掌握科學(xué)方法彈奏美妙樂(lè)章
——中老年鋼琴教學(xué)實(shí)踐初探

□ 王 晶

天津市河北區(qū)老年大學(xué)將鋼琴專業(yè)分為初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，本文僅就鋼琴初級(jí)班的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法作一點(diǎn)回顧和小結(jié)。

一、改錯(cuò)比重學(xué)更難，一定要確立以慢為主的心態(tài)

中老年人學(xué)習(xí)鋼琴多半是圓年輕時(shí)未完成的音樂(lè)夢(mèng)，所以對(duì)于樂(lè)器的著迷程度甚深，對(duì)理論理解能力強(qiáng)、精神集中，這些都是中老年人學(xué)習(xí)鋼琴的優(yōu)勢(shì)。可正是因?yàn)橹?，希望能夠盡快獨(dú)立演奏，有時(shí)難免出現(xiàn)心急、彈曲子慢不下來(lái)、節(jié)奏不穩(wěn)、處理細(xì)節(jié)不細(xì)致等問(wèn)題。

針對(duì)老年學(xué)員出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我在第一時(shí)間囑咐學(xué)員要慢一點(diǎn)。不要?jiǎng)倢W(xué)會(huì)一點(diǎn)就憑經(jīng)驗(yàn)、慣性超前練習(xí)下一步、甚至更多步的內(nèi)容。大家所聽(tīng)到的美妙音樂(lè)不僅是憑借感覺(jué)彈奏出來(lái)的，而是根據(jù)很多理論，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理出來(lái)的聲音。學(xué)員自學(xué)出來(lái)的那部分內(nèi)容有的會(huì)因缺乏專業(yè)指導(dǎo)，走了彎路，不好調(diào)整，改錯(cuò)會(huì)比重學(xué)更難。失誤、錯(cuò)誤都是從快中產(chǎn)生的，因?yàn)樗俣纫豢炀蜁?huì)產(chǎn)生心理壓力和思想負(fù)擔(dān)，無(wú)形中就會(huì)增加曲子的困難程度，出現(xiàn)囫圇吞棗或不清楚的聲音，很多需要做出來(lái)的技巧也會(huì)無(wú)暇顧及導(dǎo)致樂(lè)曲呈現(xiàn)質(zhì)量不高。所以一定要調(diào)整好心態(tài)，要有耐心，做到心態(tài)平穩(wěn)。

二、規(guī)律數(shù)音法與口訣法并用，快速掌握五線譜

對(duì)于鋼琴初學(xué)者而言，五線譜識(shí)讀是最重要的環(huán)節(jié)，因此，老年學(xué)員必須熟練做到五線譜識(shí)讀。老年學(xué)員記憶力減退，學(xué)習(xí)五線譜會(huì)慢一些，所以方法很重要。在課堂上，我將音符按照規(guī)律排列出兩組音，讓學(xué)員先看明白排列原理，熟悉規(guī)律。可畢竟用的時(shí)候不是按規(guī)律排好的，有時(shí)音符會(huì)打亂單獨(dú)出現(xiàn)，于是，我總結(jié)兩套方案幫助學(xué)員盡快熟識(shí)：一是規(guī)律數(shù)音法。即按照大家理解的規(guī)律，從基點(diǎn)開(kāi)始手動(dòng)數(shù)到某個(gè)音符位置。這個(gè)方法慢，但把握性大，準(zhǔn)確率高。二是口訣法。我編制了一套四句口訣讓大家分句背誦。口訣法見(jiàn)效快，當(dāng)即就可以讓大家脫口說(shuō)出各個(gè)位置的音，但同時(shí)忘得也快。所以，我讓學(xué)員將規(guī)律數(shù)音法和口訣法結(jié)合使用。兩個(gè)方法是相輔相成的。如遇口訣法記憶不清的時(shí)候，應(yīng)靈活轉(zhuǎn)換手動(dòng)數(shù)音，也可以得到正確答案。還有一個(gè)方法，是通過(guò)練習(xí)經(jīng)常彈奏的常用音，讓學(xué)員克服困難掌握五線譜。

三、融入情感讀唱樂(lè)譜，對(duì)音符、音高、音準(zhǔn)的把握才會(huì)更勝一籌

教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)中老年人普遍不愛(ài)唱譜，有的不好意思唱出聲音，只在心里默讀，可卻總拿捏不準(zhǔn)節(jié)奏，忽快忽慢談不上美感。讀譜不僅僅是念。我經(jīng)常和大家說(shuō)，心里聲音怎么想的，彈出來(lái)的聲音就是什么樣的。內(nèi)心對(duì)音樂(lè)表達(dá)平淡如水，那么彈奏出來(lái)的聲音也將會(huì)是平淡的。所以我要求學(xué)員唱譜時(shí)要融入歌唱時(shí)的情感，將每一個(gè)音符、每一個(gè)拍子都充分唱足。順暢舒展的感覺(jué)才能使心境和手感踏實(shí)，達(dá)到心手一致，就不會(huì)出現(xiàn)忽快忽慢或?qū)?jié)奏感把握不清的情況。

例如，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老年學(xué)員們對(duì)3/4拍節(jié)奏既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)橹欣夏昱笥汛蠖嗦?tīng)過(guò)圓舞曲、華爾茲一類的舞曲，頭腦中有著“嘣嚓嚓”的印象，而實(shí)際在演奏鋼琴時(shí)卻又拿捏不好分寸，經(jīng)常將3/4拍錯(cuò)彈成4/4拍。為此，我通過(guò)唱譜一方面讓大家抓住并突出3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)——強(qiáng)弱弱，一方面教學(xué)員要讓這三拍建立位置感。我要求學(xué)員想象將第一拍和第二拍拉遠(yuǎn)一些唱，第一拍唱出重拍后將第二拍拖長(zhǎng)音唱足，好像過(guò)了一個(gè)圓拱橋一樣在“橋根”處再輕唱出第三拍。學(xué)員們將我唱的3/4拍語(yǔ)氣模式套用到具體的練習(xí)中，輕松度過(guò)了節(jié)奏感把握不準(zhǔn)的難關(guān)。教學(xué)實(shí)踐表明，但凡認(rèn)真按照譜子理順心境，邊彈邊歌唱的學(xué)員，對(duì)音符位置、音高音準(zhǔn)的敏感度和樂(lè)曲的把握都會(huì)更勝一籌。

四、正確的手型是彈出好聲音的捷徑

成年人的手比孩子的手稍微僵硬一些，靈活度較差，有些老年學(xué)員初學(xué)鋼琴時(shí)經(jīng)常會(huì)跟我說(shuō)，自己的手指“不分溜”，手腕僵硬。其實(shí)，手指的行走或跑動(dòng)，也可以走點(diǎn)捷徑進(jìn)行訓(xùn)練。我常說(shuō)，想要手指靈活，就要做一名“手指運(yùn)動(dòng)員”。體育運(yùn)動(dòng)員不僅是拼體力，也需要科學(xué)的訓(xùn)練方法幫助他們了解運(yùn)動(dòng)原理，既能提高速度又保護(hù)自己不受傷。我們彈鋼琴也是一樣，一定要了解原理。

鋼琴之所以要“彈”，說(shuō)明這個(gè)樂(lè)器是需要敲擊的，而不是摁或砸之類的動(dòng)作，手指和手腕是最關(guān)鍵的，因?yàn)槁曇艉蛣?dòng)作是密切相連的。你用什么樣的方式對(duì)待琴鍵它所發(fā)出的聲音質(zhì)量是不同的。正確的方法是手指呈“9”字形，以第三關(guān)節(jié)為軸高抬出手，利用指尖與琴鍵的距離“狠準(zhǔn)穩(wěn)”擊打琴鍵，一定要一鍵到底，指尖著陸后迅速放松，每一個(gè)音符都要通過(guò)高抬手指去完成，這樣彈出來(lái)的聲音是有音頭的、通透清澈的、有生命力的。課堂上，我不僅讓學(xué)員通過(guò)聽(tīng)、看分辨出不同手型彈出的不同聲音，還讓學(xué)員親自體驗(yàn)這幾種手感的對(duì)比，讓他們親身感受應(yīng)如何正確觸鍵。此外，還要注意手腕狀態(tài)。我常提醒學(xué)員，手指手腕一定要撐住，手腕手背要整體偏高于琴鍵“站起來(lái)”，這樣利于向手指?jìng)魉透鼮橹苯拥牧α俊?/p>

五、練琴須注意方法

大多數(shù)人平常練琴時(shí)，一般都是拿過(guò)來(lái)曲子，從頭到尾地毯式的反復(fù)練習(xí)。這種練習(xí)法耗時(shí)費(fèi)力，存在問(wèn)題的地方永久性存在，彈不好的地方還是彈不好。我告訴學(xué)員，練琴一定要“專病專治”，才能最終順利拿下整首曲子。老年學(xué)員大都兼顧家庭瑣事，空余時(shí)間少而散。因此我要求學(xué)員在練琴前先看透唱熟所彈曲目，對(duì)其大致音符動(dòng)態(tài)曲調(diào)有所了解后再動(dòng)手練琴。要采用“少食多餐”的練習(xí)方式，即將完整的曲子按照句法或者等比例分割成若干小組，范圍小了內(nèi)在細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)容易被發(fā)現(xiàn)并練習(xí)到位，這樣也降低了對(duì)陌生練習(xí)曲的畏難情緒。小范圍的重復(fù)再銜接起來(lái)，這樣分塊分段用10至15分鐘集中訓(xùn)練，每天分多次由慢及快循序漸進(jìn)練習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。根據(jù)筆者的練琴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)方法既省時(shí)又有效，適用于各年齡段學(xué)員。

最后需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)琴過(guò)程中大家都會(huì)有一種體會(huì)，就是有時(shí)已經(jīng)很努力地練習(xí)一個(gè)難點(diǎn)了，可還是不通順。其實(shí)這是鉆進(jìn)了練習(xí)的“牛角尖”。我們要放平心態(tài)，過(guò)一段時(shí)間后再?gòu)椷@個(gè)難點(diǎn)，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)它自然就順了。這就是延遲性學(xué)習(xí)。要給克服難點(diǎn)一些消化吸收的時(shí)間，而不要一味著急拼命練習(xí)。