方建文

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，要求教師在教學過程中，不僅要重視對于學生學習的能力的培養(yǎng)，更要重視對于學生德育方面的教育，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。初中階段的德育教育對于學生的人生觀和價值觀以及世界觀有著非常重要的影響，本文就如何在“立德樹人”的教育背景下，針對初中階段的德育教育展開方式進行研究，意在提高初中階段學生的德育水平。

關鍵詞：“立德樹人”? 德育教育? 初中階段

引言：教師在教學的過程中要提高學生的綜合素養(yǎng)。初中階段的教師在開展德育工作的時候，要將“立德樹人”放在工作的突出位置上，并且要根據本班學生的實際情況來對工作內容進行適時的調整和優(yōu)化。班主任在開展德育教學的時候，要充分地考慮本班學生的身心發(fā)展特點，并且要不斷地學習其他教師先進的教學方法，提高課堂的教學質量。本文就如何基于實際情況來開展初中德育教育工作，促進全體學生的全面發(fā)展展開研究。

一、德育教育觀念創(chuàng)新

初中階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。教師在對這一階段的學生開展教育工作的時候要重視對于學生人生觀、世界觀和價值觀的引導，幫助學生樹立積極、健康的三觀。在開展德育教育之前，教師首先要樹立自身良好的德育觀念，并且要隨著社會的不斷發(fā)展來更新自己的教學觀念和教學手段，進而能夠切實地保證培養(yǎng)出來符合時代要求的新時代青年。在教學過程中，教師要應用現代最先進的教學方法，并且要不斷地對教學內容進行調整。教師還要加強對于本班學生的觀察，根據學生的實際特點來調整自己的教學手段，以此來提高課堂的教學水平。除此之外，初中教師在開展德育教育的時候，還要加強對于學生個性化能力的發(fā)展，以此能夠促進每位學生都能夠充分地激發(fā)自身的潛能。教師也要重視對于學生自我學習能力的培養(yǎng)，幫助學生從初中階段就能夠形成良好的自主學習能力。[1]例如，學?？梢远ㄆ谘埿Ｍ庠诘掠逃矫娴臋嗤處?，并讓校外教師給本校教師講解如何在教育的過程當中滲透有關于德育方面的內容，而且還要給教師講解最先進的教學手段以及如何與初中階段的學生建立良好的師生關系。本校教師在大會結束之后，要將在會議上學到的學習精神和學習方法進行總結，并且要應用到教學的過程當中。通過這樣的方式能夠促進教師教學水平的提高，也能夠保證學生學到的知識有利于今后的學習和發(fā)展。

二、調整德育教學的形式

隨著我國教育改革的不斷推進，要求教師在教學的過程當中要重視對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中德育教師在教學的過程當中，要在潛移默化中影響學生的人生觀和價值觀，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。初中德育教師在開展德育教育的工作的時候，要選擇一個合理化的教學形式來保證教學的質量。要想切實地達到這一目標，就要求德育教育工作者在開展工作之前要確定工作計劃以及教學目標，并且要在教學的過程當中根據學生的反饋情況來適時對工作內容和方式進行調整。教師必須在教學過程當中，堅守“立德樹人”的教學理念，將學生放在教學的突出位置上，尊重學生的意見，促進德育教育工作的有效開展。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師以講解知識并進行板書為主。在這樣單一傳授知識的教學方式，不利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性，長此以往還會讓影響學生學習的積極性。所以教師要改變傳統(tǒng)單一的教學模式，在現代化的教學思想下運用多樣化的教學方式，比如可以引用多媒體的教學方法。[2]德育教師可以在每節(jié)課開始教學之前給學生播放德育宣傳片《綻放》，通過播放宣傳片的方式能夠加強學生的理解，也能夠提高學生的學習積極性。初中階段的學生正處于好奇心最強的階段，所以播放宣傳片的形式能夠充分地提高學生的學習積極性，也能夠在潛移默化中影響學生的德育。

三、重視環(huán)境建設和實踐活動

初中德育教師要想切實提高學生們的德育水平，就要求教師在教學的過程當中要重視環(huán)境建設和實踐活動，在班級內營造良好的德育氛圍。例如，教師可以通過在班級內繪制德育板報以及讓學生推薦并講解讓他們印象最為深刻的德育故事的方式來提高學生的德育認知，而且還可以在班級內開展德育知識競賽。通過參加競賽的方式能夠提高學生的學習欲望，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，這樣能夠帶動全體學生都能夠參與到教學工作中。除此之外，教師還可以在課余和周末的時間帶領學生到附近的敬老院去參加德育實踐活動。通過讓學生幫助老人以及陪老人聊天的方式能夠充分地提高學生的德育素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)學生尊親敬老和熱愛勞動的良好品質，進而能夠加強對于學生的德育教育。教師要重視實踐活動和理論講解相結合的方式，幫助學生能夠更好地提高自身德育素養(yǎng)。

結語：綜上所述，在“立德樹人”的教學背景下，初中德育教師需要加強對于學生德育方面的引導，促進學生形成正確的三觀。除此之外，教師還要帶領學生參加實踐活動，幫助學生形成良好的品質，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]杜金學.初中班主任德育教育中有效實施激勵策略的途徑分析[J].讀寫算.2022（18）：37-39.

[2]王斌.“立德樹人”背景下初中德育教育策略之我見[J].讀寫算.2022（10）：28-30.