試論高校思政輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的主要因素與措施

彭楚風(fēng)

思政輔導(dǎo)員是對(duì)于學(xué)生的思想政治工作起到了核心幫助作用的，也是骨干力量。主要的工作就是對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行教育和一些學(xué)生行為方面的管理，這也是眾多教師團(tuán)隊(duì)中重要的一部分。高校的思政輔導(dǎo)員不僅僅作為學(xué)生的思想政治導(dǎo)師，還是高校對(duì)于學(xué)生的一線管理人員，是高校思想政治工作的核心力量。輔導(dǎo)員所管理的部門很多，涉及到的工作面也比較廣，接觸的對(duì)象大多是學(xué)生，不能夠完全的接受處理每一件事情。由于一些高校的發(fā)展特殊性，高校的輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生都是一些中學(xué)期間接收不到老師的重視和關(guān)注度?；蚴且恍┮?yàn)榉N種原因?qū)е赂呖际Ю?，或者入學(xué)時(shí)帶有各種各樣問(wèn)題的學(xué)生。再加上高校的一些思想政治輔導(dǎo)老師相對(duì)人員較少，工作方面的事情相對(duì)復(fù)雜，學(xué)校對(duì)于其的地位和待遇不高的等問(wèn)題。所以，高校的輔導(dǎo)員個(gè)人在面對(duì)超負(fù)荷的工作時(shí)就會(huì)很容易產(chǎn)生疲倦的怠慢，這不僅僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)造成了不良影響，更為重要的是在對(duì)于學(xué)生更進(jìn)一步的培養(yǎng)工作上產(chǎn)生一定的質(zhì)量和效益影響。所以我們應(yīng)當(dāng)對(duì)于高校的思政輔導(dǎo)問(wèn)題有一個(gè)高度的重視，并且制定相對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行合理解決。

1 高校輔導(dǎo)員工作倦怠的主要原因

1.1 參加相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，主要忙于一些具體的事情，對(duì)于視野方面不夠開闊，在高校中思政輔導(dǎo)員的職位還是先對(duì)較少的，而且每一個(gè)輔導(dǎo)員所管理的學(xué)生也是很多的，事務(wù)性工作也是比較繁忙混雜的。學(xué)生一但遇到一些難以解開的問(wèn)題時(shí)需要輔導(dǎo)員進(jìn)行出面進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，特別是高校在涉及到一些計(jì)劃或者計(jì)劃之外的事情時(shí)，最終應(yīng)當(dāng)輔導(dǎo)員去實(shí)際處理和落實(shí)。所以導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員大多時(shí)間里都在處理繁雜的工作中，沒有充足的時(shí)間和精力去開展一些專業(yè)性理論的學(xué)習(xí)與研究。沒有空閑的時(shí)間去教育管理的規(guī)律，沒有時(shí)間和精力去認(rèn)真考慮大學(xué)生的思想教育內(nèi)容、方式方法等問(wèn)題，這也就是沒有辦法說(shuō)到提高自身專業(yè)技能和修養(yǎng)的理論實(shí)際工作，所以導(dǎo)致學(xué)生思想政治工作沒有創(chuàng)新性和前瞻性。輔導(dǎo)員在學(xué)生的管理工作處于一個(gè)疲倦的被動(dòng)地位。遇到問(wèn)題就按部就班，管理效率比較低。長(zhǎng)久之來(lái)，就會(huì)對(duì)于職業(yè)產(chǎn)生疲倦和懈怠。

1.2 對(duì)于職業(yè)的認(rèn)可度和工作的成就感不強(qiáng)，這也就導(dǎo)致心里不平衡。由于高等院校的的出現(xiàn)和發(fā)展有一定的特殊性。再加上一些輔導(dǎo)員工作的特殊性，一般來(lái)說(shuō)得不到應(yīng)有的重視和尊重，所以在一定工作時(shí)間以后就會(huì)感覺職位歧視待遇不好以及地位低，沒有相同是教師的教育高尚感。時(shí)間長(zhǎng)了，就產(chǎn)生內(nèi)心比較抑郁產(chǎn)生工作情緒等等，也影響到工作的正常進(jìn)行。

2 解決高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的方法措施

2.1 首先，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的選擇聘用人選，一定要選擇一批品德高尚、思想政治素養(yǎng)比較優(yōu)秀的、真正熱愛這一項(xiàng)工作的人員，具有責(zé)任心和高度的綜合素質(zhì)的人才。思想道德高尚，思想政治教育工作優(yōu)秀的人員組織建設(shè)的基本原則。這才是輔導(dǎo)員在思想教育教育崗位應(yīng)當(dāng)有的基本素養(yǎng)。一定要熱愛輔導(dǎo)員的這項(xiàng)工作和具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和一定的管理能力，這也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)基礎(chǔ)。

2.2 應(yīng)當(dāng)重視高校輔導(dǎo)員這一項(xiàng)工作，給予高校輔導(dǎo)員應(yīng)該得到的尊重，提高對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)的工作成績(jī)感，一定要做到用情感留住人的基本保障。首先，要提高高校輔導(dǎo)員的認(rèn)可度，給予輔導(dǎo)員應(yīng)該得到的尊重，讓從事這個(gè)崗位的人員感覺到存在感，還應(yīng)該讓其感受到這份工作具有光榮和偉大感。是一種不可替代的程度，其次應(yīng)當(dāng)明確高校輔導(dǎo)員的職位定位，通過(guò)各種政策分配其應(yīng)有的工作職責(zé)范圍?，F(xiàn)在來(lái)說(shuō)，許多人都調(diào)侃道自己高校輔導(dǎo)員的工作就是一份簡(jiǎn)單的小工，什么方面的工作都做，什么事情都在管轄范圍，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和仕途都感覺很渺茫，對(duì)自己的工作職位定位很恍惚不確定。所以說(shuō)，學(xué)校一定要做好輔導(dǎo)員的工作，確保把有用的人才留在這個(gè)崗位，并且可以發(fā)揮起一定的作用。最后，要有專業(yè)的人員進(jìn)行對(duì)心理輔導(dǎo)員的定期開導(dǎo)，使其保持良好的工作狀態(tài)，和旺盛的工作精力投入到工作中，不然，輔導(dǎo)員就感覺不到組織對(duì)其的重視度和關(guān)注度，導(dǎo)致對(duì)未來(lái)工作的迷茫從而產(chǎn)生疲倦懈怠和厭煩的心理感受。

2.3 高校一定要建立健全好對(duì)于高校輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，和提高對(duì)于輔導(dǎo)員工資的增長(zhǎng)，待遇的提高，確保輔導(dǎo)員可以在崗位上覺得有意義，不會(huì)產(chǎn)生攜帶工作?？偟膩?lái)說(shuō)，首先，高校方面應(yīng)當(dāng)時(shí)刻的關(guān)注高考輔導(dǎo)員的工作力度和辛苦程度，努力的提高他們的經(jīng)濟(jì)待遇，時(shí)期工作的力度和辛苦度和自己的工資成正比，相關(guān)調(diào)查表示出，高校的輔導(dǎo)員的實(shí)際收入水平和他們的辛苦程度不成正比，讓輔導(dǎo)員感覺心里不公平，感到心寒。其次，學(xué)校方面要給予高校輔導(dǎo)員們培訓(xùn)的工作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和力度。，時(shí)間上應(yīng)當(dāng)有相關(guān)人員進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)和上崗后的階段性的培訓(xùn)，整體水平應(yīng)該從最基本的思想道德建設(shè)教育、專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和工作的辦法、以及遇到問(wèn)題的及時(shí)處理的方法和培訓(xùn)內(nèi)容上的豐富度。除此之外，應(yīng)當(dāng)對(duì)其上崗前進(jìn)行一定的培養(yǎng)教育，給與一定的適應(yīng)時(shí)間和試用期，對(duì)其有消極態(tài)度和思想道德教育不夠格等一些條件，就堅(jiān)決不給于上崗，不能讓其不合格上崗或者不達(dá)標(biāo)上崗，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理，及時(shí)的換掉相應(yīng)的人員和崗位負(fù)責(zé)人，這樣不但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的負(fù)面影響，也會(huì)影響學(xué)生們的心理影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員人員心里受到挫傷和積極性，牽連的影響到其他輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)，從而導(dǎo)致整體的小組受到一定的打擊和影響，選擇好的輔導(dǎo)員就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予其薪資上的上調(diào)和一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證輔導(dǎo)員在四郎工作方法都行的正比例增長(zhǎng)。

（作者單位：湘潭大學(xué)化學(xué)學(xué)院）