淺述農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理

才讓東知

農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有著不可忽視的作用。對(duì)于小學(xué)的教育教學(xué)管理，相比于普通學(xué)校的小學(xué)管理情況會(huì)更加復(fù)雜。學(xué)生的安全問(wèn)題會(huì)成為最突出的一個(gè)問(wèn)題，想要做好教育教學(xué)管理，首先就要保證安全管理工作切實(shí)到位。對(duì)于學(xué)生的管理，在安全得到基本保障之后，其次就是品德教育，品德教育的好壞，不僅對(duì)學(xué)生將來(lái)的人生影響極大，甚至?xí)绊懙缴鐣?huì)的安穩(wěn)。文化建設(shè)是學(xué)校必須擁有的一個(gè)模塊，對(duì)于凸顯學(xué)校的文化內(nèi)涵意義非凡。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生的藝術(shù)興趣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分有幫助。而社團(tuán)建設(shè)則是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要內(nèi)容，在學(xué)生的全面發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的地位。

1 安全第一，做好學(xué)生的安全管理工作

安全是任何學(xué)校都應(yīng)當(dāng)放在第一位的學(xué)校教育管理內(nèi)容。對(duì)學(xué)生而言，校內(nèi)安全僅僅是為學(xué)生進(jìn)行安全教育的部分內(nèi)容，并非全部?jī)?nèi)容。學(xué)生的安全教育需要普及到學(xué)校、家庭、社會(huì)和郊外等學(xué)生可能觸及到的所有地方。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)而言，有許多注意安全的地方，尤其是地形復(fù)雜的地方，夜間行走容易受傷。不少學(xué)生發(fā)生安全意外的地方，往往是在校外而非校內(nèi)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡追求比較刺激的戶(hù)外活動(dòng)，常到人煙稀少的地方玩耍，這就使得學(xué)生在面臨著未知的危險(xiǎn)因素，安全意外的概率也會(huì)直線(xiàn)上升。由此可見(jiàn)，安全教育對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)管理迫在眉睫。

例如，學(xué)校有一些比較危險(xiǎn)的地方，例如水井旁邊，依山而建的學(xué)?？拷襟w的“后院”等地方，平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有什么明顯的危險(xiǎn)，但是的確是安全意外的高發(fā)地。當(dāng)學(xué)生夜間經(jīng)過(guò)水井的地方，就有可能發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)于靠近山體的地方更是危險(xiǎn)，山體的穩(wěn)定性具有不確定性，不少學(xué)生喜歡到靠近山體的地方玩耍，這些地方雖然在夏天可能比較涼快。但是卻伴隨著不可預(yù)知的危險(xiǎn)。教師在安全教育工作中，需要更多地強(qiáng)調(diào)這些校內(nèi)危險(xiǎn)潛在區(qū)域，如果必須進(jìn)入這些地方，則需要在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入。對(duì)于學(xué)生的校外安全教育同樣重要，不少學(xué)生在校外由于各種原因并沒(méi)有監(jiān)護(hù)人陪同，這就使得學(xué)生在野外發(fā)生安全意外的概率直線(xiàn)上升。如郊外有水域的地方，發(fā)生小學(xué)生溺水的事故時(shí)有發(fā)生，全國(guó)各地未成年人發(fā)生溺水的案例在逐年上升，農(nóng)村小學(xué)的溺水案例數(shù)量尤為突出。根據(jù)調(diào)查研究，小學(xué)生在家中受安全事故影響的程度正在逐年攀升，如菜刀、煤氣、開(kāi)水、案板等常用設(shè)施。由此可見(jiàn)，安全教育是農(nóng)村小學(xué)教育重要內(nèi)容。

2 德育為先，做好學(xué)生的德育教育工作

品德教育是農(nóng)村小學(xué)的重要教育內(nèi)容?！跋茸鋈耍蟪刹拧笔菍?shí)施教育的一個(gè)常規(guī)理念。其中前半句的“先做人”，意在說(shuō)明品德教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的推動(dòng)，而現(xiàn)代的企業(yè)對(duì)于人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，品行端正乃是決定性因素，即使能力再突出，品行不端始終會(huì)成為學(xué)生將來(lái)走向末路的重要原因。此外，小學(xué)品德教育對(duì)學(xué)生適應(yīng)校園生活，健康成長(zhǎng)有著很大的幫助。

例如，部分學(xué)生的在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但是因?yàn)槿狈Ρ匾乃枷肫返陆逃沟脤W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，缺乏基本的思想道德素養(yǎng)，不知道在生活中尊重他人，為他人進(jìn)行考慮。如部分學(xué)生打架欺負(fù)人，從來(lái)都不反思自己的行為，以至于認(rèn)識(shí)不到尊重他人的重要意義，使得學(xué)生的思想畸形發(fā)展。將來(lái)到了社會(huì)之后，他們的就業(yè)之路會(huì)更加曲折，使得其過(guò)激行為愈演愈烈，最終觸及法網(wǎng)，受到法律的懲治。由此可見(jiàn)，而德育工作對(duì)于小學(xué)的教育教學(xué)十分重要。不僅事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更關(guān)乎社會(huì)安定。

3 文化建設(shè)，做好學(xué)生的文化教育管理

校園文化對(duì)于農(nóng)村小學(xué)十分重要，一個(gè)小學(xué)的文化環(huán)境可以影響到學(xué)校中的每個(gè)人。農(nóng)村小學(xué)的具備了良好的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成自己的內(nèi)務(wù)，能夠懂得彼此尊重，相互團(tuán)結(jié)和共同成長(zhǎng)。學(xué)生在義務(wù)教育階段，對(duì)于身邊的環(huán)境十分敏感，教師應(yīng)當(dāng)充分利用校園文化建設(shè)，積極推進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)校生活中，不少學(xué)生剛剛脫離父母的監(jiān)護(hù)，許多生活技能尚未掌握，不能自己獨(dú)立地完成自己的內(nèi)務(wù)。不僅不利于學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，更會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成不好的影響。班級(jí)評(píng)比往往需要每一個(gè)學(xué)生做好自己的事情，才能促成整個(gè)班級(jí)的提升。由此可見(jiàn)，入學(xué)初期，生活老師為學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的內(nèi)務(wù)教學(xué)和管理十分重要。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，建設(shè)校園文化的重要環(huán)節(jié)，這樣做能夠讓學(xué)生意識(shí)到獨(dú)立對(duì)于自己的重要性，對(duì)于集體的重要意義。學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，打造集體主義文化。讓學(xué)生明白集體榮譽(yù)的只能夠要意義。學(xué)生作為集體當(dāng)中重要的一員，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)之間彼此尊重，有利于促使學(xué)生在良好的校園文化當(dāng)中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己確定的目標(biāo)。

4 美育并舉，做好學(xué)生的藝術(shù)教育工作

美育是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理中地重要組成部分，也可以稱(chēng)之為“軟管理”。美育一般包括美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法等在內(nèi)的與藝術(shù)相關(guān)的教育。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。藝術(shù)教育工作的開(kāi)展，有利于學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)性格，提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。

例如，美術(shù)課程的開(kāi)展，學(xué)生能有機(jī)會(huì)鑒賞更多優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，學(xué)習(xí)了解作品背后的故事，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐掌握基本的繪畫(huà)技能。美術(shù)課程的開(kāi)展不僅可以促使提升美術(shù)實(shí)踐能力，更能夠使得學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞能力。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程之前，對(duì)于“美”的認(rèn)識(shí)停留在抽象的認(rèn)知上，根本無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言為人們進(jìn)行明確的表達(dá)。但是在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，對(duì)于美有了一些具體的認(rèn)知，學(xué)生能夠利用自己看過(guò)的作品來(lái)表達(dá)自己對(duì)于美的認(rèn)知，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言十分有利。而音樂(lè)課程的開(kāi)展，則是在很大程度上開(kāi)發(fā)了學(xué)生耳朵的潛在能力，不少學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)卻頗具天賦，僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三，領(lǐng)悟到更多的知識(shí)。鑒賞音樂(lè)作品對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練十分有幫助，如音樂(lè)作品的鑒賞能力可以得到提升，對(duì)于音樂(lè)的了解相比于以往更加具體和深入。總而言之，美育與藝術(shù)教學(xué)相同相融，做好學(xué)生的藝術(shù)教育工作，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理十分有利。

5 社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活

社團(tuán)建設(shè)是在新時(shí)期出現(xiàn)的小學(xué)校園活動(dòng)形式，對(duì)于豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助。小學(xué)是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的地方。而社團(tuán)建設(shè)，就是在發(fā)掘?qū)W生的活動(dòng)天賦，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好的重要途徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，加入自己喜歡的社團(tuán)，借助社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性逐漸規(guī)范自己能力的發(fā)展，以便讓自己成長(zhǎng)得更快。

例如，不少學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)天賦，但是自己的繪畫(huà)世界里，缺乏專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，更是缺乏與之相適應(yīng)的訓(xùn)練。再好的天賦，若不能得到有效的訓(xùn)練和引導(dǎo)，終將會(huì)成為泯然眾人的“傷仲永”。而美術(shù)社團(tuán)則可以為學(xué)生培養(yǎng)自己美術(shù)天賦提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠接收到更加規(guī)范的學(xué)習(xí)。美術(shù)社團(tuán)可以定期舉行繪畫(huà)競(jìng)賽，這就可以讓學(xué)生在競(jìng)賽當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而得到更快的成長(zhǎng)。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)是一個(gè)頗為系統(tǒng)和復(fù)雜的過(guò)程。其中，包括了教育教學(xué)管理的方方面面。其中，安全教育事關(guān)學(xué)生的生命安全和祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校必須放在首位。品德教育是僅次于安全教育的核心教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和社會(huì)建設(shè)起著重要作用，學(xué)校須作為重點(diǎn)進(jìn)行。文化建設(shè)、藝術(shù)教育與社團(tuán)建設(shè)三者相輔相成，學(xué)校在教育教學(xué)管理過(guò)程中，須衡量三者比重，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)管理水平。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州合作市佐蓋曼瑪鎮(zhèn)中心小學(xué)）