終審和質(zhì)檢視角下圖書質(zhì)量保障策略

◎邢萬軍

（中信出版集團(tuán)股份有限公司 北京 100029）

圖書質(zhì)量是所有出版從業(yè)者都非常關(guān)心的重要話題；建立圖書質(zhì)量保障體系，對圖書質(zhì)量從內(nèi)容到文字嚴(yán)格把關(guān)、層層把控，是確保圖書出版質(zhì)量的必要手段。出版機構(gòu)必須守好質(zhì)量生命線，完善質(zhì)量保障體系，制定質(zhì)量管理細(xì)則，從終審到質(zhì)檢等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控質(zhì)量管理關(guān)鍵節(jié)點，監(jiān)督到位、獎罰分明，這樣才能有效保障圖書出版質(zhì)量。

一、圖書終審和質(zhì)檢的意義

內(nèi)容是出版的核心，質(zhì)量是出版的生命。出版工作是意識形態(tài)工作的重要組成部分，是宣傳貫徹黨的路線方針政策、傳播知識文化的重要陣地，肩負(fù)著重要的職責(zé)和使命。這就要求我們在注重社會效益的同時，必須把內(nèi)容質(zhì)量放在第一位。國家新聞出版管理部門連續(xù)多年對大中小學(xué)教材教輔、保健類圖書、辭書、地圖類圖書、社科和文藝類圖書開展編校質(zhì)量檢查工作，對不合格產(chǎn)品不斷加大處罰力度，如限制書號、行政處罰、限制各類國家級項目和獎項的申報，問題嚴(yán)重的甚至給予停業(yè)整頓。所以說，內(nèi)容質(zhì)量關(guān)乎出版社的生存和發(fā)展。

終審和質(zhì)檢是保證圖書質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。終審是編輯工作的重要一環(huán),是從出版專業(yè)角度,對原稿內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析、綜合判斷的理性活動。從初審、復(fù)審到終審的三審制，各審級相輔相成、層層遞進(jìn)，三個環(huán)節(jié)缺一不可,通過層層把關(guān)保證出版物的質(zhì)量。質(zhì)檢作為圖書編輯環(huán)節(jié)的最后一關(guān)肩負(fù)著重要使命，質(zhì)檢人員須抱有極高的責(zé)任心做好把關(guān)工作，確保書稿編校質(zhì)量符合出版標(biāo)準(zhǔn)。

二、圖書終審和質(zhì)檢的工作重點

終審是三審的重要組成部分。終審應(yīng)由社長、總編輯或指定人員擔(dān)任。終審要對初審和復(fù)審的工作做出評價，對稿件內(nèi)容包括思想政治傾向、學(xué)術(shù)價值、相關(guān)政策法規(guī)表述等等進(jìn)行總體把控和判斷，并對稿件能否采用給出明確意見；要特別注意內(nèi)容中是否含有需要送審地圖、是否含有《出版管理條例》第二十五條、第二十六條規(guī)定的不得出現(xiàn)的其他內(nèi)容。

源自于固有詞匯“抬杠”一詞和網(wǎng)絡(luò)語“戲精”二者的結(jié)合。杠精往往并不真正關(guān)心事實的觀點，只是“為反對而反對”，再加上“只有我一個人覺得……”“你們都……”句式的加持，基本上能成功惹翻他人。

第一，編輯文字功底不強，編校業(yè)務(wù)不夠扎實。書稿中因疏忽造成的差錯比較多。錯別字、多字漏字、名詞前后不統(tǒng)一、語句不通順、詞不達(dá)意等低級錯誤時有發(fā)生。第二，編輯的專業(yè)性不強。未能及時發(fā)現(xiàn)稿件中存在的專業(yè)性問題，數(shù)據(jù)陳舊甚至錯誤、邏輯不清、表述不當(dāng)?shù)葐栴}經(jīng)常出現(xiàn)。第三，沒有認(rèn)真落實三校一讀制度，隨意減少校次。個別編輯及部門領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量意識淡薄，當(dāng)生產(chǎn)與質(zhì)量發(fā)生沖突時，總是以生產(chǎn)為先、以時間節(jié)點為先，忽略了質(zhì)量的重要性。有的編輯缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的工作態(tài)度，存在僥幸心理和“闖關(guān)”思想。

圖書質(zhì)量包括選題質(zhì)量、審稿質(zhì)量、加工質(zhì)量、排校質(zhì)量、設(shè)計質(zhì)量和印制質(zhì)量等多個環(huán)節(jié)，覆蓋圖書出版全流程。從終審和質(zhì)檢的角度而言，編輯階段應(yīng)做到以下幾點來保證圖書質(zhì)量。

三、圖書質(zhì)量風(fēng)險溯源

進(jìn)一步優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，提升選題質(zhì)量。加強選題論證，強化精品意識，對存在思想導(dǎo)向、民族宗教、國際關(guān)系等敏感性問題的選題，必須實行一票否決制，從源頭上嚴(yán)把內(nèi)容關(guān)，強化導(dǎo)向管理，提高內(nèi)容質(zhì)量意識。

（一）選題策劃組稿階段。

教師工作繁忙，每天在學(xué)校和家這兩點一線之間穿梭。每天幾乎一樣的工作和生活難免會讓人心生厭煩，感覺工作、生活沒意思。而讀書或者讀詩卻可以調(diào)劑自己的單調(diào)生活，成為釋放壓力、控制負(fù)面情緒的絕好途徑。楊絳先生說：“人煩惱過多，是因為書讀得太少而想得太多。”聽人讀書，也可以讓我們開闊視野、獲得力量、修身養(yǎng)性。

（二）三審階段

第一，編輯責(zé)任心不強。對政治導(dǎo)向、思想傾向問題重視不夠，對民族、宗教、外交等內(nèi)容敏感度不高，同時還存在對地圖、重大選題備案內(nèi)容不重視，該備案的不備案等問題。第二，初審復(fù)審環(huán)節(jié)缺乏宏觀意識。只關(guān)注細(xì)節(jié)和表面，不敢質(zhì)疑稿件中的重大問題，不熟悉把關(guān)依據(jù)，把關(guān)能力較弱，將稿件質(zhì)量把關(guān)寄托在終審環(huán)節(jié)。

（三）校樣處理階段

質(zhì)檢分印前質(zhì)檢和成書質(zhì)檢。很多出版社都設(shè)置印前質(zhì)檢環(huán)節(jié)，對經(jīng)過編校后的付印清樣進(jìn)行編校質(zhì)量檢查，質(zhì)檢人員除了對導(dǎo)向問題、敏感問題等內(nèi)容相續(xù)把關(guān)外，重點檢查文字編校質(zhì)量，檢查包括封面、扉頁、版權(quán)頁在內(nèi)的所有正文、輔文是否存在知識性錯誤、邏輯錯誤、語法錯誤，檢查專業(yè)術(shù)語、量和單位、數(shù)字和標(biāo)點符號、圖表、參考文獻(xiàn)、版面格式等方面是否符合語言文字法規(guī)、國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，是否符合《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》，確保書稿編校質(zhì)量符合出版標(biāo)準(zhǔn)。

四、圖書質(zhì)量保障的應(yīng)對策略

其次，監(jiān)督機構(gòu)人員應(yīng)該包含至少兩名鄰村村民。村之間本來就是相鄰的，在土地資源稀缺的情況下，難免會出現(xiàn)一些侵犯土地權(quán)益的事情。讓鄰村人員加入到監(jiān)督機構(gòu)中，能更好的表達(dá)和發(fā)揮監(jiān)督作用，協(xié)調(diào)鄰村之間的糾紛，更有利于保護(hù)國家資源不被私自亂用。

（一）強化源頭管理，做好選題策劃工作

圖書質(zhì)量風(fēng)險存在于項目運作的每一個環(huán)節(jié)，不按流程或不按規(guī)范操作，都有可能帶來風(fēng)險隱患。從近年終審和質(zhì)檢稿件發(fā)現(xiàn)的問題、同行分享的經(jīng)驗以及業(yè)內(nèi)發(fā)生的質(zhì)量事故實例來看，在組稿階段、三審階段、校樣處理階段都會存在一定的質(zhì)量風(fēng)險。

第一，編前工作不夠仔細(xì)和全面。在選題策劃組稿階段，編輯沒有充分審查作者的編寫提綱和樣稿，沒有充分了解作者的寫作能力，沒有認(rèn)真評估選題價值，沒有對選題設(shè)計提出建設(shè)性修改意見和建議。原稿質(zhì)量若達(dá)不到要求，就很難保證出版質(zhì)量，從而埋下嚴(yán)重質(zhì)量隱患。第二，編輯與市場脫節(jié)。不能很好地適應(yīng)市場變化，所組稿件不符合市場需求，內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性、引領(lǐng)性，缺乏出版價值。

（二）提高原稿質(zhì)量，做好編前工作

選擇高素質(zhì)的著譯者，發(fā)掘并建立優(yōu)秀著譯者隊伍。著譯者應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和治學(xué)精神，具有較高的學(xué)術(shù)研究水平和著譯水平。好的原稿質(zhì)量是保證圖書質(zhì)量的關(guān)鍵。編輯應(yīng)向著譯者提供完善的編寫和翻譯須知，提供著譯模板或參考樣書，規(guī)范著譯要求，及時審查樣稿并提出有針對性的修改意見和建議，提高原稿質(zhì)量。編輯應(yīng)向著譯者強調(diào)要重視思想導(dǎo)向等敏感性問題，要重視地圖、重大選題備案、著作權(quán)等問題。對于含有地圖的稿件，要嚴(yán)格執(zhí)行《地圖審核管理規(guī)定》，做好地圖規(guī)范出版和地圖送審工作。對于重大選題，要嚴(yán)格執(zhí)行《重大選題備案管理辦法》，做好重大選題備案工作。

（三）加強審讀工作，嚴(yán)格落實三審制

初審編輯須通讀并認(rèn)真審查原稿是否存在思想導(dǎo)向、時政和民族宗教等敏感問題，是否符合選題設(shè)想，是否達(dá)到“齊、清、定”要求，須認(rèn)真撰寫審讀報告，給出進(jìn)入加工流程還是退改的明確意見。復(fù)審編輯要認(rèn)真審閱初審編輯的審讀報告，通讀稿件并對稿件質(zhì)量及初審報告提出復(fù)審意見，解決初審提出的問題，并繼續(xù)對稿件的導(dǎo)向和敏感內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。終審應(yīng)結(jié)合初審、復(fù)審意見，酌情通讀或抽審稿件，重點審查稿件的政治導(dǎo)向、思想傾向、文化價值，有無違反國家政策法規(guī)，是否符合出版社的出版方向等內(nèi)容，解決復(fù)審提出的問題，對稿件內(nèi)容做出評價，判斷稿件能否被采用。

將實際環(huán)境中的位置和某種“指紋”聯(lián)系起來，1個位置對應(yīng)1個獨特的指紋。位置指紋依靠指紋數(shù)據(jù)庫進(jìn)行識別，定位的實現(xiàn)主要分為訓(xùn)練采樣和目標(biāo)定位2個技術(shù)步驟(見圖4)。

（四）優(yōu)化編輯人員結(jié)構(gòu)，加強編校隊伍建設(shè)

要選用具備一定編校能力的人才，對不符合崗位要求的人員應(yīng)及時換崗甚至解聘。提升編校人員的質(zhì)量責(zé)任意識，推動編校工作規(guī)范化。可以通過社內(nèi)培訓(xùn)、案例交流、外出學(xué)習(xí)、分社座談、編校大賽等多種方式，加強編校人員業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升編校人員業(yè)務(wù)水平。當(dāng)今時代，科技進(jìn)步不斷發(fā)展，新生事物層出不窮。終審和質(zhì)檢人員不應(yīng)拘泥于過去的知識和經(jīng)驗，要不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，不斷更新自己的知識庫，更好地把好內(nèi)容關(guān)、質(zhì)量關(guān)。