試論發(fā)散性思維在高中語文作文教學(xué)中的作用

江蘇省賈汪中學(xué)

小引：寫作是書面表達的重要途徑，教師在語文教學(xué)中也應(yīng)該注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生的觀察能力和思維能力的鍛煉都有很大幫助。隨著新課程的改革，學(xué)生的發(fā)散思維能力變得越發(fā)重要，學(xué)生具有良好的發(fā)散性思維對寫作也有很大的幫助。

學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是在平時的學(xué)習和寫作中積累的，學(xué)生在特定語境中運用語言或者文字表達自己的觀點，是學(xué)習能力和價值觀的體現(xiàn)。高中階段是學(xué)生的思維發(fā)生變化的關(guān)鍵時期，學(xué)生的思維都在由具象性思維向發(fā)散性思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生應(yīng)該努力發(fā)展自身的發(fā)散性思維，提升自己的寫作水平。但是，目前學(xué)生在寫作時還存在各種各樣的問題，很多學(xué)生都不想寫作或者不知道怎樣更好表達自己的觀點，教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生愛上寫作，并清楚表達自己的觀點。發(fā)散思維主要包括以下思維方式：

一、逆向思維

逆向思維不同于一般的常規(guī)思維，教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，有利于學(xué)生對事物或問題逆向思考，辯證分析，挖掘事物或者觀點的兩面性。面對一件事情時，很多學(xué)生采用常規(guī)思維思考，而具有逆向思維的同學(xué)“反其道而行”，觀點就會獨特，就會有亮點；還有面對很多復(fù)雜的問題，如果從逆向思維的角度思考，會讓問題變得更加簡單。另外，學(xué)生具有逆向思維，在寫作時就會感受到樂趣，從而更加喜歡寫作。教師也應(yīng)該注重對學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，比如，可以讓學(xué)生閱讀一篇文章，讓學(xué)生運用逆向思維去思考，這時候?qū)W生得出的結(jié)論肯定是不一樣的，這樣學(xué)生就會有很強的求知欲。有一句話是這樣說的，“萬事萬物都有對立面”，但是，由于學(xué)生的認知能力比較弱，經(jīng)常只看到事物的一面，而忽視了事物的另一面。學(xué)生如果能學(xué)會逆向思維，從事物的另一面思考，也許就能有不同的寫作思路，寫出的文章也許會更有亮點。學(xué)生在寫作時運用逆向思維應(yīng)該注意以下三點：第一是科學(xué)性，不能隨意編造不符合常理的情節(jié)；第二是有理有據(jù)，肯定或否定某個觀點時應(yīng)該能寫出理由；第三是思想性，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、多向思維

獨特性是發(fā)散性思維的一大特點，學(xué)生在寫作中運用發(fā)散性思維可以讓文章有新意。教師在教學(xué)時也應(yīng)該鼓勵學(xué)生與同學(xué)辯論，充分發(fā)揮想象力寫出不一樣的文章，全方面、多角度思考，敢于從別人沒有寫過的角度去寫；教師在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生運用多向思維，可以增強學(xué)生的寫作信心。

學(xué)生在寫作時要敢于質(zhì)疑，并在質(zhì)疑中發(fā)展發(fā)散性思維。打破傳統(tǒng)的機械式寫作，在遇到寫作話題或者主題時應(yīng)該先理解，然后在理解的基礎(chǔ)上寫出文章，這樣更能感受到寫作的樂趣。學(xué)生在寫作過程中運用多向思維主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是拓展文章內(nèi)容，從時間到空間，從中到外，從個人推及社會；一個是學(xué)生深入挖掘?qū)懽鲀?nèi)容時，學(xué)生要由表及里，由淺及深，這樣才能看清事物的本質(zhì)，寫出更有價值、立意更加深刻的文章。這樣學(xué)生的思維不會被束縛，文章也更能吸引人的注意。比如，在《恰當選用敘述的角度》的知識講授中，教師講授了關(guān)于郎平壯志四海的例子，教師可以讓學(xué)生自己選擇寫作角度，當所有學(xué)生都選擇描寫郎平的堅守品質(zhì)時，有一個同學(xué)選擇描寫郎平的愛國情懷，這個同學(xué)的文章便有了自己的特色。

三、打破思維定勢

中國傳統(tǒng)文化博大精深，有許多關(guān)于發(fā)散性思維的故事，像《刻舟求劍》《掩耳盜鈴》都是比較深刻的體現(xiàn)發(fā)散性思維的故事，這里面蘊含著人如果不知變通就會吃大虧的道理。思維定勢固然有好的一面，比如思維定勢可以讓我們迅速解決遇到的問題；但是，思維定勢的壞處也不能被忽視，思維定勢會束縛思維，阻礙創(chuàng)新。學(xué)生在寫作時應(yīng)該辯證看待思維定勢，在遇到需要創(chuàng)造力的時候要摒棄思維定勢，運用發(fā)散性思維創(chuàng)造出更有價值的東西。教師應(yīng)該讓學(xué)生在立意時運用對立統(tǒng)一的觀點，這樣才能讓文章的立意既深刻又可以避免出現(xiàn)比較片面的情況。

總之，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新意識，改變學(xué)生以往的寫作觀念，讓學(xué)生寫出有個性的文章，從而提升學(xué)生的寫作水平和能力。