立足專業(yè)建設(shè) 打造汽修專業(yè)品牌

教務(wù)處副主任、汽修教學(xué)團隊成員 余立科

汽修教學(xué)團隊成員 胡科迪

汽修實訓(xùn)基地負責(zé)人 楊同迪

汽修專業(yè)榮譽

◆中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地

◆浙江省品牌專業(yè)

◆浙江省骨干專業(yè)

◆浙江省示范專業(yè)

◆浙江省示范實訓(xùn)基地

◆寧波市品牌專業(yè)

◆寧波市特色專業(yè)

◆寧波市示范實訓(xùn)基地

◆寧波市首批優(yōu)秀教學(xué)團隊

汽修教學(xué)團隊成員 徐金杯

在錦堂職高，有這樣一群年輕人，因為志同道合，他們走過彎彎曲曲的山間小路，繞過九曲回腸的里弄巷道，或遲或早地來到了美麗的錦堂，汽修教學(xué)團隊的雛形就這樣形成了，教師們堅信：一個人的力量是有限的，而一個團隊的力量，可以無限大！然而，團隊的運作遠沒有想象的那么簡單，問題接踵而至：學(xué)校的硬件設(shè)施不足，如何發(fā)揮團隊的力量？如何為學(xué)校創(chuàng)造更大的價值？這時，教師們看到了團隊的凝聚力！沒有設(shè)備就借設(shè)備，沒有場地便露天訓(xùn)練，沒有教學(xué)手冊就去4S店手抄，在如此艱辛的環(huán)境中，他們循著內(nèi)心的理想，摸索著向前，艱苦奮進……

也正是他們鑄就了一支業(yè)務(wù)過硬、拼搏向前的汽修教學(xué)團隊，在全國技能大賽的舞臺上譜寫了一曲曲“錦堂傳奇”，共獲得了22個一等獎、19個二等獎、4個三等獎，獲金牌總數(shù)位居全國前列，這其中凝聚著汽修教學(xué)團隊和參賽選手的心血和汗水，這也讓汽修教學(xué)團隊最終成為錦堂職高的一張亮麗的名片。

回首一路走來的艱辛，掂量肩上的重擔(dān)，錦堂職業(yè)高中主持工作的副校長、汽修教學(xué)團隊負責(zé)人陸松波知道，金牌是成就，卻不是結(jié)束，那是學(xué)生夢開始的地方，是他們用來起飛的翅膀！可是怎樣助推學(xué)生飛得更高更遠，飛得更穩(wěn)健呢？他和他的團隊任重而道遠，還須勇往直前！

“我們可以先創(chuàng)設(shè)一個連鎖品牌‘車·錦堂’，建立我們錦堂旗下的汽修連鎖樣板店，讓學(xué)生畢業(yè)后，先在我們旗下的‘車·錦堂’連鎖樣板店進行創(chuàng)業(yè)實踐，如果學(xué)生達到了創(chuàng)業(yè)的總體目標，完成了企業(yè)的考核，由企業(yè)進行贊助，給予學(xué)生20萬元～40萬元的夢想基金，贊助該學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，為他開辦自己的汽修廠?！标懰刹ㄌ岢鲞@個思路，他帶領(lǐng)汽修教學(xué)團隊開始摸索錦堂汽修品牌的創(chuàng)設(shè)之路。創(chuàng)業(yè)平臺的搭建，是為具有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生提供圓夢的機會，但同時也對汽修教學(xué)團隊提出了更高的要求，汽修教學(xué)團隊教師的業(yè)務(wù)能力也要隨之不斷提升，不僅能上得了講臺，還要下得了車間；不僅要有精湛的技藝，還要有企業(yè)管理和財務(wù)運作的能力。在汽修教學(xué)團隊的共同努力下，“車·錦堂”汽修品牌從夢想成為現(xiàn)實，實現(xiàn)了教學(xué)和生產(chǎn)無縫對接，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想翻開了新篇章！

汽修教學(xué)團隊在課程改革的道路上，從專業(yè)課程改革到選擇性課程改革，從排斥走向融合，從迷茫邁向光明，從“項目循環(huán)式”教學(xué)躍向校企“雙循環(huán)”教學(xué)，一直在不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，亦取得了驕人的成績！

圖1 汽修專業(yè)學(xué)生的3次選擇機會

汽修專業(yè)每年招收9個班，其中1個班為升學(xué)實驗班，2個班為3+2掛靠班，其余6個班為普通班，學(xué)生在校的3年時間里，可以有3次機會去調(diào)整自己的選擇（圖1），找到適合自己發(fā)展的那條路！

基于課程改革的實際需要，汽修專業(yè)最初的“項目循環(huán)制”的教學(xué)模式發(fā)展到現(xiàn)在的“雙循環(huán)”教學(xué)模式，對技能教學(xué)不斷進行改革，采用大小循環(huán)螺旋上升的理實一體教學(xué)形式，對公共課程進行普高、升學(xué)、就業(yè)等3個方向模塊化設(shè)計，“雙循環(huán)”教學(xué)項目安排如下。

高一年級開設(shè)16個基礎(chǔ)模塊（表1），學(xué)生每周周二全天，周四和周五各半天去實訓(xùn)室進行汽車基礎(chǔ)項目“大循環(huán)”教學(xué)（圖2），由一位實訓(xùn)教師負責(zé)，并定期進行項目輪換。

高二年級根據(jù)汽車維修企業(yè)實際工作崗位要求，開設(shè)7個專門化崗位方向（圖1），以限定選修的方式 ，讓學(xué)生選擇其中一個方向，每周周一全天，周三、周四、周五各半天，通過導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，在相應(yīng)導(dǎo)師校企互動式工作室中進行為期一年的崗位課程“小循環(huán)”學(xué)習(xí)。導(dǎo)師校企互動式工作室是由7名全國技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師組成的，在提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力的同時，更多的是引入企業(yè)的文化與技術(shù)，使企業(yè)元素與評價體系為學(xué)校而用。

高三年級的學(xué)生可以選擇進廠實習(xí)或者進入“車·錦堂”連鎖樣板店進行創(chuàng)業(yè)孵化，進一步提升自身的技能水平，成為社會需要的應(yīng)用型人才！

汽修專業(yè)從1992年開設(shè)至今，經(jīng)過20多年的發(fā)展，與許多企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，如博世、PPG、SPX、奔騰、寶馬、奔馳、通用等公司，并在學(xué)校內(nèi)建立了7個校企互動式工作室，工作室負責(zé)人由本校教師擔(dān)任，每家企業(yè)派2名技術(shù)骨干對工作室工作進行技術(shù)指導(dǎo)，校企雙方共同參與編寫項目工作頁手冊，企業(yè)為學(xué)校工作室提供可持續(xù)發(fā)展的維修資料。

表1 高一基礎(chǔ)項目課程

圖2 高一基礎(chǔ)項目“大循環(huán)”循環(huán)圖

作為慈溪市唯一一家汽車維修培訓(xùn)、鑒定、考核機構(gòu)，學(xué)校為全市汽車維修企業(yè)技術(shù)員工提供上崗證培訓(xùn)、中高級工培訓(xùn)、員工繼續(xù)教育培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，同時為全市汽車維修企業(yè)進行新技術(shù)新工藝等前沿技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校實訓(xùn)基地對社會開放，對社會疑難故障車輛免費進行檢測與診斷，“車·錦堂”的品牌已深入人心，具有良好的群眾口碑和扎實的社會基礎(chǔ)。

“錦堂傳奇”不是偶然，是汽修教學(xué)團隊的智慧和汗水鑄就的，是腳踏實干出來的！汽修教學(xué)團隊一定能帶領(lǐng)學(xué)生走得更高更遠！