文化傳承創(chuàng)新下的高校文化育人策略探究

張倩

（棗莊學(xué)院，山東棗莊 277160）

對于文化的創(chuàng)新和創(chuàng)成是當(dāng)代高校的一項(xiàng)重要職能，高校在建設(shè)和發(fā)展的過程中應(yīng)該積極發(fā)揮自身文化育人的積極作用，重視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新以及教育育人功能的有效融合，提高自身的整體教育質(zhì)量，使中國可以有越來越多的學(xué)校位于世界一流大學(xué)的行列[1]。

1 高校文化傳承創(chuàng)新的功能

1.1 是營造良好校園文化氛圍的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

對文化的傳承和創(chuàng)新在一定程度上可以顯示民族的凝聚力和創(chuàng)造力，是提升我國綜合競爭實(shí)力的重要條件，而高校是新知識(shí)、新思想產(chǎn)生的主要陣地，是進(jìn)行理論以及實(shí)踐創(chuàng)新的重要場所，也是進(jìn)行社會(huì)主義文化建設(shè)的重要基地，所以高校在發(fā)展的過程中應(yīng)該對當(dāng)前出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的研究和探索，使自身的理論體系可以不斷得到豐富和健全，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要，充分發(fā)揮自身的培育以及引領(lǐng)的作用[2]。在高校中進(jìn)行文化的傳承和創(chuàng)新，可以使社會(huì)主義建設(shè)的內(nèi)容可以變得更豐富，促進(jìn)對高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，為社會(huì)主義建設(shè)提供充足的人才支持。同時(shí)在文化傳承和創(chuàng)新的過程中，可以營造良好校園文化氛圍，使學(xué)校的科研能力以及綜合水平可以得到不斷提升，探索出更多的成果為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推進(jìn)我國社會(huì)主義建設(shè)的整體進(jìn)程。

1.2 是推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展的必要力量

文化是國家精神文明的一種具體體現(xiàn)，而教育是促進(jìn)國家以及民族發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立，中華民族經(jīng)歷了一百多年的苦難，造成這一境遇的主要原因是教育的落后以及文化的發(fā)展沒有得到充分重視，這樣才使我們的長期處于之后狀態(tài)，在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展之后，我國文化的傳承以及發(fā)展迎來了新的曙光，高校是進(jìn)行文化傳承以及發(fā)展的重要陣地，是進(jìn)行創(chuàng)新以及發(fā)展的重要場所，而高校對于文化傳承創(chuàng)新，可以推動(dòng)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，所以高校在發(fā)展和建設(shè)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對文化傳承與創(chuàng)新的重視程度，對自身的責(zé)任和使命有明確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)現(xiàn)對文化繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，才能培養(yǎng)出更多適合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，不斷增強(qiáng)自身的競爭力，促進(jìn)自身的快速發(fā)展。

1.3 是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地

文化傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中得到了一定的體現(xiàn)，符合對中華優(yōu)秀文化的傳承以及時(shí)代發(fā)展的不斷需要，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要條件，高校是進(jìn)行社會(huì)主義文化建設(shè)的重要場所，為新思想理念以及文化的出現(xiàn)創(chuàng)造了良好條件。在發(fā)展的過程中，應(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在對文化的傳承和創(chuàng)新中，要促進(jìn)校園文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效融合，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生意識(shí)理念的引導(dǎo)，使學(xué)生可以逐漸注重對真理的追求以及對科學(xué)的崇尚的思想，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系得到更好地踐行，積極發(fā)揮高校在育人方面的功能，學(xué)生可以更好地認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值理念中蘊(yùn)含的內(nèi)容，從而讓教師和學(xué)生都可以從中受到啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)生的綜合能力和水平，使社會(huì)主義價(jià)值體系可以越來越深入人心。

1.4 是提升高校文化軟實(shí)力的重要途徑

我國在發(fā)展的過程中，一向注重對人們的思想文化建設(shè)，重視國家軟實(shí)力的提升。在高校當(dāng)中擁有很多的高知人才，為社會(huì)主義文明建設(shè)提供了重要保障。所以應(yīng)該在文化軟實(shí)力上更多地發(fā)揮自身的作用。從而對文化傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，積極為社會(huì)輸送更多有用的人才，使我國的人力資源儲(chǔ)備更加充沛[3]。除此之外，高校還需要積極發(fā)揮自身對文化軟實(shí)例提升的引導(dǎo)作用，由于高等學(xué)校培養(yǎng)的人才更具綜合性，他所體現(xiàn)出來的文化內(nèi)容會(huì)對社會(huì)文化產(chǎn)生一定的影響，關(guān)系著我國文化建設(shè)的整體進(jìn)程，所以對文化軟實(shí)力的發(fā)展程度有重要影響。

2 高校文化育人的概述

文化是民族精神的一種體現(xiàn)，也是高校發(fā)展的內(nèi)在靈魂，高校是對我國進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)具有高素質(zhì)的專業(yè)人才和綜合人才作為自身的主要目標(biāo)，對我國的整體教育進(jìn)程以及社會(huì)的發(fā)展起著重要作用。而高校進(jìn)行教學(xué)的主要目標(biāo)除了教書之外還有育人。在高校教學(xué)中運(yùn)用育人的方式有很多，其中課堂教學(xué)就是一種重要的方式，除此之外，高校還開展了實(shí)踐以及社會(huì)教育等不同模式。在教育中，文化育人是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，主要是強(qiáng)調(diào)文化在育人方面的積極作用以及提供的教育資源，高校文化的形成具有悠久的歷史，是在長期的辦學(xué)中逐漸形成，具有穩(wěn)定性特點(diǎn)，而其中文化包含的范圍也比較廣泛，涉及很多層面。文化育人擁有的是感染性，而不是強(qiáng)制性，它是使學(xué)生自主的接受教育內(nèi)容，而且文化育人具有長久行的特點(diǎn)，它可以帶給學(xué)生更持久的影響。

3 高校推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新的必要性

對于高校推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新的必要性可以從以下幾方面進(jìn)行考慮：（1）物質(zhì)文明以及思想文化都是人類在發(fā)展中創(chuàng)造的重要內(nèi)容，高校之中的校園文化會(huì)不斷受到社會(huì)文化的滲透，并且受到了較為深入的影響，校園文化以及社會(huì)文化是相互影響，相互作用的關(guān)系，而高校文化想要得到更好的發(fā)展，就需要不斷吸取中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容，使其更具創(chuàng)造性和創(chuàng)新性[4]。（2）高校位思想以及文化的創(chuàng)新提供了重要的平臺(tái)，進(jìn)行高等教育是進(jìn)行文化創(chuàng)新以及發(fā)展的重要內(nèi)容。對于文化的創(chuàng)新以及傳承不僅可以使高校的教育思想變得更加豐富，也可以使高校獲得更健康的發(fā)展，所以高校在實(shí)際發(fā)展的過程中需要做好對文化的規(guī)范以及引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)民族凝聚力以及向心力的增強(qiáng)。文化的傳承以及創(chuàng)新是文化軟實(shí)力的象征，在當(dāng)前國際的主要競爭除了是對經(jīng)濟(jì)以及軍事實(shí)力的競爭，也是文化實(shí)力的一種競爭，因此想要更好地實(shí)現(xiàn)對國家主權(quán)的維護(hù)，就需要注重自身軟實(shí)力的提升，實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步。

4 文化傳承創(chuàng)新下高校文化育人的策略探析

4.1 抓好謀篇布局，完善文化建設(shè)體系

任何新的社會(huì)意識(shí)都不是憑空產(chǎn)生的，都與本民族的歷史發(fā)展有密切的關(guān)系，是時(shí)代賦予的新的含義，我們把它稱之為“源泉”。中國特色社會(huì)主義共同理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。其中和諧又是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。從黨的十六大報(bào)告明確把社會(huì)更加和諧列為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)開始，已經(jīng)完全體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，然而，構(gòu)建和諧社會(huì)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想，必須以批判地繼承中國傳統(tǒng)文化，不斷創(chuàng)新。民族精神和時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀，是中國傳統(tǒng)文化在思想領(lǐng)域的體現(xiàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，才可以實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)體系的不斷完善。

4.2 把握建設(shè)規(guī)律，打造文化育人品牌

高校是育人的主要陣地，而對傳統(tǒng)文化繼承和創(chuàng)新時(shí)需要實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合，同時(shí)應(yīng)該明確高校文化建設(shè)目標(biāo)，發(fā)揮其傳承、創(chuàng)新和引領(lǐng)的作用。使高校可以發(fā)揮對學(xué)生深遠(yuǎn)的影響作用，同時(shí)打造屬于自己的品牌，使自身可以獲得更好的發(fā)展，推進(jìn)文化的傳承和創(chuàng)新的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

4.3 創(chuàng)新體制機(jī)制，拓展文化發(fā)展境界

在創(chuàng)新體制機(jī)制過程中可以分三方面進(jìn)行（1）目標(biāo)和機(jī)制結(jié)合，形成文化建設(shè)格局。高校在發(fā)展的過程中首先就是要制定明確的目標(biāo)，這樣才可以為機(jī)制的形成創(chuàng)造良好條件，進(jìn)而促進(jìn)良好格局的形成，使對文化的傳承和創(chuàng)新可以更具實(shí)踐意義。（2）理論和實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)文化自強(qiáng)自信。對于文化的傳承和創(chuàng)新離不開理論和實(shí)踐的結(jié)合，如果空有理論。口號喊得響亮也是無濟(jì)于事的，在理論和實(shí)踐結(jié)合的前提下，才可以使對民族文化的傳承變的更具自信。（3）傳承和創(chuàng)新結(jié)合，探索文化發(fā)展途徑。傳承和創(chuàng)新的過程中需要高校充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，而不是將思維固定在一個(gè)模式中，要對文化的不同發(fā)展途徑不斷進(jìn)行探索和挖掘。

4.4 搭建傳播平臺(tái)，提升文化育人傳播

在實(shí)踐的過程中，高校需要注重對文化繼承和創(chuàng)新傳平臺(tái)的搭建，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來的有利影響，可以利用微信、微博以及QQ 等平臺(tái)進(jìn)行傳播，使傳播的人群可以更加廣泛，也使學(xué)生獲得資源的途徑更加便捷，促進(jìn)高校育人功能更好發(fā)揮[5]。除了運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)科技術(shù)這一方式，在傳播的過程中也可以將校園廣播以及社團(tuán)的作用充分發(fā)揮出來。在進(jìn)行文化繼承和創(chuàng)新時(shí)，可以將其中蘊(yùn)含的理念運(yùn)用廣播的方式播放出來，也可以將文化繼承和創(chuàng)新的內(nèi)容在社團(tuán)中進(jìn)行推廣，使傳播的范圍可以更廣泛。

綜上所述，高校除了擁有教書的義務(wù)，也有育人的責(zé)任，想要使育人達(dá)到更好效果，離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)之上逐漸建立健全學(xué)生的思想品格，使學(xué)生獲得長足的發(fā)展和進(jìn)步，并且積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多人才。