǔ)風(fēng)格在很大程度上受英語(yǔ)國(guó)家世界觀、價(jià)值觀、思維方式和文化模式的影響，因?yàn)檎Z(yǔ)篇本身就是社會(huì)文化的集中反映。

政治類演講的主要內(nèi)容是關(guān)于社會(huì)治理的行為及事件的看法，在一定程度上代表了演講者的政治立場(chǎng)及所處的政治團(tuán)體。在大多數(shù)政治演講中，演講者善于通過(guò)鮮明而堅(jiān)定的立場(chǎng)，充分而有力的說(shuō)理感染受眾，使廣大受眾認(rèn)同并接受自己的觀點(diǎn)和主張。政治演講具有一定的宣傳成分。這類演講主要包括競(jìng)選演講、政治報(bào)告及述職演講。

政治演講是政治家或公眾人物用來(lái)傳播思想、擴(kuò)大影響力的工具。好的演講具有激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。政治演講是政治斗爭(zhēng)的軟武器，是關(guān)乎說(shuō)服公眾支持政策主張及維系權(quán)力合法性的藝術(shù)。（羅峰，2012：122）

經(jīng)濟(jì)類演講的主要內(nèi)容是關(guān)于經(jīng)濟(jì)理念和信息，主要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)理念的完善，經(jīng)濟(jì)類演講傳遞的內(nèi)容對(duì)于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域具有越來(lái)越重要的影響力。這類演講大致可分為公關(guān)型、總結(jié)型、動(dòng)員型、經(jīng)驗(yàn)介紹型幾種。公關(guān)型是指企業(yè)家洽談貿(mào)易，闡述本企業(yè)的對(duì)外政策，宣傳本企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)和產(chǎn)品特色等；總結(jié)型是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)向被授權(quán)的大會(huì)匯報(bào)工作并分析評(píng)價(jià)工作成績(jī)等；動(dòng)員型是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)向職工解釋生產(chǎn)計(jì)劃及計(jì)劃實(shí)施的意義和效益以便最大限度地調(diào)動(dòng)職工的積極性；經(jīng)驗(yàn)介紹型是指圍繞產(chǎn)品質(zhì)量、銷售、管理等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所進(jìn)行的科研探討等。

二、政經(jīng)類英文演講的語(yǔ)篇特點(diǎn)

英語(yǔ)政經(jīng)類演講的語(yǔ)篇特色極具西方思維模式，其中鮮明的結(jié)構(gòu)布局、得體的詞匯選擇、連貫的句型組成使演講者的演講內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在聽眾中具有強(qiáng)大的感染力。由此可見，對(duì)于英語(yǔ)政經(jīng)類演講語(yǔ)篇的剖析能改善當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)中不當(dāng)?shù)臅媪?xí)慣，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（一）基本結(jié)構(gòu)模式

政經(jīng)類演講主要由三部分構(gòu)成：開頭介紹、主體論述、重述總結(jié)。

開頭部分重在初步建立自己與聽眾的聯(lián)系，吸引聽眾注意力，交代演講的背景或契機(jī)，并由此引入主題論述。例如曾經(jīng)的美國(guó)總統(tǒng)林肯發(fā)表的葛底斯堡講話，開頭說(shuō)道：

Four score and seven years ago our fathers brought forth on this continent，a new nation，conceived in liberty，and dedicated to the proposition that all men are created equal.Now we are engaged in a great civil war，testing whether that nation，or any nation so conceived and so dedicated，can long endure.

這一開場(chǎng)白回顧了美國(guó)先輩創(chuàng)立美國(guó)的光輝歷史，反映了美國(guó)人民對(duì)自由平等的追求，并在此基礎(chǔ)上自然而然地引入有關(guān)內(nèi)戰(zhàn)的討論，從而有效激發(fā)了美國(guó)人民的民族凝集力，將臺(tái)下的聽眾帶入演講語(yǔ)境里。

主體部分是整篇演講中大力論述的重點(diǎn)，不同的演講者會(huì)采取適合的演講順序，比如空間順序、時(shí)間順序、因果順序、問(wèn)題—分析模式或分點(diǎn)闡述等。主體通常融合演講語(yǔ)篇中的多種策略，因此是剖析英語(yǔ)政經(jīng)類演講語(yǔ)篇、研究如何提高當(dāng)今大學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的核心部分。

結(jié)尾的特色是助力整個(gè)演講，呼應(yīng)開頭、深化主題，引領(lǐng)觀眾達(dá)到情緒高潮。這一部分最終重述并表明演講者的立場(chǎng)，具有旗幟鮮明的政經(jīng)觀點(diǎn)與鼓動(dòng)力量。

（二）詞匯的針對(duì)性應(yīng)用

基于演講內(nèi)容范圍，政經(jīng)類演講的用詞有獨(dú)有的代表性，通常以抽象類大詞為主。以政治類演講為例，政治類演講十分注重自己的目標(biāo)受眾，因此國(guó)家和民族成為這類英文演講的核心詞匯，這些詞匯旨在表明演講者的政治抱負(fù)與理想，宣告自己對(duì)社會(huì)和民眾的承諾和期望，使聽眾對(duì)本人及政府充滿信心。以美國(guó)現(xiàn)總統(tǒng)特朗普的就職演說(shuō)為例：

America will no longer settle for anything less than the best.We must reclaim our country’s destiny and dream big and bold and daring.We have to do that.We’re going to dream of things for our country，and beautiful things and successful things once again.I want to tell the world community that while we will always put America’s interests first，we will deal fairly with everyone，with everyone.All people and all other nations.We will seek common ground，not hostility，partnership，not conflict.

在這一段不長(zhǎng)的演講片段中，特朗普多次提到了“America”“We”“country”“people”等關(guān)鍵詞。聯(lián)系他的口號(hào)“make America greater again”，不難發(fā)現(xiàn)與國(guó)家和民族有關(guān)含義的代表詞傳達(dá)了演講者的決心、理想與抱負(fù)。除此以外，“We”這個(gè)詞經(jīng)常出現(xiàn)在美國(guó)總統(tǒng)的演講中，作用在于拉近演講者與聽眾的距離，使雙方成為一體，進(jìn)而表明本人對(duì)國(guó)家與人民的責(zé)任心，許下為民眾的期望而努力的承諾。

這一類的正式文體常運(yùn)用大詞及抽象詞，烘托整個(gè)政治英文演講的莊重性，從詞匯層面增加演說(shuō)的信服度。

（三）句型的巧妙運(yùn)用

政經(jīng)類演講重在嚴(yán)密的邏輯，其中句型結(jié)構(gòu)的巧妙運(yùn)用增添了英文演講的氣勢(shì)與文采，有效傳達(dá)了演說(shuō)者的情感。一般而言，復(fù)雜句、短句、插入語(yǔ)及詞匯的反復(fù)出現(xiàn)是政經(jīng)類英文演講者為強(qiáng)調(diào)自己的演講主題，加深觀眾的印象而采取的常見做法。在英語(yǔ)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)中，連貫性和銜接性是決定流暢程度和統(tǒng)一性的關(guān)鍵因素。語(yǔ)篇銜接以形合為主、意合為輔，句子之間通常有邏輯詞作為過(guò)渡。形合主要體現(xiàn)在句內(nèi)，意合主要體現(xiàn)在句間，相鄰兩個(gè)句子之間句式結(jié)構(gòu)相似。值得注意的是，詞匯銜接方式種類多樣，包括省略、代替、重復(fù)等；通過(guò)對(duì)同一個(gè)詞語(yǔ)變換多種詞性，內(nèi)容的表達(dá)變得更豐富。

除此以外，修辭手段的運(yùn)用是不可或缺的一部分，排比、對(duì)比、隱喻及層層遞進(jìn)等都是能使語(yǔ)言更加鏗鏘有力、氣勢(shì)磅礴、句句入心的修辭方式。以馬丁·路德·金的演講“I have a dream”為例：

I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed：“We hold these truths to be self-evident，that all men are created equal.”

I have a dream that one day on the red hills of Georgia，the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood.

I have a dream that one day even the state of Mississippi，a state sweltering with the heat of injustice，sweltering with the heat of oppression，will be transformed into an oasis of freedom and justice.

I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.

I have a dream today!

從上面的例子中可以看到，“I have a dream”出現(xiàn)了9次，形式工整、節(jié)奏強(qiáng)烈，演講者通過(guò)排比的手法和工整的句式極大地增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，重復(fù)強(qiáng)調(diào)主題的做法達(dá)到了情感共鳴的效果。不僅表達(dá)了馬丁·路德·金自己的想法與愿望，更一層一層地調(diào)動(dòng)了觀眾的情緒，讓他們意識(shí)到自己并不是一個(gè)單純的聆聽者，還是整體中的一員，有著極其強(qiáng)烈的參與感。以上就是政經(jīng)類英文演講在莊重之余通過(guò)修辭句式傳達(dá)情緒、俘獲受眾的高明手段。

修辭手法是政經(jīng)類演講語(yǔ)篇中的重要內(nèi)容。演講者通過(guò)比喻、排比、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用，達(dá)到拉近與聽眾的距離、獲得觀點(diǎn)認(rèn)同的目的。

（四）政經(jīng)類英文演講策略對(duì)提高大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的啟示

政經(jīng)類英文演講是一種書面化為主、口語(yǔ)化為輔的演講，鉆研剖析這類演講能夠系統(tǒng)化、策略性地提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.改善語(yǔ)言表達(dá)的邏輯欠缺問(wèn)題。

相比具有很強(qiáng)邏輯性的英語(yǔ)，中文通常邏輯性欠佳，往往基于表達(dá)者的想法，多以螺旋式為主，含蓄婉轉(zhuǎn)，表述不夠直接。導(dǎo)致一些中國(guó)大學(xué)生在英文表達(dá)上，尤其在寫作上難以適應(yīng)。相反，政經(jīng)類英文演講在英文表述相對(duì)嚴(yán)密的特點(diǎn)基礎(chǔ)上強(qiáng)化了邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，若能從“引入—主體—結(jié)尾”的語(yǔ)篇框架著手，加以分析與練習(xí)，將有望提升中國(guó)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

2.增加詞句表達(dá)的多樣性。

中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)遣詞造句容易陷入重復(fù)化和普通化的困境，局限于用簡(jiǎn)單句式或單一從句長(zhǎng)篇大論，詞匯使用跳不出常見范圍，缺少讓人眼前一亮的新意。研讀剖析政經(jīng)類英文演講，在擴(kuò)充詞匯及句式種類的同時(shí)，有助于大學(xué)生們有目的地挑選最合適的用詞，架構(gòu)最具表現(xiàn)力的句式，從而有效強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的多樣性與全面性。

中英文語(yǔ)篇模式的不同是大學(xué)生閱讀理解的主要障礙。在中國(guó)人的思維習(xí)慣中，人常常被當(dāng)作主體和句子的主語(yǔ)，而英文則大多用抽象名詞和物體作主語(yǔ)。在諸多因素的影響下，“Chinglish”應(yīng)運(yùn)而生。在政經(jīng)類演講文體中，闡述內(nèi)容一般較為客觀，即以描述客觀事實(shí)為主，因此I think/I suppose等較為主觀的句式隨之減少。

總體而言，熟悉政經(jīng)類演講有助于中國(guó)大學(xué)生從宏觀角度出發(fā)，加深對(duì)整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)篇特征的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其注重分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化大學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)。

三、政經(jīng)類英文演講的特色

（一）英語(yǔ)演講能力的實(shí)用性和目前存在的問(wèn)題

一個(gè)人的英語(yǔ)演講能力能顯現(xiàn)出英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力及實(shí)際生活中的交際能力。演講者通常運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想、傳遞信息，成功的演講者能夠通過(guò)演講達(dá)到交際目的，比如：宣傳、鼓舞、說(shuō)明等。因此，人們常常認(rèn)為演講能力是成功人士的必備技能之一。在本次大創(chuàng)活動(dòng)中，作為“外研社”演講比賽的準(zhǔn)備人員及評(píng)委，本團(tuán)隊(duì)通過(guò)觀察選手的表現(xiàn)，對(duì)選手進(jìn)行采訪，與專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研討后，獲得以下重要發(fā)現(xiàn)：

1.彌補(bǔ)課堂教學(xué)對(duì)綜合能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)的不足。

學(xué)生能夠?qū)W以致用一直以來(lái)都是課堂教學(xué)追求的教學(xué)成果之一，尤其是語(yǔ)言專業(yè)的課堂教學(xué)，旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的實(shí)踐目的。在中國(guó)當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)仍局限在表面淺層的課本學(xué)習(xí)和寥寥幾句的對(duì)話回答，學(xué)生沒有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，課堂停留在以老師講、學(xué)生聽為主的形式，導(dǎo)致一些學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)仍然無(wú)法具備脫口說(shuō)英語(yǔ)、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、適應(yīng)非母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的能力。而英語(yǔ)演講則需要學(xué)生面對(duì)各種政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技題材話題時(shí)做到語(yǔ)言與思維深度兼具，尤其是同時(shí)擁有發(fā)散性思維和逆向思維的能力。

但是，一些學(xué)生的思維仍受限于課本知識(shí)和應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法擺脫課堂教學(xué)的慣性，意識(shí)不到文化素養(yǎng)的培養(yǎng)需要廣泛涉獵。學(xué)生應(yīng)具有宏大格局與自主意識(shí)，關(guān)注時(shí)事、史實(shí)、文學(xué)、哲學(xué)、科技等圍繞社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展的話題，閱讀英語(yǔ)報(bào)道，聯(lián)系其中的理念，汲取其中的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，自覺學(xué)以致用，這是英語(yǔ)演講對(duì)學(xué)生知識(shí)面、語(yǔ)言變通性、跨文化思維和獨(dú)立思考的要求，潛移默化中彌補(bǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)的不足。

2.提高學(xué)生的寫作能力。

盡管演講的最終呈現(xiàn)形式是以講為主的表現(xiàn)力，但是演講背后的準(zhǔn)備確實(shí)托起了整個(gè)環(huán)節(jié)的重中之重。一份優(yōu)質(zhì)的演講稿匯集了演講者的書面語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維發(fā)散性和社會(huì)知識(shí)面。從最開始的題材分析、確定主題，檢驗(yàn)了學(xué)生是否有毒辣的眼光狠抓主旨，同時(shí)別出心裁、推陳出新，從眾多競(jìng)爭(zhēng)者中意的主題中脫穎而出，極其考驗(yàn)學(xué)生在寫作中對(duì)主題的分析能力和把握度。其次，下筆論述時(shí)，如何能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、巧妙的論證、出彩的詞句及多樣的素材引聽者入勝，更是對(duì)學(xué)生寫作能力的一次錘煉與提升。最后，洞悉聽眾的心理，知曉他們想聽什么，明白他們期待在循規(guī)蹈矩的演講中發(fā)現(xiàn)驚喜與出彩的論述，正如英語(yǔ)書面寫作中老師對(duì)學(xué)生句法詞量、新穎觀點(diǎn)及嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的期待一樣。因此，大學(xué)生在英語(yǔ)演講中不僅能提高口頭表達(dá)能力，更能提高寫作能力，提高學(xué)術(shù)寫作中的書面表達(dá)技巧。

（二）政經(jīng)類演講對(duì)提高大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的積極作用

對(duì)于中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，演講比賽并不陌生。為了更好地準(zhǔn)備演講比賽，學(xué)生們需要對(duì)演講特色有基本的了解，并且在實(shí)踐中體悟?qū)τ谔岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力的積極作用。

以2019年“外研社·國(guó)才杯”演講比賽為例，我們就“主題的切入與展開”和“現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)”兩個(gè)方面開展談?wù)摗?/p>

1.演講主題的切入需要“小角度”。

“My big story in 2049”是這屆比賽的題目。一些學(xué)生拿到這個(gè)題目就被“big”這個(gè)詞嚇住了，覺得自己十分普通，沒有什么素材可以入手，于是傾向選擇一些比較大的方向，甚至把自己對(duì)2049年的展望通通寫上。但問(wèn)題是，這樣的文章雖然激情澎湃，卻缺少共鳴能力，很難觸動(dòng)評(píng)審和其他觀眾。實(shí)際上，對(duì)于一名演講者來(lái)說(shuō)，最難能可貴的是把一個(gè)故事講好，而不是一股腦地把很多故事塞進(jìn)一篇文章里。

2.演講的展開需要“細(xì)節(jié)”。

當(dāng)演講者定下演講的主題時(shí)，文稿的骨架已經(jīng)基本形成，剩下的任務(wù)是往里面填充素材，讓它看上去飽滿而生動(dòng)。但是當(dāng)稿子完成后再讀時(shí)，人們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些沒有實(shí)際意思的句子，對(duì)于文章的開展是極其不利的；正確的做法是刪掉此類句子，加入讓文章顯得更加“精致”的描寫和刻畫。

的確，在演講比賽中，選手們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分展示。但是，這不僅是一場(chǎng)“風(fēng)采”的輸出，而且在無(wú)形中培養(yǎng)選手“邏輯和辯證思維”的能力。并且，焦灼的比賽環(huán)境還可以培養(yǎng)選手的抗壓能力，讓他們更加從容地投身以后的公眾演講實(shí)踐，運(yùn)用已經(jīng)積累的演講技巧更加有效地打動(dòng)觀眾。

演講分為兩個(gè)至關(guān)重要的部分：賽前和賽中。賽前的準(zhǔn)備決定了演講的基本質(zhì)量，賽中的穩(wěn)定甚至超常發(fā)揮決定了演講的現(xiàn)場(chǎng)感染力。在賽前準(zhǔn)備中，最重要的一環(huán)是寫稿子，一篇優(yōu)秀的演講稿需要反復(fù)修改和斟酌。選手在說(shuō)服觀眾之前，得先說(shuō)服自己，并且做好開頭和結(jié)尾的概括工作。長(zhǎng)此以往，在日常交流中，選手會(huì)有意識(shí)地注意語(yǔ)言的邏輯性。不止如此，英語(yǔ)辯論特別是議會(huì)制辯論是英語(yǔ)演講的一種常見延伸形式。通過(guò)辯論，選手們的思辨意識(shí)將會(huì)顯著增強(qiáng)，從而擯棄“絕對(duì)”的執(zhí)念。

英語(yǔ)政經(jīng)演講本身的特色有助于選手們更加從容地應(yīng)對(duì)比賽，同時(shí)比賽給選手們帶來(lái)的積極影響也是不可忽視的。大學(xué)應(yīng)該通過(guò)宣傳引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生了解英語(yǔ)演講的特色及積極作用，從而吸引更多的學(xué)生加入，提高整體英語(yǔ)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要闡述政經(jīng)類英語(yǔ)演講的語(yǔ)篇特色和演講特色及二者對(duì)提高中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的啟示，分別從語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)，詞匯的針對(duì)性運(yùn)用，句型的巧妙運(yùn)用及演講特色等方面加以分析研究，并最終得出結(jié)論：學(xué)習(xí)英語(yǔ)政經(jīng)類演講，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)表達(dá)能力的提高具有極大的推進(jìn)作用。不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生綜合能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)的不足，還有助于大學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在寫作及演講類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)?？傊?dāng)代大學(xué)生應(yīng)該積極開展主動(dòng)學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀有價(jià)值的政經(jīng)類英語(yǔ)演講，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。