面向大學(xué)生教育的博物館、學(xué)?；訖C制的分析

趙旖旎

（深圳博物館，廣東深圳 518000）

現(xiàn)代博物館在日常發(fā)展過程中越開越突顯其教育功能，尤其是在社會經(jīng)濟快速發(fā)展，大學(xué)生的思想不斷變化的過程中，這就使得大學(xué)生的教育工作變得十分重要。所以博物館在發(fā)展過程中要積極與大學(xué)進行溝通與互動，提升二者的合作水平，確保大學(xué)生能深入到博物館進行學(xué)習(xí)與研究，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時博物館也要不斷提升自身的教育功能、服務(wù)功能，不斷提升博物館與大學(xué)的互動能力，確保新時期博物館對大學(xué)生的教育價值。

1 博物館教育的特征

博物館中藏有眾多的文物，每一件文物身上都有各自的故事，這些故事是文化、是民族精神，更是人們了解過去與未來的一個重要手段，而博物館在發(fā)展過程中同樣具有教育功能，這是博物館的靈魂。博物館與其他教育機構(gòu)有很大不同的一點內(nèi)容是其具有豐富的實體教育資源，這些資源能夠在博物館的日常管理中，不斷提升其教育價值。在社會的快速發(fā)展下，博物館已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，在實物教學(xué)的作用下，能不斷提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進大學(xué)生掌握更多課堂內(nèi)難以學(xué)到的知識。同時實物教學(xué)相比于紙質(zhì)教學(xué)，能讓學(xué)生更加立體、直觀的看到不同的藝術(shù)、文學(xué)、歷史與科學(xué)等，并且在互動過程中，提升大學(xué)生的實踐能力，加深大學(xué)生對博物館藏品背后文化、歷史等的認識與理解。同時博物館管理員在日常管理過程中也要對不同的人群興趣、個性等進行分類，為大學(xué)生提供更加立體、個性化的服務(wù)，確保大學(xué)生在與博物館的互動過程中，能不斷提升自身的興趣。同時大學(xué)生在深入博物館的學(xué)習(xí)過程中，也能為學(xué)生提供更加多元、豐富的知識，并且學(xué)生通過不同的手段讓學(xué)生更好的掌握知識。

2 博物館教育對我國教育改革的意義

在我國素質(zhì)教育的不斷深入下，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進大學(xué)生的全年發(fā)展，確保大學(xué)生成為符合新時期社會主義核心價值觀的目標十分明確，這就使得高校在教書育人過程中也要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槿苄?、道德型的人才培養(yǎng)。但是由于在高校的日常教學(xué)過程中，教學(xué)資源相對比較匱乏，教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥，并且教學(xué)過程開放性不足，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性。博物館在新時期具有鮮明的教育功能，這就使得高校要與博物館積極構(gòu)建起互動機制，確保博物館的教育功能有效發(fā)揮其作用。博物館中有大量的館藏，這些館藏是我國歷代發(fā)展的結(jié)晶，也是我國文化、歷史、宗教、思想等的一個縮影，在博物館中能夠?qū)⒅腥A文化與思想進行系統(tǒng)的、深入的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)起社會主義合理價值觀，并且對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行繼承與發(fā)揚。

新時期人們對大學(xué)生提出更高的要求，這就使得大學(xué)生要德才戒備，進而為我國特色社會主義的構(gòu)建發(fā)揮其作用。博物館管理人員通過對博物館館藏的整理、分類，以及信息化處理，讓大學(xué)生能在博物館額學(xué)習(xí)過程中，感受到文化的魅力，并且在學(xué)習(xí)過程中能及時補充自己不知道的內(nèi)容，這樣就能完善大學(xué)生的知識體系。同時大學(xué)生在博物館的實踐過程中，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識進行沉淀，進而提升大學(xué)生的思想內(nèi)涵。博物館的教育功能作為當代博物館最為重要的內(nèi)容，這就要求博物館一定要積極與高校進行溝通與互動，充分發(fā)揮自身的教育功能，進而為我國教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新提供動力。

3 面向大學(xué)生教育的博物館、學(xué)?；訖C制的建立策略

博物館是公益性組織，不以營利為目的的傳播先進文化，發(fā)揮其教育功能的。因此博物館一定要積極為高校敞開大門，吸引高校與博物館進行互動，提升自身在新時期的作用。在面向大學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，博物館就如何將自身方法的教育資源進行展現(xiàn)是考驗博物館全體員工的重要問題，并且在我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，社會對人才的要求在不斷提升，這就使得在博物館與高?；訖C制建立過程中，博物館要對社會需求與大學(xué)生的需求進行合理分析，這樣才能滿足社會發(fā)展與大學(xué)的實際需求，進而有效提升其教育功能[1]。

3.1 德育教育的互動

高校在教學(xué)過程中不但要對大學(xué)生進行文化科學(xué)知識的教育，還要進行思想道德教育，這就使得作為第二課堂的博物館也要將德育教育融入到博物館的日常管理中，并且將德育教育合力設(shè)置在互動框架之下[2]。博物館不僅是文物或者一些科學(xué)儀器的展示場所，也是思想道德的培養(yǎng)場所，更是我國社會主義的培育基地，所以博物館管理人員要對館藏內(nèi)容進行細致的分類，并且對大學(xué)生的實際需求進行分析，確保為大學(xué)生展示不一樣的思想道德教育。愛國教育一直是博物館的重要作用之一，因此在愛國教育構(gòu)建過程中，要在面向大學(xué)生教育基礎(chǔ)與互動機制框架內(nèi)，為大學(xué)生提供豐富的、個性化的愛國宣傳內(nèi)容、體驗項目與實踐內(nèi)容，讓大學(xué)生在深入體驗中不斷提升愛國主義情懷[3]。

3.2 人文教育的互動

博物館在社會發(fā)展中一定要展現(xiàn)其獨特的人文性，充分展現(xiàn)不一樣的人文精神，讓大學(xué)生在博物館的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)Ξ數(shù)氐臍v史發(fā)展、人文面貌、風(fēng)俗習(xí)慣等進行學(xué)習(xí)與掌握。所以博物館管理人員要對館藏內(nèi)容進行合理分類，在展示過程中一定要制定個性化的展示窗口，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直觀、準確的了解到藏品背后的人文精神。管理人員可以將博物館內(nèi)的藏品按照不同的時期、不同的人文精神，劃分為幾個模塊，在這些模塊中將相適應(yīng)的人物進行歸納，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能在學(xué)習(xí)過程中掌握人物背后的人文精神。同時博物館也可以設(shè)置體驗區(qū)，讓學(xué)生對當時的文化生活進行體驗，也可以通過3D技術(shù)將當時的生活進行復(fù)原，讓大學(xué)生在立體圖形、視頻或者空間圖中對當時的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等進行感受[4]。

博物館可以通過非遺手工坊的舉辦，深化與大學(xué)的合作，比如陶藝、臉譜、絲網(wǎng)花、剪紙、扇畫、繩編、水印版畫、面塑、風(fēng)箏和折紙等活動的舉辦，活動均包含非遺傳承人講解、示范以及觀眾體驗的環(huán)節(jié)。觀眾既能了解非遺文化，又可以學(xué)習(xí)非遺項目的基本技能，親手制作或體驗。

3.3 素質(zhì)教育的互動

新時期高校對人才的培養(yǎng)已經(jīng)不單單是科學(xué)文化知識的傳授，而是將素質(zhì)教育確立為人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容。博物館在社會經(jīng)濟發(fā)展中承擔著十分重要的責(zé)任，因此在發(fā)揮教育職能時一定要將素質(zhì)教育納入到教育項目中。所以博物館管理人員對大學(xué)生的愛好、習(xí)慣等進行合理分析，并組織豐富的工藝文化活動，讓大學(xué)生在體驗文化生活的同時，也能提升綜合素養(yǎng)。活動拓寬了博物館教育的受眾面，使其從封閉式走向了開放式。

比如博物館可以通過館員與大學(xué)生的生活互換，讓大學(xué)生感受一天館員的工作，這樣大學(xué)生不但要對不同的藏品進行學(xué)習(xí)與了解，還要不斷提升自身的服務(wù)意識，對自己的角色進行轉(zhuǎn)變，從而在館員工作的體驗過程中提升自身的綜合素養(yǎng)。同時也可以組織公益活動，讓大學(xué)生在一些節(jié)假日或者周末深入到博物館，維持現(xiàn)場秩序，對一些文物背后的故事進行講解，清理現(xiàn)場垃圾等，這樣不但能推動博的服務(wù)功能，還能有效發(fā)揮其素質(zhì)教育的功能，讓大學(xué)生在體驗生活的過程中，提升自身的綜合素養(yǎng)。因此博物館要經(jīng)常開展豐富的素質(zhì)教育活動，并將活動消息通過微博、公眾號等形式向大學(xué)生傳播，吸引大學(xué)生參與到素質(zhì)教育活動中。

3.4 專業(yè)教育互動

博物館由于其特殊的作用，在新時期發(fā)揮著重要的教育功能，這就要求博物館館員一定要對目前博物館的館藏進行清單，并且對館藏分類進行歸納，然后將相關(guān)的信息推送到高校。當高校接收到信息之后，就能組織相關(guān)專業(yè)的學(xué)生深入博物館進行學(xué)習(xí)。比如一些美術(shù)專業(yè)或者歷史專業(yè)的學(xué)生就能更好的利用博物館的教育功能，深入博物館進行學(xué)習(xí)。所以博物館館員一定要為大學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境，讓大學(xué)生在良好的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)。

比如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在進入博物館學(xué)習(xí)時，館員就要專門設(shè)置繪畫區(qū)，在不打擾其他游客的同時，讓大學(xué)生能夠?qū)Ｐ睦L畫，并將繪制好的作品進行收集，在與學(xué)生、高校的互動下，可以在網(wǎng)絡(luò)上展開博物館大學(xué)生創(chuàng)作展覽，讓社會對大學(xué)生的創(chuàng)作進行評價，這樣不但能有效發(fā)揮博物館的教育功能，還能對高校的專業(yè)教育提供一個新的視野，幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與審美能力。

4 結(jié)語

新時期高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略發(fā)生很大改變，這就要求高校要不斷優(yōu)化教育資源，拓寬教育取得，為學(xué)生提供更加豐富的教育場所與內(nèi)容。博物館作為我國重要的文化、思想、科技傳播與教育場所，要積極承擔起自身的責(zé)任，并充分發(fā)揮其教育功能，為大學(xué)生提供一個多元的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境。同時博物館為更好的實現(xiàn)其教育功能，就要積極與高校構(gòu)建起互動機制，并通過德育教育的互動、人文教育的互動、素質(zhì)教育的互動與專業(yè)教育互動，不斷提升博物館在新時期的教育功能，進而為我國素質(zhì)教育的不斷深入提供幫助。