德育教育在中職體育教學中的價值分析

何勇

德育教育在中職體育教學及提高學生的思想道德品質上存在重要價值，不僅可以協助體育教學提高學生的身體素質，還可以鍛煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生團結互助的精神，增強學生的集體榮譽感，最終教育出具有綜合素質的全面型人才。本文對德育教育在中職體育教學中的主要作用進行分析，希望德育教育在中職體育課堂中能夠更加得到重視，得到更有力的開展。

1 德育教育在中職體育教學中的價值分析

中職學校體育課程應當結合中職學校的特點和體育課程的特殊性進行教學，不僅僅是帶領學生熱身跑步后就解散自由活動，還應進行相應的德育教育與心理輔導。體育課程注重實踐性和競技性，在實踐與競技中對學生進行德育教育培養(yǎng)所取得的良好效果，是其他課程無法比擬的。體育教材中許多體育明星的事跡和體育選手的勵志故事都與德育教育的內涵不謀而合，可以通過偶像的力量引導學生形成良好的人生觀、世界觀與價值觀，在中職體育教學中，寓教于樂，對學生的身體素質與心理健康進行全面的培養(yǎng)。

1.1 引導學生積極向上

中職學生正處于青春期與叛逆期，伴隨著體育教學獨特的競技性，學生們爭強好勝的心理十分強烈，都希望在體育比賽中脫穎而出，一騎絕塵。但是，成功的背后離不開每一個成功者揮灑的汗水與日復一日的堅定付出，所以德育教育在此時就顯得尤為重要，體育時常伴隨著競技，比如在對學生進行“足球”基本技巧的指導后，經過一段時間的練習，就可以組織學生以班級為單位進行足球比賽。在比賽過后，教師們應當對學生及時進行引導，告知學生想要勇奪第一的心態(tài)是非常積極與正確的，但是想要得到良好成績需要通過自身的努力不斷爭取，與外界影響因素無關。一些學生的家庭條件較好，使學生養(yǎng)成了自由散漫的性格，教師應積極引導此類學生，人生的意義與價值不在于金錢，而在于不斷挑戰(zhàn)，不斷實現自我，讓學生不再萎靡頹廢，養(yǎng)成積極向上，積極爭取的性格。還有一部分學生，與之相反家庭狀況較差，生活負擔較重，使學生總是無形中在學習與生活里表現出自卑與怯懦的性格特點。教師們發(fā)現之后不應歧視此類學生，而是應當積極進行引導，發(fā)掘此類學生身上的優(yōu)點，在學生取得成績時及時給予鼓勵與表揚，增加學生的自信心，讓學生找到陰暗生活中的陽光，激起學生對于生活的熱愛與渴望。體育教學中的競爭性比較強，這種帶有競爭性的運動與德育教育有機的結合起來，能夠有效地激發(fā)學生的拼搏進取精神，引導學生積極主動爭取，樂觀向上面對人生。

1.2 幫助學生調節(jié)情緒

德育教育在中職體育教學中能夠幫助學生調節(jié)控制自身的情緒，提高學生的抗壓能力和對心理素質，進而提升學生的社會適應能力與隨機應變能力。團結互助的比賽，團體的榮譽，能夠讓學生感受到無形的班級凝聚力與團結協作的重要性;在對體育教材里“奧運健兒感人事跡”的講授中，也能激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生以“劉翔”、“郭晶晶”等體育健兒為榜樣，學習他們吃苦耐勞、永不放棄，最終為國爭光的優(yōu)秀道德品質及體育精神，由此也能看到德育教育在中職體育教學中有其不可替代的重要作用。許多人都有這樣的體會：在學做一個新的體育項目或體育動作之前，心里都會存在著緊張、激動的情緒。德育教育就可以在此引導學生們以平常心態(tài)面對未知的陌生事物與挑戰(zhàn)，在完成一個新動作之前，首先要對動作有所認識，接下來產生想去嘗試的心理需求和動機，進而樹立信心，以認真的態(tài)度、足夠的勇氣、堅定的意志最終完美的完成。這個心理過程在教學中不能忽視，否則體育教學就只剩下動作教學，而失去了其更深的教育意義，德育教育對中職體育教學的動作教學與項目示范起到了很好的補充作用。

1.3 培養(yǎng)學生團結互助精神

德育教育在體育體現了非常典型的合作性，許多體育項目都需要在團隊合作的前提下才能完成。在體育教學過程中添加團隊協作的要求，比如“健身操”課程中就可以顯著提升學生們的集體榮譽感與合作意識，“健身操”小組內做到整齊劃一才能體現出紀律性與美感，每一名學生都不能掉隊。大多數中職學生都是獨生子女，體育課程中團隊協作的機會就顯得尤為珍貴，利用團體項目可以讓學生學會站在其他人的位置考慮問題，幫助學生克服自私、不會為他人考慮、沒有團結意識的性格缺陷。同時，也可以組織班級間的健身操比賽，引導技術好的同學主動幫助技術水平稍落后的學生，共同為了班級的集體榮譽而努力，整個班級擰成一股繩。

1.4 鍛煉學生意志品質

體育也是培養(yǎng)學生吃苦能力的德育教育，體育成績的提高并不像其他科目僅需要付出腦力勞動，更需要學生和自己肌肉共同努力的過程。學生的體育能力的提高離不開日復一日的努力，“三天不練，師傅知道”，如果不能長期堅持下去，一旦松懈，之前訓練積攢出來的肌肉、體能、運動技巧就會逐漸消失。一些學生可能可以做到早起晚睡在教室背書，但是不一定能夠做到在寒冷的冬季起來長跑，這對于心理與生理上的磨練是不相同的，唯一的共同點就是兩者都可以鍛煉學生吃苦耐勞的品質。

結語：

中職體育教學不僅僅是為了提高學生的身體素質，還在潛移默化的培養(yǎng)學生的思想道德品質，將對學生的“教學”升華為對學生全面培養(yǎng)的“教育”。在體育教學中，教師需要結合體育學科的教學特點，把德育教育與體育教學有機相融合，通過體育教學對學生進行思想品德教育，充分發(fā)揮體育課程在中職教學中的潛在作用。

（作者單位：江蘇省泰興中等專業(yè)學校）