繪畫日記之我見

■文/陸悠悠

幼兒繪畫是一個從簡單到復雜的過程，也是一個由笨拙到熟練的過程。大班幼兒的繪畫水平相比中、小班幼兒有了較大的提高。他們喜歡通過繪畫表達自己的內(nèi)心世界。教師要根據(jù)幼兒的興趣以及心理發(fā)展激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成用繪畫的方式記日記的習慣，借助繪畫日記了解幼兒的內(nèi)心世界。

商量討論，獨立思考

起初，我總是選擇季節(jié)、節(jié)日、班級微課程的內(nèi)容等作為幼兒的繪畫主題。如春天到了，我會讓小朋友畫一畫春天的樹木、花草，再畫一畫春游的場景；兒童節(jié)，我會讓小朋友們畫一畫節(jié)日當天的快樂瞬間。我們班的班本課程是《我喜歡你，大?！?，一開始幼兒會畫各種魚類、潛水艇、珊瑚礁等，但是這樣的畫缺少了一點靈氣，幼兒是為了完成任務進行作畫。于是，我們一起商量討論，怎么樣才能讓我們的畫更生動、更有趣。萱萱說：“我們可以畫一畫一天中最開心的事情，和媽媽去超市買了好吃的?！别┱f：“有時候我們也可以畫一畫生氣的事情、生氣的表情，畫著畫著，我們就不生氣了?！痹谏塘坑懻摰倪^程中，幼兒學會了獨立思考，提高了獨立創(chuàng)作的主動性和積極性。

因勢利導，充分尊重

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。成人要理解并尊重幼兒獨特的藝術表現(xiàn)，不能用自己的審美標準評判幼兒，更不能為追求結果的完美而對幼兒進行千篇一律的訓練，避免扼殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在繪畫中，幼兒是主體，教師是主導者，無論幼兒的繪畫能力如何，教師都要充分尊重每一位幼兒，友善地欣賞幼兒的作品，在評價過程中要抓住幼兒的閃光點，加以鼓勵和表揚。

有一次，我們班開展了太空主題的繪畫活動。男生都特別感興趣，其中岳岳畫的畫很簡單，但是畫的內(nèi)容卻非常豐富，岳岳是這樣描述的：我和媽媽去遨游太空，真開心啊。我們在飛船上可以觀看太空的景色。糟糕，我們的飛船漏油啦。我們的動力也被隕石撞沒了，不過沒關系，我們正要返回地球。最后，我們順利地回到了地球。畫面中最顯眼的就是岳岳畫的太空船，太空船有兩個發(fā)射器，表示這個船開得非?？?，上面的編號是225；周圍黑色的都代表太空中的隕石；太空船的后方有一條長長的、黑色的線，代表連接地球的信號，由此可見，岳岳的想象力非常豐富，很有創(chuàng)造性；右上角綠色的代表地球，地球上還有一些沙漠，用黃顏色表示，這說明岳岳平時積累的知識比較豐富；其中有一些黑色的表示飛船漏的油；周圍一圈深藍色表示太空的顏色。總體來說，這幅作品展現(xiàn)了岳岳豐富的想象力。

在一次關于班本微課程的繪畫活動中，嵉嵉畫得很認真，畫完以后她開心地看著自己的畫，一臉很滿意的表情。嵉嵉是這樣描述的：美麗的大海是海洋生物們的家，有一個小女孩要下海潛水，她遇到了海馬妹妹和漂亮的美人魚女王。有一只小鳥和一只美麗的蝴蝶飛到海面上，它們第一次看見大海，開心極了，原來大海是這么的奇幻。嵉嵉用非常簡單、表意性的線條展示了她想象中的奇幻世界。海馬也被擬人化地加上了紅色的長發(fā)，以此表示這是海馬妹妹。在此次活動中，我還邀請家長記錄孩子的畫中話，加深家長對幼兒內(nèi)心世界的了解，讓家長更直觀地看到幼兒的所想所思。

收集素材，拓寬眼界

大班幼兒處在初級寫實階段。在這個階段，只要是自己熟悉和喜歡的人、事、物、生活場景，甚至動畫、故事書中的人物、畫面，幼兒都會嘗試把它畫下來。這個時期，幼兒的可愛稚氣、天真童心和美妙幻想都毫無保留地表現(xiàn)了出來。除了電視和動畫，他們的繪畫日記需要更多的素材來填充。

教師要盡可能地為他們提供更多的素材，比如在戶外活動中可以有目的地引導幼兒注意、觀察那些具有美感形態(tài)的景物，發(fā)現(xiàn)美，如抬頭看到一片奇特的云或者是一棵與眾不同的樹，也可以是少見的一簇花……再請幼兒講一下它們美在哪里，拓展幼兒的生活視野，讓幼兒形成豐富的情緒記憶以及形象記憶。教師也要提高幼兒的欣賞能力，例如讓他們欣賞中外藝術大師的作品。當然不是所有的作品都適合幼兒欣賞。幼兒更喜歡色彩鮮明、畫面俏皮活潑的作品。濃郁的美術空間氛圍對幼兒繪畫起著至關重要的作用。有心理學家做過這樣的實驗：讓一組幼兒在四壁空白的屋子里活動，另一組在四壁掛滿五顏六色圖畫的屋子里活動。然后兩組分別進行繪畫活動，結果可想而知。第一組幼兒的作品畫面單調(diào)，而第二組幼兒的作品畫面卻豐富多彩?？梢姡h(huán)境對幼兒的教育作用是不可忽視的。

興趣是最好的老師。在繪畫日記活動中，教師要根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，用適宜的方法因勢利導，配合、支持幼兒的繪畫；采用各種手段激發(fā)幼兒的繪畫興趣，用心和行動守護幼兒的興趣，并在循序漸進的繪畫實踐過程中，增強幼兒的自信，讓幼兒在繪畫日記中得到滿足。