利用云數(shù)據(jù)開展班級(jí)德育教育的實(shí)踐研究

莊強(qiáng)兵

（江蘇省泗陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，宿遷 223700）

我國(guó)教育部門提出了“立德樹人”的發(fā)展策略。這一發(fā)展的思路與當(dāng)前我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求以及教育的實(shí)際情況息息相關(guān)。因此需要教師在教學(xué)中采用合適的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步的發(fā)展。

1 班級(jí)的德育教育對(duì)云數(shù)據(jù)的依賴與需求

云數(shù)據(jù)在現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用過程中的產(chǎn)物，是“基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)分配、數(shù)據(jù)預(yù)警的技術(shù)與平臺(tái)的總稱”。云數(shù)據(jù)的使用能夠產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)際上德育教育活動(dòng)對(duì)云數(shù)據(jù)是有一定的依賴和需求的。

1.1 教育資源中的分析解讀需求

在中學(xué)生德育教育活動(dòng)中，教師需要在教學(xué)中融入比較多的內(nèi)容，并且將這些內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起。通過這些內(nèi)容的分析和解讀，那么就能夠培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)識(shí)。云數(shù)據(jù)的使用能夠匯聚大量的數(shù)據(jù)資源，并且形成有序的排列。在排列和編輯的過程中就能夠形成一種比較好對(duì)比。自然也會(huì)在對(duì)比中提煉出更加深刻而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，教師就能夠在教學(xué)中比較好的利用這些資源，形成好的教育實(shí)踐效果。

1.2 教育策略中的利用創(chuàng)新需求

在進(jìn)行中學(xué)生德育教育的時(shí)候，教師采用各種新的教育策略和方法來開展教學(xué)。但是傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法中存在一些不足。有了云數(shù)據(jù)的支持之后，教師就能夠從數(shù)據(jù)材料中找到更多的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升。教師可以從這些云數(shù)據(jù)中找到一些比較好的教學(xué)策略，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，融合成為一種創(chuàng)新性的方法和手段。

1.3 教育結(jié)果中的反饋分析需求

教師可以從數(shù)據(jù)庫中找到相關(guān)的資源，并且利用這些資源來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)德育教育活動(dòng)開展之后會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有自己感受，同時(shí)也可以產(chǎn)生不同的收獲。這些反饋的信息內(nèi)容既有普遍性的問題，也有個(gè)性化的問題。那么，教師就可以搜集和整理這些信息資源，以此作為分析的基礎(chǔ)來指導(dǎo)下一階段的教學(xué)。

2 班級(jí)德育教育中利用云數(shù)據(jù)的限制因素

2.1 云數(shù)據(jù)的使用需要技術(shù)支持

云數(shù)據(jù)本身是在技術(shù)的支持下聚合的內(nèi)容。在整個(gè)云數(shù)據(jù)的匯總過程中需要有技術(shù)的支持，那么也就需要技術(shù)方面的投入。但是從目前學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況來看，教師使用云數(shù)據(jù)的能力有限。不少的教師在使用這些內(nèi)容的時(shí)候存在畏難情緒，希望直接運(yùn)用那些已經(jīng)成型的內(nèi)容。因?yàn)榧夹g(shù)問題，很多的教師甚至?xí)苯颖荛_使用云數(shù)據(jù)。這就造成了資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，不利于課堂教學(xué)的發(fā)展。從這個(gè)角度上看，教師如果不具備較好的技術(shù)能力，那么就會(huì)對(duì)德育教育中云數(shù)據(jù)的利用效果產(chǎn)生不利影響。

2.2 云數(shù)據(jù)的匯總需要衡量標(biāo)準(zhǔn)

云數(shù)據(jù)的使用前提是數(shù)據(jù)的匯總。在使用數(shù)據(jù)資源的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)上要能夠找到大量的資源。實(shí)際上現(xiàn)階段德育教育的資源是非常豐富的，但是這些資源的上傳和使用都沒有經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，導(dǎo)致資源數(shù)據(jù)良莠不齊、真假難辨。教師使用云數(shù)據(jù)資源的時(shí)候首先要去對(duì)比選擇，甚至要進(jìn)行大篇幅的修改?？赡芎芏嘟處熡X得比較麻煩，所以也就放棄了使用云數(shù)據(jù)。這也是阻礙德育教育中云數(shù)據(jù)使用的原因之一。

2.3 云數(shù)據(jù)的更新需要及時(shí)完成

在中學(xué)德育教育中使用云數(shù)據(jù)需要云數(shù)據(jù)準(zhǔn)備的充分，更需要云數(shù)據(jù)的內(nèi)容新穎、貼合需求。社會(huì)是在發(fā)展的，我們的數(shù)據(jù)資源也需要隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。不少的內(nèi)容需要仔細(xì)的研究總結(jié)，及時(shí)添加更多新的內(nèi)容。但是，數(shù)據(jù)資源的添加和整理是需要時(shí)間的，很多教師專注于科目教學(xué)，對(duì)云數(shù)據(jù)的更新和整理沒有熱情或者權(quán)限。這就導(dǎo)致教師在這方面沒有積極性，最終會(huì)影響到云數(shù)據(jù)的有效利用。

3 利用云數(shù)據(jù)開展班級(jí)德育教育的實(shí)踐策略

3.1 提高云數(shù)據(jù)材料的質(zhì)量

中學(xué)德育教育活動(dòng)中可以利用的云數(shù)據(jù)材料是比較多的。很多的教師在教學(xué)中會(huì)比較好的利用這些材料，那么就需要首先提高數(shù)據(jù)材料的質(zhì)量。而提高數(shù)據(jù)材料質(zhì)量的方式有很多。一方面可以從數(shù)據(jù)的收錄開始就嚴(yán)格把關(guān)，將一些高質(zhì)量的材料資源收集起來。同時(shí)還可以在數(shù)據(jù)庫資源的整理過程中來進(jìn)行整理，選擇經(jīng)典的內(nèi)容，將這些資源數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，有效的整理和推薦。

3.2 培養(yǎng)教師使用云數(shù)據(jù)的能力

在中學(xué)德育教學(xué)中，教師必須掌握使用技巧和方法才能夠比較好的利用這些資源。那么，學(xué)校就要及時(shí)的培養(yǎng)教師的使用能力。讓教師學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)平臺(tái)的基本操作技能。教師具備了基本的操作能力就能夠以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步的深化發(fā)展。另外，學(xué)校還要培養(yǎng)一些技術(shù)人才，能夠讓這些技術(shù)人才比較好的帶動(dòng)普通教師來使用這些資源，讓所有教師都能夠形成積極努力的教育熱情。培養(yǎng)教師使用云數(shù)據(jù)的能力可以以培訓(xùn)活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)等形式來開展。這就能夠更好的促進(jìn)現(xiàn)代教育活動(dòng)的發(fā)展，推動(dòng)德育教育的進(jìn)步。

3.3 及時(shí)進(jìn)行云數(shù)據(jù)資源的更新

在不斷發(fā)展的社會(huì)中，與時(shí)俱進(jìn)是社會(huì)進(jìn)步的要求。我們的教育活動(dòng)也需要做到與時(shí)俱進(jìn)。適用于德育教育的云數(shù)據(jù)資源是會(huì)隨著社會(huì)的變化而發(fā)展的。為了讓這些資源更加的適合教育活動(dòng)的開展就需要不斷地進(jìn)行資源的更新。學(xué)?？梢蕴?hào)召和鼓勵(lì)教師將自己的理解收集的資源上傳到各個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)。同時(shí)教育部門還可以采用激勵(lì)措施來召喚廣大的教師來進(jìn)行數(shù)據(jù)的上傳和更新。可以對(duì)教師上傳的資源進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)精品資源進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)錯(cuò)漏較多的或者態(tài)度不端正的進(jìn)行批評(píng)等。