在旅行中學(xué)習(xí)

一考生

尊敬的校長(zhǎng)：

您知道什么是研學(xué)嗎？有人說(shuō)，研學(xué)不就是在旅行中學(xué)習(xí)文化知識(shí)嗎？可我不完全贊同這個(gè)說(shuō)法。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)可以在學(xué)校里、補(bǔ)習(xí)班和家里學(xué)，為什么一定要在旅行中學(xué)。我認(rèn)為，在旅行中學(xué)習(xí)，就是一種實(shí)踐，可以加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力。（這里表述自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。）

都說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！爆F(xiàn)在的學(xué)生都是依靠書(shū)本在學(xué)習(xí)，很多知識(shí)學(xué)了之后，沒(méi)過(guò)多久就忘了。舉個(gè)例子：在學(xué)習(xí)中，我們一定都學(xué)過(guò)“高原反應(yīng)”，老師會(huì)向我們解釋何為高原反應(yīng)，高原反應(yīng)是如何產(chǎn)生的，可老師這樣講了以后，同學(xué)就一定會(huì)記住，去理解它嗎？不一定。直到這一次研學(xué)，和同學(xué)們一起去西北，登上幾千米的高峰，有一些同學(xué)出現(xiàn)惡心、頭暈之類的癥狀，我才真實(shí)感受到這就是所謂的高原反應(yīng)，出現(xiàn)這種癥狀后，我們會(huì)買個(gè)氧氣瓶來(lái)緩解，我相信，這個(gè)經(jīng)歷一定會(huì)讓我們了解這個(gè)科學(xué)知識(shí)，甚至是終生難忘。（舉這個(gè)例子論證了研學(xué)不僅是一種知識(shí)，還是一種體驗(yàn)，一種實(shí)踐。但僅此而已嗎？）

難道在研學(xué)過(guò)程中只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)嗎？不，在這期間，我們可以體會(huì)到艱辛與困難，這是有多么不容易。但這樣的好處是讓學(xué)生們懂得在遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)，要用怎樣的心態(tài)去面對(duì)，去解決問(wèn)題，這樣一來(lái)，同學(xué)們會(huì)變得成熟一些。至少不會(huì)像個(gè)小孩子那樣總?cè)ヒ蕾囁?，遇事要想出辦法去解決。（研學(xué)還可以是什么，該怎么樣實(shí)現(xiàn)真正的研學(xué)，這些都可以深入思考，提出分論點(diǎn)進(jìn)一步論證。）

此致

敬禮！

您的學(xué)生×××

2019年×月×日

升格指導(dǎo)

這是一篇書(shū)信體作文，行文基本流暢，也有自己一定的看法。但是，論述類文章的關(guān)鍵是以理服人，以理服人的關(guān)鍵是理由要充分，分析要有層次，要嚴(yán)密，要深入。本文在論述研學(xué)不僅僅是在旅行中學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，沒(méi)有很好地提煉研學(xué)還是什么;或者說(shuō)，作者沒(méi)有把研學(xué)除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還有什么其他的意義和價(jià)值講清楚，講出層次。如果作者能由此提出真正的研學(xué)還可以是什么，并且羅列幾個(gè)分論點(diǎn)，進(jìn)一步分析論證，這樣說(shuō)理就更充分了。