精準型教學(xué)模式在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與推廣

任夏瑜

摘 要：目前，我國教育部門更加注重中職學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，并明確將綜合能力作為中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)在中職學(xué)習(xí)中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)更需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，可以運用精準型教學(xué)模式展開實際教學(xué)。本文先分析了精準型教學(xué)模式的核心概念，繼而闡明了在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用精準型教學(xué)模式時需要遵守的相關(guān)準則，最后提出了精準型教學(xué)模式在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣策略。

關(guān)鍵詞：精準型教學(xué)模式 中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用與推廣

中職學(xué)校為社會培養(yǎng)出大量技術(shù)人員，而隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會對中職學(xué)校提出更高的人才培養(yǎng)標(biāo)準。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)和專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)較少，無法體現(xiàn)出數(shù)學(xué)自身的基礎(chǔ)效果，因此，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建精準型模式，在拉近數(shù)學(xué)和專業(yè)之間距離的同時，提高學(xué)生自身的綜合能力。

一、精準型教學(xué)模式的核心概念

精準型教學(xué)是在教育部門大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下誕生的一種全新模式。這種模式自身具備較強的專指性，能夠促使教學(xué)更加實用。如今這種模式對中職學(xué)校的整體發(fā)展而言較為重要，特別是針對中職學(xué)校的一些基礎(chǔ)教學(xué)，可以發(fā)揮出更大的價值與作用，有利于整合學(xué)校在教學(xué)方面的所有資源，從而對教學(xué)方式與內(nèi)容進行完善與創(chuàng)新，還能夠從根本上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想與理念對于基礎(chǔ)學(xué)科的束縛，從而促進基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的結(jié)合。不僅能夠為中職學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)，使其在后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識時更加簡單，還能夠大幅度提升學(xué)生自身的綜合能力與素養(yǎng)。

二、精準型教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用與準則

1.應(yīng)用作用

精準型教學(xué)模式自身擁有多種優(yōu)勢，將其應(yīng)用到中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠產(chǎn)生更高的價值與作用。這些作用主要可以分成以下幾個方面。

（1）轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，促使中職學(xué)校的進一步發(fā)展。在時代的演變與發(fā)展過程中誕生了許多先進技術(shù)與教育模式，而精準型教學(xué)模式正是其中之一。在中職數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用這種方法，能夠徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)對于數(shù)學(xué)教學(xué)造成的影響，解決以往教學(xué)過程中存在的問題，使數(shù)學(xué)和其他專業(yè)學(xué)科之間共同發(fā)展，對培育學(xué)生綜合能力起到關(guān)鍵作用。

（2）提升中職數(shù)學(xué)的實際效用，全面發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的主要功能。中職學(xué)校專業(yè)學(xué)科與精準型教學(xué)模式能夠相互適應(yīng)，因為這種模式的核心就是為了全面加強學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生綜合能力中重要內(nèi)容。我們在利用精準型教學(xué)模式所具備的適應(yīng)性促使中職數(shù)學(xué)更加實用的同時，可以保障學(xué)生綜合素養(yǎng)、能力的提升。

2.應(yīng)用準則

中職學(xué)校主要是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的院校，因此，要充分根據(jù)教學(xué)準則來進行教學(xué)，具體準則主要可以分為以下幾個方面。

（1）專業(yè)性教學(xué)準則。專業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生的主要因素，與數(shù)學(xué)教學(xué)之間有著密不可分的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)全面根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，針對數(shù)學(xué)教學(xué)進行設(shè)計，同時需要確保教學(xué)具備良好的引導(dǎo)作用與規(guī)范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)意識與文化課意識。

（2）合理性教學(xué)準則。教師在進行教學(xué)時，要確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的合理性，并堅持合理性的原則，提高精準型教學(xué)模式對學(xué)生專業(yè)方面的適應(yīng)度，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、精準型教學(xué)模式在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣策略

1.構(gòu)建促進學(xué)生發(fā)展的核心目標(biāo)

開展數(shù)學(xué)教學(xué)，核心目標(biāo)不僅是實現(xiàn)精準型教學(xué)模式的主要因素，同時是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，將精準型教學(xué)模式應(yīng)用在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要構(gòu)建出可以促進學(xué)生發(fā)展的核心目標(biāo)，將其作為開展教學(xué)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)將學(xué)生的自身就業(yè)方向與專業(yè)技能作為教學(xué)的核心目標(biāo)，結(jié)合實際情況制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從而實現(xiàn)精準型教學(xué)模式的應(yīng)用，并提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。除此之外，在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，不僅需要向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識與技能，還要為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在考慮實踐與知識理論傳授的同時，校方應(yīng)充分考慮學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的需求，將專業(yè)知識與數(shù)學(xué)課程相融合，構(gòu)建全新的教學(xué)目標(biāo)，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程相銜接，為學(xué)生起到指導(dǎo)作用，同時通過精準型教學(xué)模式，制定具有針對性、有效性、實踐性的教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)校與校外企業(yè)要構(gòu)建良好的實習(xí)平臺，為學(xué)生提供相應(yīng)的實習(xí)機會。學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)特點選擇更加適合自己的就業(yè)方向。學(xué)生實習(xí)階段結(jié)束后，可以將實習(xí)報告提交至校方，從而獲得相應(yīng)的學(xué)分。

2.采取與學(xué)生專業(yè)相同的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是支撐教學(xué)模式順利實施的基礎(chǔ)，同時是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素。中職學(xué)校的教學(xué)體系主要是以技術(shù)作為支撐，文化課作為輔助，因此，在確定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過程中，要充分貼合學(xué)生的專業(yè)。應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相互結(jié)合，同時需要通過科學(xué)的方式設(shè)置完善的教學(xué)課程，使學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識的同時，更好地掌握專業(yè)知識。根據(jù)因材施教的理念，在制定教學(xué)內(nèi)容時，要確保專業(yè)課程與文化理論知識課程的平衡性，將專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融合，從根本上確保學(xué)生在具備良好的理論知識的同時，具有較高的專業(yè)操作能力。

3.應(yīng)用培育學(xué)生意識的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)的邏輯性、抽象性較強，因此，只有應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生意識的教學(xué)方式，才可以確保精準型教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出相應(yīng)的作用。除此之外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識與能力的培養(yǎng)工作是現(xiàn)代教學(xué)工作中最為關(guān)鍵的因素。只有重視對學(xué)生各項意識與能力的培養(yǎng)，才可以確保精準型教育模式運用于與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，需運用引導(dǎo)性、啟發(fā)性的教學(xué)方式，通過趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生意識時，可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。教師在教學(xué)過程中，當(dāng)對一個數(shù)學(xué)公式或數(shù)學(xué)知識點進行講解時，需要考慮教學(xué)的完整性與沉浸性，使學(xué)生能夠理解講解的內(nèi)容。教師要針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方式，例如針對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀更改教學(xué)方式，采用近年來較為有效的體驗式教學(xué)方法，從根本上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。此外，教師在教學(xué)過程中，需要通過語言引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)書本內(nèi)容的理解，并在教學(xué)時提出相應(yīng)的問題，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境與情境，使學(xué)生從真正意義上產(chǎn)生實踐感受，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的目的。

（2）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識。教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，要加強對專業(yè)知識的教學(xué)，使學(xué)生對專業(yè)知識有整體性的認識，再通過今后的學(xué)習(xí)逐漸由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇浴⒂苫\統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w。專業(yè)知識與技能是支撐中職學(xué)生就業(yè)的主要因素，是學(xué)生形成專業(yè)意識的主要方式。教師要將專業(yè)思想的培訓(xùn)融合進數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生充分把握知識與專業(yè)技能，逐漸形成較為成熟的專業(yè)意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立意識。中職學(xué)生的年齡普遍較小，并且社會經(jīng)驗較少。當(dāng)學(xué)生走進中職學(xué)校時，就意味著學(xué)生今后需要具備更加獨立的意識。僅僅通過書本知識無法實現(xiàn)對學(xué)生獨立意識的培養(yǎng)，而是需要通過培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的方式，將獨立意識的培養(yǎng)融合進數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中，具備自我認識與自我評價的能力。此外，在培養(yǎng)學(xué)生獨立意識時，也可以從思想的獨立性與實踐的獨立性這兩方面著手，其中思想方面的獨立性主要是指學(xué)生具有可以進行獨立的思考與獨立判斷的能力;而實踐方面的獨立性主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作、社交等方面具有可以獨立處理問題或事件的行為能力、生活上的獨立自理能力。

四、小結(jié)

綜上所述，如今精準型教學(xué)模式屬于一種新型模式，將其應(yīng)用到中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加實用，還能夠從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，從而為中職學(xué)校的持續(xù)發(fā)展起到一定的推動作用。因此，中職學(xué)校要增加對于精準型教學(xué)的關(guān)注度，并通過構(gòu)建促進學(xué)生發(fā)展的核心目標(biāo)、采取學(xué)生專業(yè)相同的教學(xué)內(nèi)容的策略，加強對于精準型教學(xué)模式的全面推廣，從而發(fā)揮出精準型教學(xué)模式的作用。

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[作者單位：紹興技師學(xué)院（籌）紹興市職教中心]