“小狗”柱子

游珍珍

角色游戲開始后，經(jīng)過娃娃家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)柱子正四肢著地蹲在墊子上。只見娃娃家的媽媽從家里端出來一盤食物，對著柱子說：“小乖乖，快吃吧！”柱子配合地吃了起來，時(shí)不時(shí)地還將手放在屁股后搖晃幾下?！皨寢尅睖厝岬孛嗣拥念^：“真是乖狗狗！”原來柱子扮演的是一只小狗！說實(shí)話，在我們看來扮演動(dòng)物似乎太簡單了，柱子能從游戲中獲得什么發(fā)展和提高呢？我繼續(xù)“暗中觀察”。

柱子飽餐后伸了伸懶腰，趴在墊子上閉著眼睛睡了起來。這時(shí)候一位“快遞員”來到家門口，柱子馬上立了起來，兩只手放在胸前，朝“快遞員”叫了起來“汪汪汪”！“快遞員”也嚇了一跳：“柱子，難道你是一條狗呀！”柱子點(diǎn)點(diǎn)頭，“快遞員”拿出一個(gè)紙盒說：“我是來給你家送快遞的，是樂樂買了寄到你家里的?！敝釉噲D用嘴叼起盒子，可是盒子太大了，于是用“爪子”幫忙，拱起盒子進(jìn)了娃娃家，交給了“媽媽”。“媽媽”摸了摸柱子的頭：“你真是乖狗狗！”柱子伸出舌頭開心地笑了起來，還跑到旁邊叼來了一根繩子，對著“媽媽”“汪汪汪汪”?！皨寢尅眴枺骸澳闶窍肴ド⒉絾?？”柱子點(diǎn)點(diǎn)頭，于是“媽媽”牽著柱子去“散步”了。

這真是一條懂事、能干又可愛的小狗呀！對主人溫順，對陌生人警惕，會(huì)幫忙拿東西，能準(zhǔn)確表達(dá)需求……扮演這樣一只小狗也不是那么容易呢！雖然在這個(gè)過程中，柱子沒有通過語言與同伴交流，但是用其他方式實(shí)現(xiàn)了社會(huì)交往。我們不能要求在某一次游戲中孩子的所有能力都要發(fā)展，跟著孩子的腳步循序漸進(jìn)才不會(huì)“為了發(fā)展而游戲”。如果扮演小狗的孩子經(jīng)驗(yàn)不足無法生成游戲情節(jié)，教師可以在游戲前進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)鋪墊：通過談話或者影像資料讓孩子了解寵物的生活，了解有寵物的家庭會(huì)和寵物有哪些互動(dòng)。