社會主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的邏輯進(jìn)路

崔 怡 趙子彤

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，校園文化活動是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是學(xué)生交往活動的平臺與載體。良好的校園文化氛圍不僅可以體現(xiàn)優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且有利于學(xué)生豐富精神世界，塑造積極向上的精神風(fēng)貌與學(xué)習(xí)風(fēng)貌，因而高校要充分發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造與道德提升的重要作用。

一、社會主義核心價(jià)值觀與高校校園文化建設(shè)的內(nèi)在契合

(一)社會主義核心價(jià)值觀是高校校園文化建設(shè)的思想引領(lǐng)

社會主義核心價(jià)值觀不僅是社會發(fā)展的指明燈，也為高校校園文化指明建設(shè)方向。社會主義核心價(jià)值觀包括三個(gè)層面的內(nèi)涵，國家層面可以概括為富強(qiáng)、民主、文明、和諧，具體體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。中國夢的實(shí)現(xiàn)既需要經(jīng)濟(jì)、科技等硬實(shí)力的支撐，也離不開文化的重要作用。在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下、在中國夢的引領(lǐng)下，高校校園文化建設(shè)才能走得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。自由、平等、公正、法治是社會主義核心價(jià)值觀在社會層面的具體內(nèi)涵，其是社會發(fā)展的具體目標(biāo)，也是高校校園文化建設(shè)的思想保證。高校校園文化建設(shè)必須充分認(rèn)識到社會主義核心價(jià)值觀的規(guī)范指導(dǎo)作用，發(fā)揮好塑造人的重要作用。在個(gè)人層面，社會主義核心價(jià)值觀為校園文化建設(shè)提出道德要求。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會所標(biāo)定的道德目標(biāo)。高校校園文化建設(shè)應(yīng)與社會道德要求緊密結(jié)合，將其融入校園文化建設(shè)的全過程。

(二)高校校園文化活動是弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的基本平臺

弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的重要場所與平臺是匯聚眾多人才于一體的高校，也正是由于獨(dú)特的人才優(yōu)勢，才使其成為意識形態(tài)工作與學(xué)習(xí)的主陣地。高校開設(shè)的社會主義核心價(jià)值觀的教育課程不僅向?qū)W生講授先進(jìn)的價(jià)值理念與道德目標(biāo)，同時(shí)發(fā)揮了理論教育的重要作用。這樣就會形成以高校學(xué)生為起點(diǎn)，以全國高校為線，以社會為面的社會主義核心價(jià)值觀傳播過程，使學(xué)生以喜聞樂見的方式接受社會主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)，高校發(fā)揮了校園文化活動的“第二課堂”作用，成為傳播社會主義核心價(jià)值觀的重要平臺。集創(chuàng)新性、豐富性與多樣性于一體的校園文化活動在豐富大學(xué)生的課外活動之時(shí)，也促進(jìn)了社會主義核心價(jià)值觀的傳播，促使高校師生將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行、融化于魂。

(三)社會主義核心價(jià)值觀與高校校園文化終極目標(biāo)一致

社會主義核心價(jià)值觀是在馬克思主義指導(dǎo)下，立足于我國的具體實(shí)際與基本國情，凝練出的具有中國特色的發(fā)展目標(biāo)。培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)能肩負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，在于促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和社會的全面進(jìn)步[1]。高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，其發(fā)展的目的在于學(xué)生的全面發(fā)展與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校校園文化建設(shè)作為高校人才培養(yǎng)的重要手段，能夠在實(shí)踐過程之中促進(jìn)學(xué)生形成正確的“三觀”，從而在潛移默化的過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)與塑造，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。無論是社會主義核心價(jià)值觀還是高校校園文化建設(shè)，終極目標(biāo)都在于人的培養(yǎng)、人的發(fā)展、人的自我與社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此，高校校園文化建設(shè)與社會主義核心價(jià)值觀的終極追求與目標(biāo)具有一致性。

二、社會主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的不利因素

(一)高校校園物質(zhì)建設(shè)與精神文化建設(shè)失衡

從廣義上講，高校校園文化建設(shè)包括物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)兩方面，但并不是這兩方面同等重要。精神文化建設(shè)是應(yīng)著力發(fā)展的方面，物質(zhì)文化建設(shè)是為了配合精神文化的建設(shè)，只是輔助方面，進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)不能本末倒置。一方面，部分高校將教育投資用于物質(zhì)條件的改善，過于重視校園硬件設(shè)施的建設(shè)，過于重視植被建設(shè)與環(huán)境變化，在精神文化建設(shè)的投入力度明顯不足，在校園軟實(shí)力的建設(shè)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，造成了“大樓多大師少”的局面[2]。另一方面，越來越多的高校將校園文化活動僅僅等同于文藝、體育的活動，如迎新晚會、運(yùn)動會、校園歌手大賽等[3]。教育性較強(qiáng)的校園文化活動較少，如宣講會、主題講座、專家演講等，忽視對學(xué)生精神風(fēng)貌的培養(yǎng)與學(xué)校人文環(huán)境的建構(gòu)。長此以往，只會造成高校校園文化的畸形發(fā)展。

(二)高校校園文化建設(shè)形式化傾向明顯

作為“第二課堂”，校園文化活動以獨(dú)特的育人作用在學(xué)校中常態(tài)化展開，但很多學(xué)校在校園文化建設(shè)的過程中形式化傾向明顯，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重灌輸不注重教化的現(xiàn)象，造成高校校園文化建設(shè)效能低化，主要表現(xiàn)為以下幾方面。一是校園文化活動模式化。校園文化活動尤其是一些具有德育意義的活動模式老套，按部就班，學(xué)生只是被動參與，缺少主動性與積極性，長此以往，學(xué)生難免產(chǎn)生抵觸心理。二是校園文化活動程式化。單調(diào)重復(fù)、墨守成規(guī)是當(dāng)前部分高校校園文化活動程式化的表現(xiàn)。內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。高校校園文化活動只注重形式忽略其精神內(nèi)核，影響了校園文化活動積極性作用的發(fā)揮。三是校園文化活動的模式化與程式化造成了學(xué)生主體性的缺失。學(xué)生不再是積極主動的參與者，變成了被動接受者，校園文化活動也不再是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生高度互動的環(huán)節(jié)。

(三)功利主義價(jià)值觀的影響

改革開放促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)騰飛，西方功利主義卻借機(jī)在我國傳播與滲透。高校作為意識形態(tài)傳播的主陣地，也不免受到功利主義價(jià)值觀的沖擊，不少大學(xué)生存在信仰迷失、道德滑坡的現(xiàn)象。第一，自私自利，以自我為中心。傳統(tǒng)的集體主義與奉獻(xiàn)精神被個(gè)人私利與欲望瓦解，越來越多的大學(xué)生奉行自利原則，以滿足自身利益為前提。第二，目光短淺，信奉實(shí)用主義。當(dāng)代大學(xué)生將就業(yè)作為自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)上急功近利，側(cè)重于就業(yè)技能的提升，側(cè)重于對實(shí)用性技術(shù)性強(qiáng)的課程的學(xué)習(xí)，而缺失對專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及對自身能力的全面提升[4]。第三，享樂主義、拜金主義盛行。受功利主義價(jià)值觀的影響，享樂主義、拜金主義在學(xué)生之中蔓延，不少學(xué)生在追求金錢中迷失自我，以“錢”“權(quán)”作為自身的奮斗目標(biāo)，從而造成精神空虛與信仰迷失。

三、社會主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

(一)打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入方式

學(xué)生在哪里，社會主義核心價(jià)值觀就應(yīng)融入哪里。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)長大的，網(wǎng)絡(luò)已成為其生活的一部分。他們通過網(wǎng)絡(luò)獲得資訊與信息，通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)他們的思想與情感。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將近約70%的大學(xué)生經(jīng)?；钴S在網(wǎng)絡(luò)平臺上。相應(yīng)地，社會主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)必須借助網(wǎng)絡(luò)平臺，積極推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入方式。第一，充分調(diào)動全體師生的實(shí)踐主體性，提升其在社會主義核心價(jià)值觀傳播與弘揚(yáng)中的主動性與積極性。建立一些宣傳社會主義核心價(jià)值觀的主題網(wǎng)站或網(wǎng)頁，通過微博、微信公眾號、QQ等進(jìn)行宣傳，同時(shí)注重學(xué)生的反饋，及時(shí)提高宣傳教育的質(zhì)量與效果。第二，高校師生要善于使用且熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)使用的手段?？梢酝ㄟ^直播平臺、微電影、微視頻等工具將社會主義核心價(jià)值觀融入高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，通過創(chuàng)新手段，打造學(xué)生喜聞樂見的高品質(zhì)社會主義核心價(jià)值觀教育作品。

(二)發(fā)揮“第一課堂”“第二課堂”的互動作用

“第一課堂”作為學(xué)生素質(zhì)教育的主渠道，應(yīng)在社會主義核心價(jià)值觀的教育過程中占據(jù)主要地位。高校應(yīng)將社會主義核心價(jià)值觀的教育擺在重中之重的位置，將其列入必修課程之中，同時(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式方法，以學(xué)生喜聞樂見的方式灌輸社會主義核心價(jià)值觀，提高教育的實(shí)效，使學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，做在其中。高校還應(yīng)該根據(jù)本科、碩士、博士不同層次的學(xué)生的具體情況講授不同的社會主義核心價(jià)值觀的具體教育內(nèi)容。但是，社會主義核心價(jià)值觀的教育僅依靠“第一課堂”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高?？梢酝ㄟ^豐富多樣的活動發(fā)揮“第一課堂”“第二課堂”的互動作用，如舉辦關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀的知識競賽、征文比賽、講座等，將其融入校園文化建設(shè)的全過程，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻在其感染熏陶下，最終使社會主義核心價(jià)值觀深入人心。

(三)開展豐富多樣的社團(tuán)文化活動

新階段，社會主義核心價(jià)值觀的培育與實(shí)踐要充分利用高校社團(tuán)這一實(shí)踐平臺，將社會主義核心價(jià)值觀的教育以不同的方法與手段融入不同類型的高校社團(tuán)，從而提升社團(tuán)活動的意義與價(jià)值。第一，學(xué)習(xí)型社團(tuán)作為高校學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論的重要平臺，一方面可以聘請一些知名學(xué)者、專家教授開展社會主義核心價(jià)值觀的專題講座、專題報(bào)告，加深大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí)[5]；另一方面，可以有組織地開展紅色革命圣地與紅色革命博物館的研學(xué)游，使學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)的途中加深對社會主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同。第二，文體型社團(tuán)不僅應(yīng)作為滿足學(xué)生娛樂需要的存在，更應(yīng)將社會主義核心價(jià)值觀融入其中。如將頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的競技體育精神融入各式各樣的體育活動之中，引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值取向，培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識。第三，志愿服務(wù)型社團(tuán)作為大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要平臺，應(yīng)充分發(fā)揮其橋梁與紐帶作用。一方面可通過志愿匯等APP記錄大學(xué)生的志愿服務(wù)時(shí)長與表現(xiàn)，并通過“最美志愿者”等獎項(xiàng)的頒發(fā)調(diào)動大學(xué)生參與公益實(shí)踐的積極性；另一方面，有組織地培養(yǎng)志愿服務(wù)骨干，開展志愿服務(wù)技能培訓(xùn)，從而提升志愿服務(wù)的質(zhì)量。在促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)化過程中，使大學(xué)生加深對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，感悟社會主義核心價(jià)值觀的力量。