小學，我來了！
——大班幼小銜接活動策略

■文/張鴻燕

本文通過作息時間的對比展開了幼小銜接的一系列模擬活動。在開展“我是小學生”的模擬活動時，老師應以幼兒為主體，把主動權交給幼兒。在模擬活動中，孩子們設計了自己心中的小學、設計了各種鉛筆、書包、文具盒等，孩子們自己創(chuàng)設了主題環(huán)境，通過猜想、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗了小學生的生活，逐步了解了小學的作息時間，知道了時間的重要性，對小學生活充滿了期待和向往。

上學時間要遵守

我們是大班的學生了，老師告訴我們要在8：00～8：20之前來到幼兒園，8：20以后就是遲到了?？傻谝恢芫陀?個同學遲到了，這可不行，到了小學后遲到會耽誤我們學習新知識和寫作業(yè)的，我們一定要像小學的哥哥姐姐一樣做個守時的好學生。

課堂體驗我能行

小學的上課時間是40分鐘，那到底有多長呢？我們也來體驗一下吧！我們請來了小學的錢老師，錢老師教我們上課時的坐姿、舉手的動作、課本的擺放、書寫的姿勢等。在不知不覺中我們體驗了小學生的40分鐘課堂，我們發(fā)現(xiàn)小學與幼兒園的上課時間長短不一樣、上課的坐姿也不一樣，小學要坐端正，腰要挺直，手臂上下擺放要端正。小學生寫字時要注意三個一：一拳一尺一寸，但我們現(xiàn)在上課還沒有坐端正，小手也沒有乖乖的擺放好，寫字時頭還會有點歪，但我們相信自己一定能做好的。

課間計劃我來定

小學的課間十分鐘又是多久呢？可以干些什么呢？“我準備先出去跳繩，然后再去上廁所?！薄拔覝蕚湎热タ纯磿?，然后再喝水?！贝蠹腋鶕?jù)自己的計劃，一起體驗課間的10分鐘。我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的戶外活動時間比小學的時間長一些，10分鐘內大家計劃中的事情還沒來得及完成。那小學課間十分鐘到底能做些什么呢？聽了小學里一個姐姐的介紹，我們知道了小學課間要做的一些重要事情，比如一定要先去洗手間或者喝水。經(jīng)過這一次課間10分鐘體驗，我們知道了時間的重要性，不能浪費每分每秒。

午休嘗試不容易

進入午睡間的我們，又開始討論起小學的哥哥姐姐是怎么睡覺的？“我姐姐說是趴在桌上睡的，大約可以休息一個小時”“一個小時是多長，趴著睡累不累？”這時候的我們又想再體驗一下小學的午睡，真是說起來容易做起來難，還沒有20分鐘，我們就坐不住了，總想要動一動?！袄蠋?，我的頭有點酸了?！薄袄蠋?，我的手臂有點疼了?！薄翱磥磉€是躺在床上睡覺舒服??！”大家紛紛說著。

我是預備小學生

體驗預備小學生的一天伴隨著鬧鐘的聲音開始了。起床后，能干的我們自己穿衣服、刷牙、洗臉、吃早餐。來到學校后，我們在看書、寫字、休息、上課中結束了一天的學習。小學生的一天真是充實而有趣、激動而疲憊啊。

回家后的我們非常自覺，沒有看電視，而是認真地寫作業(yè)、看書、整理書包。完成作業(yè)后，我們鍛煉了身體，還幫爸爸媽媽做了力所能及的事情。到了晚上我們很早就休息了，為第二天的學習養(yǎng)精蓄銳。

活動總結

（一）幼兒回顧

通過活動馬上要進入小學的我們，了解了小學的環(huán)境，體驗了小學的作息生活，知道了小學與幼兒園的不同之處，同時我們也有了一定的時間觀念，知道了時間的重要性。體驗了小學生活的我們，對小學生活的擔憂減少了，反而更多的是激動和興奮，我們會繼續(xù)努力，爭取做一名優(yōu)秀的小學生。

（二）家長反饋

家長看到了孩子的進步也十分欣慰。家長發(fā)現(xiàn)孩子最近對小學充滿了好奇與期待，在家會問很多關于小學的問題，路過小學時總要停下來看一看，每當提起小學孩子臉上總會露出溢于言表的笑容，在家會自己收拾書包。幼小銜接活動萌發(fā)了孩子對美好小學生活的向往，作為家長面對幼小銜接總會產生擔憂，但是最近看到孩子如此積極的入學態(tài)度，真的很開心。

（三）教師反思

從幼兒園進入小學階段，是他們成長中的一件大事，生活中的重要轉折點。我們開展幼小銜接課程活動，以期能讓孩子們愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活。

1.時間概念。孩子們在體驗課間十分鐘、課堂四十分鐘、午休中知道了時間的重要性，逐步掌握了合理的作息規(guī)律，知道了時間的概念，形成了張弛有度的生活節(jié)奏，學會了珍惜時間并合理運用時間。

2.能力培養(yǎng)。在幼小銜接課程活動中，通過整理書包、梳頭、疊被子等活動，鍛煉了孩子的動手能力。

3.習慣養(yǎng)成。好的習慣會影響孩子的一生，幼兒形成熱愛學習的好習慣，能為以后的學習打下堅實的基礎。通過大班幼小銜接活動孩子們在早讀、做作業(yè)、看書等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣，同時孩子們知道了書寫的要求，練習了正確的書寫姿勢，為以后的小學生活做準備。