改善學(xué)校教育的是人際關(guān)系，而不是資金

文/本刊廣州編輯部

美國(guó)的一項(xiàng)研究顯示：教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的良好關(guān)系對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的影響大于經(jīng)濟(jì)支持。這項(xiàng)研究由俄亥俄州立大學(xué)發(fā)起，最后形成論文——《資源，學(xué)習(xí)和政策：社會(huì)和金融資本對(duì)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)影響》，被發(fā)表在美國(guó)的《面向風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生教育》雜志上。

研究員們將學(xué)校工作人員、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)設(shè)定成“人際關(guān)系資本”，該研究發(fā)現(xiàn)，在密歇根州的學(xué)校，“人際關(guān)系資本”對(duì)閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)的影響比“資金”高出3到5倍。

俄亥俄州立大學(xué)教育管理學(xué)院的Roger Goddard教授說(shuō)：“當(dāng)我們談?wù)摓槭裁从行W(xué)校比其他學(xué)校表現(xiàn)更好時(shí)，通常會(huì)從學(xué)?；ㄙM(fèi)的資金差異上找答案。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)投入肯定是非常重要的，但我們往往忽視了“人際關(guān)系資本”對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較差、學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的孩子的影響。

這項(xiàng)研究以美國(guó)密歇根州78所隨機(jī)選擇的公立小學(xué)的5003名學(xué)生及其教師為樣本。教師們需要完成一份調(diào)查問(wèn)卷，測(cè)量學(xué)校的“人際關(guān)系”水平，包括：“父母參與學(xué)?；顒?dòng)并接受學(xué)習(xí)”，“這所學(xué)校的教師信任他們的學(xué)生”以及“社區(qū)參與促進(jìn)學(xué)習(xí)”等幾項(xiàng)指標(biāo)。同時(shí)也考察每個(gè)學(xué)生的教學(xué)支出，以用于衡量每所學(xué)校的經(jīng)濟(jì)資本。最后，研究人員按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)生們的閱讀和數(shù)學(xué)水平，衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在進(jìn)行三個(gè)維度的數(shù)據(jù)收集后，結(jié)果顯示，平均花費(fèi)更多錢的學(xué)校確實(shí)比那些花費(fèi)更少的學(xué)校有更好的考試成績(jī)。但“人際關(guān)系”對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響是“經(jīng)濟(jì)資本”的3倍，對(duì)閱讀成績(jī)的影響是“經(jīng)濟(jì)資本”影響的5倍。Goddard教授說(shuō)：“人際關(guān)系不僅比金錢投入更重要，而且比學(xué)校的貧困、種族構(gòu)成或先前成就更重要?！?/p>

雖然隨著貧困程度的增加，學(xué)校的“人際關(guān)系資本”也會(huì)有所下降，但是并不嚴(yán)重。我們從數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)?？梢垣@得的“人際關(guān)系資本”一半以上與他們所服務(wù)的社區(qū)的貧困程度無(wú)關(guān)。這次研究證明了，在貧困社區(qū)，建立良好的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作的重要性，這種良好的人際關(guān)系是金錢無(wú)法買來(lái)的，只能靠家庭、學(xué)校、社區(qū)共同去經(jīng)營(yíng)。

Goddard教授還強(qiáng)調(diào)了教師培訓(xùn)的重要性。研究表明，教師合作越多，他們?cè)诮虒W(xué)上就改進(jìn)越多，學(xué)生的考試成績(jī)就越高。這是因?yàn)閰f(xié)作工作可以建立“人際關(guān)系資本”，為學(xué)生提供有價(jià)值的支持。最后，研究表明建立與社區(qū)的聯(lián)系也很重要。在社區(qū)中將兒童與成年人聯(lián)系起來(lái)的校本指導(dǎo)計(jì)劃就是一個(gè)不錯(cuò)的方式。只有建立起一個(gè)互相信任、互相幫助的人際網(wǎng)絡(luò)，孩子們才能在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中更好地成長(zhǎng)。

這項(xiàng)研究對(duì)我國(guó)的學(xué)校教育也具有非常大的參考價(jià)值，尤其是一些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的學(xué)校，在難以獲得更多的教育硬件資源和更好的師資時(shí)，我們還可以從“人際關(guān)系資本”的角度進(jìn)行切入，做好家校溝通工作，做好教師內(nèi)部的溝通工作，做好與孩子的溝通工作，與學(xué)校周邊的街道、社區(qū)辦事處進(jìn)行合作，這些事情都不需要太多金錢支撐，而是需要學(xué)校能擔(dān)起引領(lǐng)共育的職責(zé)，將“溝通”看作一項(xiàng)大事，而不是課堂教學(xué)之外的點(diǎn)綴。最終，我們也能看到“人際關(guān)系資本”為學(xué)校教育帶來(lái)的積極影響。