對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)的運(yùn)用初探

周楠

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教學(xué)也逐漸得到重視。但是此前我國(guó)在幼兒教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)不足，并沒(méi)有可以借鑒的較好方法，因此我們需要不斷進(jìn)行探討與試驗(yàn)，找出適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。結(jié)合幼兒喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)較為可行的幼兒園教學(xué)模式。這種教學(xué)方法不僅可以促進(jìn)我國(guó)教育的不斷改革創(chuàng)新發(fā)展，更可以給幼兒創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，有利于他們的健康發(fā)展與成長(zhǎng);將游戲運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，不僅體現(xiàn)了“因材施教”的教育理念，而且能夠較大程度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力及探索知識(shí)的積極性。這對(duì)他們養(yǎng)成良好性格與習(xí)慣同樣產(chǎn)生積極有效的影響。

1 幼兒園中游戲化教學(xué)運(yùn)動(dòng)的意義

游戲化教學(xué)是目前相對(duì)比較適合幼兒園的教學(xué)模式，無(wú)論是對(duì)學(xué)校還是學(xué)生都具有重要的意義。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，幼兒是比較好動(dòng)且對(duì)新鮮事物充滿好奇的年紀(jì)，中規(guī)中矩的教學(xué)方式并不利于學(xué)校有效地管理學(xué)生和執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容，這樣教學(xué)工作就不能順利進(jìn)行，因此游戲化教學(xué)有助于學(xué)校更好地實(shí)行管理和教育內(nèi)容。

對(duì)幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）游戲化教學(xué)能大大降低幼兒學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，增加其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣性與多樣性;（2）游戲化教學(xué)能將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠協(xié)助幼兒達(dá)到多方面發(fā)展的要求;（3）游戲化教學(xué)的教學(xué)氛圍一般較為輕松，教學(xué)方式較為豐富，能夠減輕幼兒的厭學(xué)情緒，提高其學(xué)習(xí)的積極性，幫助形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。

2 幼兒園中游戲化教學(xué)執(zhí)行的方法

幼兒的認(rèn)知能力與接受能力一般相對(duì)較弱，所以幼兒的教學(xué)應(yīng)是循序漸進(jìn)、貼近生活、分類(lèi)明確的，教學(xué)內(nèi)容不能設(shè)置的過(guò)于復(fù)雜，這樣不利于幼兒的學(xué)習(xí)消化，因此幼兒園游戲化教學(xué)的執(zhí)行也應(yīng)該遵循這一原則。例如，首先，游戲化教學(xué)的內(nèi)容與游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，易于操作，可以結(jié)合音樂(lè)、數(shù)字、故事等進(jìn)行設(shè)定，這樣不僅可以增加其趣味性也可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性;其次，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置過(guò)程中可以加入生活中的各個(gè)元素，如：花朵、小鳥(niǎo)、鬧鐘等，這樣可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)新事物，并養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣;最后，游戲的種類(lèi)要有明確的分類(lèi)，可以包括戶內(nèi)游戲區(qū)，戶外游戲區(qū)。戶內(nèi)游戲區(qū)又可以包含藝術(shù)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)等，這樣不僅可以更好地實(shí)行游戲化教學(xué)，也可以考慮到幼兒的不同狀態(tài)與興趣，激發(fā)其創(chuàng)造性，有助于其全面發(fā)展。而戶外游戲區(qū)可以包括提升動(dòng)手能力的實(shí)踐課和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的戶外運(yùn)動(dòng)游戲，這樣既可以提高幼兒的實(shí)踐能力也可以培養(yǎng)其合作意識(shí)，以達(dá)到素質(zhì)教育的更高要求。

3 幼兒園中游戲化教學(xué)發(fā)展的要求

3.1 加強(qiáng)幼兒教育工作者的培養(yǎng)

幼兒園教學(xué)的模式應(yīng)與小學(xué)教育區(qū)分開(kāi)，形成自己的獨(dú)特機(jī)制，而幼兒園的教學(xué)發(fā)展歷程大多有小學(xué)教育的影子。教師作為游戲化教學(xué)的主要發(fā)起者與組織者，在這其中扮演著重要的角色。在幼兒教學(xué)模式不完善的背景下，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行幼兒園教學(xué)的教師并不一定具有幼兒教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣不利于幼兒園教學(xué)以及游戲化教學(xué)的有效實(shí)施與運(yùn)用。

3.2 規(guī)范幼兒園游戲化教學(xué)的內(nèi)容

游戲化教學(xué)中游戲內(nèi)容的設(shè)置不能是隨機(jī)的，應(yīng)當(dāng)是在具有一定教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定的，調(diào)節(jié)好教學(xué)與游戲之間的比重。不同的教學(xué)要求應(yīng)有不同的游戲內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，不然教學(xué)的目的就會(huì)被游戲所掩蓋而失去其意義及作用。同時(shí)幼兒的行為具有多種不確定性，他們的安全問(wèn)題在游戲化教學(xué)中也尤為重要。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)考慮其可行性與危險(xiǎn)性，這是游戲化教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件;進(jìn)行游戲的空間環(huán)境也應(yīng)結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)盡量具有輕松、積極、明亮的特點(diǎn)。這些教學(xué)要求都應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)督實(shí)行以形成一定的體系，這樣不僅可以提高幼兒園中游戲化教學(xué)的整體水平也可以提高教學(xué)的效率。

3.3 創(chuàng)新優(yōu)化游戲化教學(xué)方式

傳統(tǒng)的幼兒園游戲方式暫時(shí)是可以滿足游戲化教學(xué)的工作要求，但是隨著幼兒接觸事物的多元化以及接觸新知識(shí)渠道的便利化，一成不辦的教學(xué)方式并不能真正達(dá)到幼兒教學(xué)的工作要求，這樣不僅會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也不利于教師游戲化教學(xué)工作的順利進(jìn)行以及我國(guó)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。這時(shí)，就需要我們結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)在傳統(tǒng)游戲方式的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新型的游戲模式，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育要求與幼兒素質(zhì)要求。在這一原則下也要結(jié)合幼兒的真正需求，做到真正適合，發(fā)展創(chuàng)新。

4 結(jié)束語(yǔ)

幼兒階段的教學(xué)是我國(guó)教育的重要起點(diǎn)，而幼兒園中游戲化教學(xué)是重要的教學(xué)方式，其重要意義是不言而喻的，因此積極發(fā)展及應(yīng)用游戲化教學(xué)是我們達(dá)成的共識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，游戲化教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一規(guī)范是其實(shí)施的有效后盾，專(zhuān)業(yè)的幼兒教育工作者是幼兒教學(xué)的重要執(zhí)行者，優(yōu)秀且適合的游戲方法是教學(xué)的基本要求，而健康的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)順利進(jìn)行的有效保障。多方面的共同協(xié)調(diào)統(tǒng)一不僅能促進(jìn)幼兒園中游戲化教學(xué)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，而且能有效培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等，提高其綜合素質(zhì)，為我國(guó)的人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省鹽城市海闊路幼兒園）