高?！恶R克思主義基本原理概論》課程教學(xué)方法淺議

王會霞

（黃河交通學(xué)院，河南焦作 454950）

作為高校思想政治理論的主干課程，馬克思主義基本原理課是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的重要陣地，對培養(yǎng)和樹立大學(xué)生的馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法具有重要的意義。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的《馬克思主義基本原理概論》面臨著嚴(yán)峻的形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維方式已不再適應(yīng)社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)亟須創(chuàng)新，根據(jù)該門課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況，探討《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)方法。

1 高?！恶R克思主義基本原理概論》課程特點(diǎn)

1.1 課程的基礎(chǔ)性

馬克思主義基本原理是馬克思主義最核心、最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是馬克思主義理論相關(guān)內(nèi)容的具體體現(xiàn)。對于高校思想政治教育課而言，馬克思主義基本原理概論是一項(xiàng)“基本”的理論思想教育內(nèi)容，學(xué)生只有首先從馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學(xué)世界觀、方法論等方面接受了馬克思主義的相關(guān)理論內(nèi)容，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升對中國特色社會主義的思想認(rèn)識，加深對其他與馬克思主義基本原理有關(guān)內(nèi)容的理解，提高思想覺悟，指導(dǎo)行動(dòng)。另外，從學(xué)科的角度而言，《馬克思主義基本原理概論》是思想政治教育、馬克思主義中國化等課程的理論基礎(chǔ)課程，對于學(xué)習(xí)其他幾門課程具有重要的理論奠基意義。

1.2 課程理論與課程實(shí)踐的統(tǒng)一性。

馬克思主義經(jīng)歷了歷史和實(shí)踐的檢驗(yàn)，證明了自身的科學(xué)性和真理性。馬克思主義強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持以辯證唯物主義世界觀和方法論認(rèn)識世界，改造世界。因此，這門課也是一門理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的課程，必須圍繞著馬克思主義的基本原理相關(guān)理論內(nèi)容展開教學(xué)；同時(shí)，該門課程既是世界觀和方法論，又是針對現(xiàn)在的資本主義發(fā)展規(guī)律和趨勢來展開，所以，它也是一門實(shí)踐指導(dǎo)課，可以用具體的實(shí)踐證明馬克思主義理論的正確性，并進(jìn)而確信它，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

2 高?！恶R克思主義基本原理概論》課程教學(xué)目標(biāo)

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和政治觀

作為社會主義新時(shí)期的年輕學(xué)生，應(yīng)該以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，自覺向中國特色社會主義思想靠攏，警惕西方價(jià)值理念的滲透和腐蝕。《馬克思主義基本原理概論》課程要引導(dǎo)學(xué)生樹立清晰的理論意識和堅(jiān)定的理論思想。教師通過在課堂上教授學(xué)生馬克思主義哲學(xué)原理、實(shí)踐規(guī)律，人類社會發(fā)展規(guī)律和資本主義的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探討思想政治規(guī)律，從而使馬克思主義基本原理科學(xué)化，提高教學(xué)的時(shí)效性。例如，以原理知識為依據(jù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值觀發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)政治覺悟來實(shí)現(xiàn)馬克思主義價(jià)值觀的形成和深化。同時(shí)，通過這門課程三部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生確立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，增進(jìn)對資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的人類社會發(fā)展規(guī)律和資本主義基本矛盾的認(rèn)識，增強(qiáng)大學(xué)生的政治覺悟。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)的信心

中國特色社會主義道路的實(shí)質(zhì)就是堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合。一方面，馬克思主義基本原理是中國特色社會主義的理論來源，為社會主義的優(yōu)越性提供了理論依據(jù)。通過學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》，增強(qiáng)學(xué)生對建設(shè)中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。另一方面，馬克思主義基本原理提出了歷史唯物主義的理論，揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，與中國特色社會主義的偉大實(shí)踐不謀而合，中國特色社會主義理論體系也為馬克思主義基本原理增添了新的時(shí)代內(nèi)容，通過這門課，加深學(xué)生對中國特色社會主義與馬克思主義基本原理的關(guān)系的了解。

3 高校《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)方法

3.1 總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，用模塊教學(xué)法體現(xiàn)馬克思主義的時(shí)代內(nèi)涵和教化能力

馬克思主義基本原理內(nèi)涵十分豐富，科學(xué)性、理論性、邏輯性較強(qiáng)，如果按照傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)法會導(dǎo)致學(xué)生不能深刻理解馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵，不能系統(tǒng)連貫起馬克思基本原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，無法深入理解其精髓。因此，對這門課程的教學(xué)應(yīng)該采用總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的方式，將書本上的模塊分類整合，將有聯(lián)系的模塊整合到一起開展教學(xué)。具體表現(xiàn)在：（1）將馬克思主義基本原理最新成果和熱點(diǎn)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，理清楚最新的馬克思主義所重點(diǎn)關(guān)注的問題，讓學(xué)生理解課程重點(diǎn)知識之間的關(guān)系；（2）總結(jié)貫穿馬克思主義基本原理發(fā)展的主線，政治理論都是相互聯(lián)系、共同促進(jìn)的，總結(jié)出發(fā)展的脈絡(luò)就能更好地把握這門課程的精髓，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)；（3）總結(jié)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這一方法對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都起到至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，如講述某一基本原理，就可以社會上出現(xiàn)的一些事實(shí)和現(xiàn)象作為模型，引導(dǎo)學(xué)生思考其中包含的哲學(xué)理念和政治立場，不僅能加深學(xué)生對基本原理的認(rèn)識，而且還能調(diào)動(dòng)大家的積極性，使枯燥的原理課煥發(fā)新的活力。

3.2 雙向互動(dòng)教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生的自主性和積極性

當(dāng)今教學(xué)法提倡雙向活動(dòng)學(xué)習(xí)，即教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)，不是傳統(tǒng)教學(xué)上的教師獨(dú)自教學(xué)方式，而是讓學(xué)生也成為教學(xué)的主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。原理課的教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，增加其解決問題、分析問題的能力，如可以采取組織專題辯論、演講、討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。具體包括：（1）合理選擇和確定專題，指導(dǎo)學(xué)生順利完成專題。首先體現(xiàn)在選擇的專題要切合教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證開展專題學(xué)習(xí)的意義。例如，在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與認(rèn)識及其發(fā)展規(guī)律”內(nèi)容時(shí)，可將該部分內(nèi)容劃分為“實(shí)踐與認(rèn)識”“真理與價(jià)值”兩個(gè)專題進(jìn)行分別研究，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容開展專題學(xué)習(xí)。其次要提出課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生切身所關(guān)注的熱點(diǎn)問題展開研究和討論，來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其思考和實(shí)踐能力。例如，在“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”一部分內(nèi)容的教學(xué)中，要對該部分內(nèi)容的重點(diǎn)“社會基本矛盾及運(yùn)動(dòng)規(guī)律”和“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”進(jìn)行深入講解學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課程中的學(xué)習(xí)中來。最后要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用靈活的教學(xué)方法。通過搭配學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生采用分組教學(xué)的模式，在研究問題時(shí)學(xué)生之間進(jìn)行合作探究，彼此協(xié)同，共同進(jìn)步。（2）要精心組織課堂教學(xué)，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生和諧有效的開展互動(dòng)交流，教師要協(xié)調(diào)時(shí)間分派和組織課堂管理，使互動(dòng)探究學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。教師要做一個(gè)課堂的“參與者”，做學(xué)生的朋友，融入學(xué)生中去，與學(xué)生有效地開展互動(dòng)交流，傾聽學(xué)生內(nèi)心。教師要有意識地提高學(xué)生的自主思考能力，通過組織學(xué)生講一節(jié)課，辯論賽、知識競賽、問題討論、案例分析、問題練練等學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考的積極性提升其能力。

3.3 定期組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合

馬克思主義基本原理課的學(xué)習(xí)不只在于課堂上知識的傳授，還應(yīng)該關(guān)注課下理論知識的實(shí)踐。在講授馬克思主義三大內(nèi)容的過程中，需要定期組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，來深化學(xué)生的知識理論層面。如講到馬克思主義哲學(xué)部分的矛盾的普遍性與特殊性，就要用中國目前的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐分析，找出中國哪些是普遍矛盾哪些是特殊矛盾，進(jìn)而區(qū)別解決；如講到馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分就要組織學(xué)生實(shí)踐調(diào)查了解一些私營工廠具體的工資待遇和工作時(shí)間，增進(jìn)對私營單位性質(zhì)的認(rèn)識；如講到科學(xué)社會主義的部分就可以讓學(xué)生們就一個(gè)省級以上的城市發(fā)展史進(jìn)行了解，突出比較一下中國特色社會主義在城市發(fā)展中起到的決定作用。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)以下原則：一是實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生去社會調(diào)查，關(guān)注社會問題，之后總結(jié)所體現(xiàn)的教學(xué)理論，可以起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的；二是注重學(xué)生自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，通過與社會實(shí)踐涉及的主體交流溝通，使學(xué)生確立思考問題的立場和角度，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高處理問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生形成明辨的思維模式和創(chuàng)造能力。三是要保證實(shí)踐活動(dòng)出成果。引導(dǎo)學(xué)生積極展開調(diào)查研究，從社會的各個(gè)層面落實(shí)到不同個(gè)人開展研究，根據(jù)研究結(jié)果總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和成果，為撰寫小論文提供真實(shí)有效的事實(shí)依據(jù)。實(shí)踐活動(dòng)的開展對學(xué)生知識和能力的養(yǎng)成十分重要，這樣可以使理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，通過《馬克思主義基本原理概論》課的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)社會主義合格接班人，對學(xué)生的成長成才和個(gè)人能力素質(zhì)的提升都起到關(guān)鍵的作用。教學(xué)中要深刻理解這門課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的辯證思維習(xí)慣。教學(xué)中也要深刻體現(xiàn)教學(xué)要求，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)馬克思主義的思想政治意識和辯證看待問題的能力。這一課程的學(xué)習(xí)，也為高校整體的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對馬克思主義基本原理的深刻學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善了教學(xué)與教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制。