學(xué)前教育與家庭教育合作的重要性探究

□山東省東營(yíng)市墾利區(qū)興隆街道中心幼兒園 孟婷婷

一、學(xué)前教育和家庭教育合作的重要意義

（一）學(xué)前教育需要家庭教育的輔助來(lái)延伸幼兒園的教育內(nèi)容

目前學(xué)前教育的教學(xué)時(shí)間相對(duì)中小學(xué)的時(shí)間都比較短，并且在幼兒園中一般不會(huì)留有作業(yè)或者對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)與測(cè)驗(yàn)。同時(shí)，幼兒正處于心智飛速發(fā)展的時(shí)期，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不斷地進(jìn)行重復(fù)才能夠獲得良好效果。在幼兒園內(nèi)的教育時(shí)間顯然是不夠的。因此，需要與家庭教育來(lái)合作延伸學(xué)前教育的內(nèi)容。同時(shí)，親子關(guān)系也是影響幼兒一生成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。在幼兒時(shí)期是與幼兒建立良好親子關(guān)系的最佳時(shí)期，通過(guò)幼兒園的活動(dòng)在家庭教育中的延伸，也能夠幫助家長(zhǎng)與幼兒建立良好的親子關(guān)系，有助于幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（二）學(xué)前教育的內(nèi)容能夠指導(dǎo)家庭教育的方式與方向

目前，雖然家長(zhǎng)都越來(lái)越重視對(duì)幼兒的教育。但是很多家長(zhǎng)都對(duì)如何進(jìn)行學(xué)前教育毫無(wú)章法，并且家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的學(xué)識(shí)差異、個(gè)性差異、工作差異等等都導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)法在家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)范教育，發(fā)揮家庭教育的巨大作用。因此，通過(guò)家庭教育與學(xué)前教育相結(jié)合，家長(zhǎng)深入學(xué)前教育中，有助于家長(zhǎng)了解學(xué)前教育的方式與方法，同時(shí)也能夠讓幼兒園針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中的規(guī)范性和完善性進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）家庭教育的結(jié)果能夠輔助幼兒園取得更好的效果

家庭教育與學(xué)前教育之間的合作，讓家長(zhǎng)能夠按照學(xué)前教育的指導(dǎo)，掌握對(duì)幼兒進(jìn)行教育的方式與方法，對(duì)學(xué)前教育的內(nèi)容進(jìn)行延伸與拓展。學(xué)前教育與家庭教育之間的相互作用、相互促進(jìn)、良好合作，能夠形成一個(gè)和諧的良性循環(huán)，為幼兒打造一個(gè)純凈和諧的學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍，為幼兒的健康成長(zhǎng)以及身心發(fā)育提供良好環(huán)境。

二、學(xué)前教育和家庭教育合作的積極策略

學(xué)前教育和家庭教育之間進(jìn)行深入合作，積極地通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，建立雙方信任的關(guān)系，規(guī)范家庭教育的進(jìn)行方式，從日常幼兒的學(xué)習(xí)中相互配合、相互約束，建立良好的合作關(guān)系。

首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極舉辦各種親子互動(dòng)，讓家長(zhǎng)融入學(xué)前教育中。但是在當(dāng)前的親子活動(dòng)中也存在著不少問(wèn)題，需要進(jìn)一步進(jìn)行解決，才能達(dá)到更好的效果。例如，在大部分的親子活動(dòng)中，往往是隔代撫養(yǎng)人參與，而不是父母直接參與，這主要是因?yàn)橛變簣@親子活動(dòng)的時(shí)間往往與父母上班的時(shí)間是一致的。這需要幼兒園與父母之間相互理解，盡最大可能地方便父母。另外一方面，幼兒園也可以思考通過(guò)多樣化的方式來(lái)舉辦親子活動(dòng)。其次，幼兒園要加大對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。當(dāng)前幼兒園教師是與幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的，對(duì)于幼兒在日常的學(xué)習(xí)中的各種反應(yīng)、舉動(dòng)最為清楚。因此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的狀況積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)幼兒在日常行為中的問(wèn)題，主動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行矯正與調(diào)整，同時(shí)在工作過(guò)程中注意方式方法，讓家長(zhǎng)能夠欣然接受與投入工作中。在日常與家長(zhǎng)的溝通中，也需要將學(xué)前教育的方法作為科普內(nèi)容，教導(dǎo)家長(zhǎng)，按照科學(xué)方式有效陪伴幼兒。再次，幼兒園與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)建立相互信任的關(guān)系。例如開(kāi)放幼兒園參觀，幼兒園各個(gè)班級(jí)中安裝監(jiān)控、通過(guò)微信群、小視頻等方式將幼兒在幼兒園中的各種狀況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。在這樣日積月累的交流中，家長(zhǎng)與幼兒園之間的信任將會(huì)越來(lái)越堅(jiān)固，建立良好的信任關(guān)系，從而能夠更好地配合、輔助學(xué)前教育的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育與家長(zhǎng)教育的良好合作關(guān)系，為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)前教育與家庭教育之間的合作對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與教育有著非常重要的意義。二者之間相互作用、相互輔助、相互促進(jìn)，才能為幼兒的成長(zhǎng)打造一個(gè)良好和諧的氛圍。