家校合作，讓生活化理念融入小學(xué)道德與法治課堂

□江蘇省昆山市昆山國(guó)際學(xué)校 馬盛秋

小學(xué)道德與法治學(xué)科是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是引導(dǎo)小學(xué)生形成正確道德與法治觀念的重要學(xué)科，做好這一學(xué)科的教學(xué)是至關(guān)重要的。下面，我們將從不同的角度對(duì)如何通過(guò)家校合作將生活化的理念融入小學(xué)道德與法治課堂中進(jìn)行探究。

一、將生活化理念融入小學(xué)道德與法治課堂中的重要意義

生活化的教學(xué)理念非常注重生活在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)將生活與教學(xué)相結(jié)合提高教學(xué)的實(shí)用性和高效性，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)家校合作的方式進(jìn)行生活化教學(xué)理念的滲透能給學(xué)科的教學(xué)與發(fā)展帶來(lái)重要的機(jī)遇。

首先，在家校合作的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)能實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的共享，并在共享的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，找到正確且有效的解決措施。

其次，小學(xué)生能在生活化學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到道德與法治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際對(duì)相關(guān)的案例進(jìn)行正確的分析和探究。

最后，在生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的興趣能得到非常有效的激發(fā)，他們能更加主動(dòng)和深入地探究相關(guān)知識(shí)中蘊(yùn)含的內(nèi)涵，并在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程中提升自己的道德與法治素養(yǎng)。

二、將生活化理念融入小學(xué)道德與法治課堂中的具體措施

（一）合理做好學(xué)校與家庭的合作，時(shí)刻滲透正確的道德與法治理念

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，這一階段是他們由小學(xué)的幼稚走向中學(xué)的成熟的過(guò)渡階段，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的適度教導(dǎo)和教師的正確引導(dǎo)能幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治觀念教學(xué)的過(guò)程中，教師要妥善做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，將道德與法治理念滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的每個(gè)角落，幫助他們提升思想道德水平的同時(shí)形成正確的法治觀念。

做好家校之間的合作能促進(jìn)教師與家長(zhǎng)進(jìn)行高效的交流，進(jìn)而提高學(xué)科教學(xué)的效率。因此，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)做好交流與溝通。比如：教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建聊天群，在聊天群中實(shí)時(shí)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓家長(zhǎng)能掌握孩子在校的學(xué)習(xí)情況。放假之后，教師可以要求家長(zhǎng)通過(guò)聊天群分享一些孩子在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)中遇到的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。

（二）在教學(xué)過(guò)程中引入生活化的案例，引導(dǎo)學(xué)生合理分析與學(xué)習(xí)

道德與法治知識(shí)來(lái)源于我們的日常生活，其教學(xué)過(guò)程又對(duì)我們的日常生活有著不可小覷的影響，引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的道德與法治觀念能使他們形成正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們從正確的角度看待問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師要善于在課堂的教學(xué)中引入生活化的案例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的探究和分析，讓他們能自然而然地受到良好道德與法治觀念的熏陶。

生活化的道德與法治課程教學(xué)能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在一定程度上深化他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活化的案例進(jìn)行合理的分析非常重要。為了使學(xué)生意識(shí)到朋友互幫互助的重要性，教師可以引入一些生活中因交友而幫助自己完成任務(wù)的案例，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致分析案件主人公交友的經(jīng)歷及原因，并在分析的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)道德與法治觀念的重要性，讓學(xué)生能在分析生活化案例的過(guò)程中提升自己的道德與法治觀念水平。

（三）創(chuàng)設(shè)趣味性的生活化教學(xué)情境，增強(qiáng)小學(xué)生的生活化情感體驗(yàn)

小學(xué)生對(duì)新鮮有趣的知識(shí)有著非常強(qiáng)烈的好奇心，他們也愿意主動(dòng)進(jìn)行趣味性學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，為了使小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)更加高效，教師要善于在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)具有趣味性的生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。生活化的教學(xué)情境能使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到道德與法治學(xué)科與生活的聯(lián)系，促進(jìn)他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，比如：在進(jìn)行小學(xué)道德與法治《遵守公共規(guī)則》相關(guān)課程的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在日常的生活中必須遵守的規(guī)則，包括不隨地吐痰、根據(jù)紅綠燈過(guò)馬路、不扔垃圾等。在學(xué)生進(jìn)行回憶的過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步滲透道德與法治理念，讓學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的情感共鳴。

（四）開(kāi)展生活化的教學(xué)實(shí)踐，將道德與法治的教學(xué)與時(shí)事有機(jī)結(jié)合

小學(xué)道德與法治課程的高效教學(xué)不僅可以使小學(xué)生學(xué)到實(shí)用的理論知識(shí)，也能逐漸提高他們的道德與法治水平。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，部分小學(xué)生對(duì)課堂的重視程度是不夠的，這就導(dǎo)致他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解比較膚淺。為了擺脫這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要善于在教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展生活化的實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、聆聽(tīng)生活、感受生活，幫助他們不斷理解道德與法治的真諦。

總而言之，小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)與我們的實(shí)際生活有著十分密切的聯(lián)系，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，合理應(yīng)用生活化的教育理念能使課堂的教學(xué)變得更加新穎有趣、活靈活現(xiàn)，學(xué)生既能學(xué)到實(shí)用的理論知識(shí)，也能在不同的生活案例中產(chǎn)生深刻的感悟。因此，為了使小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)更加高效，教師要善于與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行合作教學(xué)，將生活與教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的過(guò)程中感受生活，在生活的過(guò)程中正確運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)。