環(huán)境保護(hù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)反思

孟子博

（長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410044）

環(huán)境保護(hù)人才即具有較豐厚的環(huán)境保護(hù)專業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)技能，在環(huán)境保護(hù)相關(guān)領(lǐng)域工作并對(duì)社會(huì)環(huán)境保護(hù)做出相應(yīng)貢獻(xiàn)的人，屬于專業(yè)能力和專業(yè)水平較高的環(huán)保從業(yè)人員。

按所從事的專業(yè)領(lǐng)域分，環(huán)境保護(hù)人才包括環(huán)境污染防治（水、大氣、固體廢棄物、土壤與噪聲、重金屬、VOC等污染物防治專業(yè)）、生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保護(hù)（包括水土、礦山等地質(zhì)資源保護(hù)、園林濕地綠化環(huán)境保護(hù)、生物技術(shù)安全管理等專業(yè)）和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)等方面。

環(huán)境保護(hù)行業(yè)人才主要從事的環(huán)境保護(hù)相關(guān)工作領(lǐng)域有：各級(jí)企事業(yè)單位、環(huán)保設(shè)備制造和銷售的環(huán)保產(chǎn)業(yè)單位、環(huán)境咨詢與設(shè)計(jì)咨詢機(jī)構(gòu)及各級(jí)政府下設(shè)的環(huán)境保護(hù)管理與技術(shù)部門（如各省市的環(huán)境監(jiān)測(cè)站、環(huán)境科學(xué)研究院所等）。

一、環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量、層次、模式、質(zhì)量的現(xiàn)狀特點(diǎn)

1.本科及以上培養(yǎng)層次的環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

（1）專業(yè)設(shè)置：一級(jí)學(xué)科“環(huán)境科學(xué)與工程”下設(shè)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和生態(tài)學(xué)三個(gè)二級(jí)學(xué)科方向。下設(shè)二十多個(gè)專業(yè)，包括環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、能源應(yīng)用工程、自然地理、資源環(huán)境、環(huán)境設(shè)計(jì)、環(huán)境生態(tài)工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等。隸屬于工學(xué)類、理學(xué)類、農(nóng)學(xué)和藝術(shù)學(xué)科門類等。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，擁有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境工程專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，具有良好的思想品質(zhì)與職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織與協(xié)調(diào)能力和國(guó)際視野的復(fù)合型高素質(zhì)環(huán)境工程人才，能夠在環(huán)境污染防治及相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)管理等方面工作。

（3）現(xiàn)階段能力素質(zhì)要求（以環(huán)境工程專業(yè)為例）：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給排水工程技術(shù)的施工設(shè)計(jì)、管理規(guī)劃與科學(xué)研究的能力。主要有：a.掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)；b.水污染控制工程與給排水工程、大氣污染與固體廢物處理處置與噪聲控制工程的原理與方法；c.具有對(duì)污染物的監(jiān)測(cè)、分析、研究能力；d.學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)的理論動(dòng)態(tài)，具有初步的查找資料、文獻(xiàn)整理與科研研究的能力。

（4）主要就業(yè)范圍：環(huán)保、規(guī)劃、實(shí)證等職能部門，環(huán)保科研院所、設(shè)計(jì)研究、工礦企業(yè)等單位從事環(huán)境保護(hù)施工、設(shè)計(jì)、規(guī)劃與管理和研究，也可以到相關(guān)大專院校從事相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

據(jù)中國(guó)教育信息網(wǎng)統(tǒng)計(jì)：2014年環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)率達(dá)到85%以上。

2.高職高專培養(yǎng)層次的環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

（1）專業(yè)設(shè)置：高職高專院校環(huán)境類專業(yè)主要包括環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市水凈化技術(shù)、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)、資源環(huán)境與城市管理、環(huán)境工程技術(shù)、環(huán)境信息技術(shù)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境地質(zhì)工程技術(shù)等專業(yè)。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)（以環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)為例）：掌握環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)、分析、檢驗(yàn)，污染控制技術(shù)、環(huán)境工程、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等專業(yè)核心技術(shù)技能，具備水、氣、土等樣品的采集、保存、預(yù)處理、儀器操作、分析、數(shù)據(jù)處理、環(huán)境污染物治理相關(guān)技術(shù)的專業(yè)能力，服務(wù)于環(huán)境工程、監(jiān)測(cè)、污染治理、企業(yè)環(huán)境管理等環(huán)境保護(hù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（3）能力素質(zhì)要求（以環(huán)境工程技術(shù)為例）：專業(yè)能力要求：a.能夠完成環(huán)境污染治理設(shè)施的運(yùn)營(yíng)管理，能夠有效解決運(yùn)行異常問(wèn)題；b.能夠按照監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)環(huán)境介質(zhì)中常規(guī)、典型監(jiān)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行采樣、保存、預(yù)處理和分析檢測(cè)，并能夠分析數(shù)據(jù)和編寫(xiě)檢驗(yàn)報(bào)告；c.能夠?qū)ΡO(jiān)測(cè)質(zhì)量進(jìn)行控制和監(jiān)督，能夠完成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器的維護(hù)、保養(yǎng)，以及藥品倉(cāng)庫(kù)的管理；d.能夠完成環(huán)境工程初步設(shè)計(jì)，能夠編制初步設(shè)計(jì)方案和繪制設(shè)計(jì)圖紙，并協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)施工和調(diào)試指導(dǎo)工作；e.能夠完成環(huán)境工程現(xiàn)場(chǎng)施工的安全、質(zhì)量和進(jìn)度管理，做好現(xiàn)場(chǎng)施工和設(shè)備安裝、調(diào)試的指導(dǎo)和監(jiān)理。

素質(zhì)要求：a.具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞；b.具有良好的人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有協(xié)調(diào)和策劃組織能力；d.具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

（4）就業(yè)傾向：化工、印染、制藥等工業(yè)企業(yè)的監(jiān)測(cè)化驗(yàn)崗位、污染治理設(shè)施運(yùn)行崗位及基層環(huán)境管理崗位；環(huán)保工程公司的調(diào)試運(yùn)行崗位、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)崗位、工藝設(shè)計(jì)崗位；環(huán)境咨詢公司、環(huán)保科研機(jī)構(gòu)的環(huán)境保護(hù)技術(shù)咨詢崗位、環(huán)境影響評(píng)價(jià)崗位、清潔生產(chǎn)審核崗位等。

3.中職培養(yǎng)層次的環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

（1）專業(yè)設(shè)置：中職類環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才環(huán)境保護(hù)與檢測(cè)、環(huán)境治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等專業(yè)。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)：主要為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)能從事環(huán)境治理、污染控制、分析檢測(cè)、環(huán)保設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)與保養(yǎng)等應(yīng)用型技能人才。

（3）能力素質(zhì)要求（以環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)為例）：

專業(yè)能力要求：a.在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器的使用及維護(hù)；b.對(duì)新型污染治理設(shè)施、設(shè)備的使用及維護(hù)。

素質(zhì)要求：a.獨(dú)立操作能力；b.團(tuán)隊(duì)合作能力；c.學(xué)習(xí)能力；d.敬業(yè)精神。

（4）就業(yè)傾向：畢業(yè)生可進(jìn)入企事業(yè)單位，從事水體檢測(cè)、大氣監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染控制、環(huán)保設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)與銷售等工作。

二、現(xiàn)有環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因

1.“技術(shù)技能型銷售”人才缺口巨大。

項(xiàng)目組赴省內(nèi)外多家環(huán)保企業(yè)調(diào)研，多家企業(yè)表示，當(dāng)前環(huán)保類企業(yè)急需“技術(shù)技能型銷售人才”，即具備環(huán)境保護(hù)相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，同時(shí)懂銷售技巧的復(fù)合型人才。環(huán)境保護(hù)工程與污染治理企業(yè)對(duì)環(huán)保技術(shù)性要求較高，銷售人員應(yīng)對(duì)在線監(jiān)測(cè)、工程治理等技能掌握有一定的深度。

2.研發(fā)領(lǐng)軍人物缺乏。

在工程治理、環(huán)保工藝設(shè)計(jì)等研發(fā)方面的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，部分高水平研究型大學(xué)培養(yǎng)的碩士研究生、博士研究生的研究成果與企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化之間有差距，導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的時(shí)效性、實(shí)用性、適用性都不足，技術(shù)性和實(shí)效性齊具的高水平研發(fā)人才匱乏。

這和我國(guó)環(huán)保類產(chǎn)業(yè)起步較晚、發(fā)展較短有關(guān)，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)集中在2010年以后快速發(fā)展，而環(huán)保行業(yè)作為一專多能的行業(yè)，先期培養(yǎng)目標(biāo)缺乏前瞻性和實(shí)踐性。

3.人文素質(zhì)能力較差。

首先，知識(shí)素質(zhì)方面，相當(dāng)數(shù)量的新入職環(huán)保類專業(yè)員工，在撰寫(xiě)方案和報(bào)告時(shí)缺乏基本的措辭和語(yǔ)法基礎(chǔ)，導(dǎo)致言不成文、錯(cuò)漏百出；具有邏輯性、簡(jiǎn)潔干練的總結(jié)與匯報(bào)材料表達(dá)能力欠缺。高職和本科畢業(yè)的環(huán)保類從業(yè)人員中，在環(huán)保行業(yè)文秘、檢測(cè)、設(shè)計(jì)等崗位的基層工作人員文字表達(dá)能力尤為重要，文字表達(dá)能力的欠缺導(dǎo)致工作溝通不暢。

其次，身體素質(zhì)方面，環(huán)保類相關(guān)行業(yè)工作，包括現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、野外取樣、污染源排查、污染應(yīng)急事件處理、環(huán)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)與研究等都需要良好的身體素質(zhì)作為依托。很多環(huán)境監(jiān)測(cè)站點(diǎn)建在海拔較高人跡罕至的野外，很多路段車輛無(wú)法通行，較重的監(jiān)測(cè)設(shè)備只能靠人力搬動(dòng)。當(dāng)前大環(huán)境下，一些學(xué)生包括環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生多沉迷于電腦，忽視鍛煉身體，導(dǎo)致加班病頻發(fā)。

最后，心理素質(zhì)方面，環(huán)境保護(hù)是一個(gè)社會(huì)各方面通力合作的社會(huì)性問(wèn)題。例如：淘汰國(guó)三國(guó)四等落后產(chǎn)能需要發(fā)展與改革委員會(huì)、工商行政管理局等部門合力；污水達(dá)標(biāo)排放、油煙達(dá)標(biāo)排放又涉及住房與城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)等部門；環(huán)境保護(hù)宣傳與科普工作又要依靠科學(xué)技術(shù)廳、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育廳等部門的通力合作。工作任務(wù)的錯(cuò)綜復(fù)雜對(duì)環(huán)保從業(yè)人員的組織協(xié)調(diào)、溝通協(xié)作、心理承受等素質(zhì)能力有較高的要求。

當(dāng)前，部分本科院校和職業(yè)院校人才培養(yǎng)以專業(yè)技能為重點(diǎn)，忽視應(yīng)用文寫(xiě)作、心理健康教育、文書(shū)學(xué)等基礎(chǔ)人文素質(zhì)課程的開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生人文素質(zhì)能力欠缺。

4.人才培養(yǎng)與環(huán)保行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，專業(yè)目標(biāo)達(dá)成和實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)仍存在一些差距。

環(huán)保新技術(shù)、新知識(shí)、新理論發(fā)展日新月異，但環(huán)保專業(yè)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有把握社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和儀器沒(méi)有及時(shí)更新，一些任課教師的教案甚至十幾年如一日，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)調(diào)整。書(shū)本知識(shí)和部分實(shí)踐知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，存在學(xué)無(wú)所用、純粹“混文憑”的現(xiàn)象。

5.人才培養(yǎng)的定位偏頗。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)職業(yè)目標(biāo)定位過(guò)低，高職院校環(huán)保類人才多集中在運(yùn)行和檢測(cè)一線崗位。大多數(shù)高職院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃定位太低，對(duì)崗位可能性沒(méi)有拔高，導(dǎo)致滿足一線崗位，沒(méi)有發(fā)掘自身專業(yè)技能方面的潛力。

本科院校人才培養(yǎng)職業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高，一些本科生在實(shí)踐工作中存在眼高手低、挑肥揀瘦的情況。一線崗位不愿意去，研發(fā)和管理崗位缺乏實(shí)踐技能，導(dǎo)致本科生高不成低不就。