小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用與探索

顧澈

在提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、提升學(xué)生創(chuàng)造力以及展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)教學(xué)形式得到了越來越多的關(guān)注。因此在美術(shù)課堂上要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的美術(shù)水平。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)有很大的幫助，對(duì)美術(shù)教育理論和實(shí)踐的發(fā)展也具有重要的意義，本文就小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用與實(shí)踐展開了探討。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是特別受歡迎的一種教學(xué)模式，同時(shí)也是具有較好的教學(xué)效果的一種學(xué)習(xí)方式，因此作為美術(shù)老師應(yīng)該積極利用小組合作的形式開展美術(shù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生們可以在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他組員的長(zhǎng)處，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

美術(shù)課堂上的小組合作學(xué)習(xí)一般是由美術(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，帶領(lǐng)學(xué)生采用美術(shù)的一些基本理論方法并進(jìn)行一定的創(chuàng)新，從而取得良好的美術(shù)教學(xué)效果，在小組內(nèi)學(xué)生們可以互相交流、相互討論，更好的加深對(duì)于美術(shù)理論的理解，同時(shí)完成美術(shù)老師布置的教學(xué)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，從而讓美術(shù)教學(xué)目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。

1 美術(shù)課堂上小組合作學(xué)習(xí)的作用

小組合作學(xué)習(xí)不同于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)，是一種團(tuán)體式的探究學(xué)習(xí)形式，通過在美術(shù)課堂采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，可以最大程度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和優(yōu)勢(shì)。

首先通過小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生由于年齡較小，在學(xué)習(xí)上正式處于可塑的階段，因此對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)更容易接受，而且現(xiàn)在的美術(shù)作品相對(duì)復(fù)雜，如果單靠一個(gè)人的力量可能無法圓滿的完成美術(shù)任務(wù)，團(tuán)體合作群策群力，發(fā)揮小組成員集體的智慧和想象力，可以讓美術(shù)作品變得更加完美，也讓同學(xué)之間的協(xié)作精神和各方面的能力得到鍛煉。其次通過小組合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，在小組內(nèi)大家通過對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行共同的探討和交流，能夠更加快速的解決問題，更快的掌握和接受美術(shù)知識(shí)，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力，成功的小組學(xué)習(xí)合作也讓同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情更加高漲。再次通過小組合作學(xué)習(xí)也讓同學(xué)們形成了良好的思想道德品質(zhì)，小組合作學(xué)習(xí)能夠讓小組成員在獲得成功時(shí)感受到集體的榮譽(yù)，同時(shí)也能提升責(zé)任感，對(duì)提升他們的思想道德品質(zhì)具有重要的作用。最后通過小組合作學(xué)習(xí)也能提升師生之間良好的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)都具有好處。這種學(xué)習(xí)形式提升了學(xué)生的美術(shù)思維能力，能夠更好的完善同學(xué)們的心理品質(zhì)，讓學(xué)生在互相包容、相互監(jiān)督以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中完成美術(shù)作品。

2 小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)課堂上的實(shí)踐

2.1 科學(xué)合理的分組

在美術(shù)課堂上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的就是要科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣才能提升每個(gè)小組的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，在進(jìn)行班級(jí)分組時(shí)，每個(gè)小組成員不宜過多，否則容易造成意見的分散，同時(shí)也不宜過少，否則起不到小組合作應(yīng)有的作用。一般來說每個(gè)小組成員5-8名最為合適，美術(shù)老師要確保每個(gè)小組都要有1-2個(gè)美術(shù)成績(jī)較好、同時(shí)也樂于助人的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，同時(shí)小組內(nèi)也要將每個(gè)美術(shù)成績(jī)不好的學(xué)生搭配一個(gè)相對(duì)較好的學(xué)生，讓他們通過合作交流順利的完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓成績(jī)較好的學(xué)生引導(dǎo)成績(jī)不好的學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。

2.2 科學(xué)合理的搭配

在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前，要明確每一個(gè)小組成員在組內(nèi)扮演的角色，這也是保障小組合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)同學(xué)的角色不同，任務(wù)不同，目的都是為了把同一個(gè)美術(shù)任務(wù)順利的完成。不同的學(xué)習(xí)小組角色設(shè)定可以有所變化，美術(shù)老師要根據(jù)具體的情況具體安排，讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)嘗試不同的角色和任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在各個(gè)方面都能夠接受美術(shù)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)整體的提高。

2.3 強(qiáng)化組內(nèi)成員的動(dòng)手能力

在美術(shù)教學(xué)中，動(dòng)手操作能力是基本的能力，同時(shí)也是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。美術(shù)老師要根據(jù)教材的要求開展相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)的引導(dǎo)小組內(nèi)的成員通過動(dòng)手操作來牢固的掌握美術(shù)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)動(dòng)手帶來的成功喜悅。通過實(shí)踐活動(dòng)老師可以讓美術(shù)教學(xué)更加的系統(tǒng)化和開放化，能夠幫助學(xué)生科學(xué)合理的認(rèn)知美術(shù)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。需要說明的是在小組合作學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師不是放任不管，而是要對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助小組成員更好的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，通過合理的監(jiān)督和把控老師也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)中存在的問題，這樣就能夠在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中有針對(duì)性的加以解決。老師要對(duì)小組合作成員取得的進(jìn)步給以積極的肯定，同時(shí)也要指出存在的不足，讓同學(xué)們?cè)讷@得贊美的同時(shí)也能夠意識(shí)到自身的缺點(diǎn)，在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身良好的發(fā)展。

3 結(jié)語

在美術(shù)課上采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，改變了傳統(tǒng)的美術(shù)課堂以老師為主體的教學(xué)方式，給美術(shù)教學(xué)賦予了新的生命，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率和效果的提升。

（作者單位：常州市新北區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)）