借助三力，優(yōu)化區(qū)域游戲促幼兒自主發(fā)展

□江蘇省揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)幼兒園 邵海群

區(qū)域游戲是幼兒園開展素質(zhì)教育的重要模式，教師以教育的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，展開具有針對(duì)性、計(jì)劃性、策略性的活動(dòng)，同時(shí)發(fā)放活動(dòng)材料，使幼兒依靠自身意愿進(jìn)行實(shí)體操作活動(dòng)，采用多種優(yōu)化區(qū)域游戲的形式，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域游戲中全方面提高幼兒的自主發(fā)展，以下將通過三方便詳細(xì)地展開優(yōu)化與改進(jìn)。

一、借助教師之力，激發(fā)幼兒合作精神

教師作為幼兒在成長學(xué)習(xí)的過程中的良師益友，他們的有效引導(dǎo)與教學(xué)起著很重要的作用，同時(shí)在課堂與幼兒的相處時(shí)間占據(jù)相當(dāng)大的比例，因此教師給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣是至關(guān)重要的。首先，作為幼兒極易模仿的對(duì)象，要特別注意自己的言行舉止，避免對(duì)幼兒造成不良影響導(dǎo)致其錯(cuò)誤模仿；其次，為自身尋找一個(gè)合理的定位，在一日活動(dòng)中貫穿其合作精神，讓幼兒成為區(qū)域游戲的主角，進(jìn)一步激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其體驗(yàn)到合作互助的快樂與繼續(xù)合作的愿望。

在《人多力量大》這個(gè)文藝作品中，讓幼兒體會(huì)到了僅憑個(gè)人的力量是非常渺小的，只有眾人齊心協(xié)力才能體現(xiàn)出其強(qiáng)大。例如中班的幼兒在教師適當(dāng)?shù)闹敢卤硌萦螒颉按蠹业奈枧_(tái)”，他們之間分工明確，各司其職，在比賽程序的有效策略上大致可總結(jié)為以下三個(gè)方面：

1.在幼兒選擇服裝道具的時(shí)候，盡可能選擇同一類或者相似的。通過他們的相互交流，一番討論之后達(dá)到一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)，而不是只顧及自己，相互不予理睬。

2.幼兒各自分工安排，有自己的一份任務(wù)：甲跳舞，乙唱歌，丙演奏樂器以及數(shù)拍子。

3.彼此之間有交流的信號(hào)，爭取在表演環(huán)節(jié)不出錯(cuò)。以上區(qū)域游戲策略的設(shè)計(jì)合理而且效果顯著，并且教師通過合適的指導(dǎo)方法，處于合適的位置，進(jìn)行層次操作與逐級(jí)指引，最后在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)給予幼兒彼此充分的合作機(jī)會(huì)，在無形之中游戲便會(huì)開展得十分順暢，幼兒在做游戲的過程中得到了進(jìn)步，這很大程度上促使了幼兒發(fā)展的自主性。

二、借助家長之力，培養(yǎng)幼兒的生活自主動(dòng)手能力

幼兒目前處于身心發(fā)展的初期，為了保證他們?cè)谏砼c心理上不受到傷害，家長在對(duì)其教育引導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)該做好表率。例如父母在周末開展家庭版“我會(huì)刷牙、洗臉、穿衣服”比賽，邀請(qǐng)鄰居家年齡相仿的幼兒一起參與到這項(xiàng)集體活動(dòng)中，通過這類比賽，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且要求幼兒能迅速地刷牙、洗臉，能干凈利索地穿好衣服，以此檢驗(yàn)幼兒的獨(dú)立自主能力，看幼兒是否有所進(jìn)步，在比賽正式開始之前，需要提前準(zhǔn)備幼兒比賽所求的一些日用品，并將牙刷、牙膏、毛巾等該類日用品提前分好特定的份數(shù)。游戲正式開始后，通過幼兒的速度，先后順序以及質(zhì)量判斷他們動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，彼此之間也會(huì)相互監(jiān)督，這樣便能很大程度上有效起到促進(jìn)作用。

三、借助園長之力，創(chuàng)建安全且輕松的教育環(huán)境

園長是幼兒園的核心人物，其一言一行都對(duì)教師尤其對(duì)于幼兒有著潛移默化的教育作用，為了促進(jìn)幼兒自主發(fā)展，園長為之也付出了諸多努力且孜孜不倦。例如幼兒園園長本著對(duì)每一名幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，每日?qǐng)?jiān)持上班后、下班前選取合適的時(shí)機(jī)巡視校園周邊以及校園內(nèi)的環(huán)境，觀察分析在區(qū)域游戲設(shè)施在使用過程中可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的待解決的問題對(duì)其制定相應(yīng)策略方法，再者應(yīng)需調(diào)整哪些校規(guī)制度，規(guī)范其合理可行性，并細(xì)致掌握學(xué)校教育教學(xué)的各類信息，隨時(shí)提出改進(jìn)措施，查補(bǔ)缺漏。與此同時(shí)，園長應(yīng)該管理好園舍財(cái)產(chǎn)，盡力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)與社區(qū)和幼兒家長的聯(lián)系和合作。幼兒園環(huán)境是一個(gè)特殊環(huán)境，能促使幼兒在這個(gè)環(huán)境中得到鍛煉與提高，所以創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是園長包括每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)探索研究的。

四、結(jié)語

在這樣一個(gè)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平逐漸增長、人們生活水平日益增長的新時(shí)代，在學(xué)前教育階段為幼兒開展優(yōu)化區(qū)域游戲不僅能豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，開發(fā)幼兒的雙商，最重要的一點(diǎn)是能促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。只要園長、教師與家長攜手并進(jìn)，共同為優(yōu)化區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，那么一定會(huì)取得顯著成效的。