“新時(shí)代”黨史育人工作創(chuàng)新研究
——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例

徐 飛 嚴(yán)民富

（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，廣西南寧 530001）

1 黨史育人研究述評(píng)

1.1 黨史育人工作的再造階段

黨史育人的再造階段主要是指十一屆三中全會(huì)到黨的十四大時(shí)間段，也就是1976年到1992年。這期間的1982年黨的十二大也是黨史育人的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)。

1976年是中國(guó)共產(chǎn)黨“文革”結(jié)束的時(shí)間，經(jīng)過(guò)十年“文革”動(dòng)亂和錯(cuò)誤思潮的影響，中國(guó)共產(chǎn)黨需要總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，統(tǒng)一全黨思想，使中國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的工作走向正軌，為人民群眾的前進(jìn)道路指明正確方向。黨的十一屆六中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》被稱為我們黨的第二個(gè)歷史決議。該決議對(duì)于黨的歷史進(jìn)行了全面總結(jié)和客觀評(píng)價(jià)，肯定了毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，根本否定了“文化大革命”的錯(cuò)誤做法，開(kāi)啟了黨史育人工作嶄新、正確的一頁(yè)。1982年依照十二大的指示，首先解決社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，在避免思想偏差的同時(shí)，確定社會(huì)發(fā)展方向，重新建立起人與人之間的信任關(guān)系，改善當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，這些都是在十二大之后黨史育人工作中著重解決的問(wèn)題。

1.2 黨史育人工作的發(fā)展階段

黨史育人工作全面發(fā)展階段是從1992年到2012年。在經(jīng)歷了八十年代末九十年代初期政治風(fēng)波，以及蘇聯(lián)解體所帶來(lái)的新的國(guó)際政治格局之下，黨史育人面臨諸多需要解決的新問(wèn)題，以江澤民同志為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨第三代領(lǐng)導(dǎo)集體在危難之中找出問(wèn)題的癥結(jié),全面加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，并從“教育”的角度來(lái)解決黨史育人這一問(wèn)題，這也是在改革開(kāi)放之后又一次黨史教育的高潮。十六大之后，在胡錦濤同志的帶領(lǐng)下，黨中央對(duì)黨史教育開(kāi)始了全面發(fā)展性的深入探討，為黨史的發(fā)展帶來(lái)不可磨滅的貢獻(xiàn)，為黨史育人帶來(lái)了豐富的理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際做法，同時(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的黨史教育要堅(jiān)持遵循“三進(jìn)”工作計(jì)劃，將黨史的理論與實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)高校黨史育人教學(xué)管理進(jìn)行改革，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，教學(xué)方法進(jìn)行拓展，確保黨史教育在各高校中得以落實(shí)，為黨史育人的發(fā)展翻開(kāi)新的篇章。

1.3 黨史育人工作的深入階段

2012年黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，大力推動(dòng)包括黨史育人教育的思想政治教育進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。十八大報(bào)告指出：“教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！蓖瑫r(shí)，十八大報(bào)告對(duì)于黨史育人也作出了明確的部署和定位：“抓好黨性教育這個(gè)核心，學(xué)習(xí)黨的歷史……弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育引導(dǎo)黨員、干部牢固樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明辨大是大非?！?/p>

2017年十九大報(bào)告同樣指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”黨的十八大、十九大關(guān)于黨史育人工作的要求,為我國(guó)高校的教育工作者指明了方向。

由此可見(jiàn)，2012年至今，是黨史育人工作的重點(diǎn)深入階段，也為今后高校的黨史育人教育提出了更高的目標(biāo)和要求。

2 “新時(shí)代”黨史育人工作創(chuàng)新的意義

新時(shí)代進(jìn)行黨史育人的意義在于“以史為鑒，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)宏偉藍(lán)圖”。習(xí)近平總書(shū)記一貫重視研究、學(xué)習(xí)黨史。習(xí)總書(shū)記指出：“不忘歷史才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新……歷史是最好的老師”。我們應(yīng)該總結(jié)歷史的教訓(xùn)，我們更值得吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)。與時(shí)俱進(jìn)、吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大之處，在黨史中我們不難看出，我黨的發(fā)展歷程就是在不斷的與時(shí)俱進(jìn)、吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗走向成功的。

2.1 當(dāng)前“新時(shí)代”內(nèi)涵與黨史育人工作背景

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)于2017年10月18日在北京開(kāi)幕。習(xí)近平總書(shū)記做了題為《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告，習(xí)近平總書(shū)記意味深長(zhǎng)的指出“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。

所以在研究黨史育人工作創(chuàng)新研究中的新時(shí)代，應(yīng)該是十九大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義所進(jìn)入的新時(shí)代，是指我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾下的新時(shí)代。

當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變，高校通過(guò)強(qiáng)化大學(xué)生的黨史教育，教導(dǎo)同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)我黨為國(guó)、為民謀幸福的艱辛歷史，了解那一段歷史的苦難輝煌，以此銘志自身?yè)?dān)負(fù)的新時(shí)代青年使命，使自身責(zé)任心增強(qiáng)、責(zé)任感增加、使命共識(shí)達(dá)成，在新時(shí)代的歷史征程上，更加堅(jiān)定地肩負(fù)起兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重任，更加奮發(fā)有為地為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。

2.2 “新時(shí)代”建設(shè)賦予黨史育人的新機(jī)遇

改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奮力進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新，這正是中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)的體現(xiàn)也是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命。

國(guó)富民強(qiáng)、復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、人民生活水平顯著提高，是黨史教育聚焦的對(duì)比點(diǎn)，折射出教育新時(shí)代大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔?。?dāng)前，面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新目標(biāo)、新變化，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合時(shí)代，穩(wěn)步發(fā)展，“向全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮力前進(jìn)。”這就是黨史育人工作新的創(chuàng)新機(jī)遇。

2.3 “新時(shí)代”建設(shè)賦予黨史育人的新使命

新時(shí)代黨史育人，有利于廣大青年全面把握馬克思主義唯物史觀的原理，深切體會(huì)中國(guó)人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性，堅(jiān)定改革開(kāi)放，不斷發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心，把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的目標(biāo)繼續(xù)推向前進(jìn)。

習(xí)總書(shū)記指出：“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本?！秉h史育人教育中黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是最重要的組成部分，“四個(gè)自信”中的重要組成部分是道路自信問(wèn)題，這關(guān)乎黨的命脈與國(guó)家前途。如今中國(guó)近40年的改革開(kāi)放所取得的輝煌碩果，并非敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，而是現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與歷史淵源的雙重匹配，歷史已經(jīng)證明并且再次證明，只有社會(huì)主義道路才能救中國(guó)、只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能復(fù)興中國(guó)，這是人民的選擇也是歷史的選擇。

2.4 “新時(shí)代”建設(shè)賦予黨史育人的新挑戰(zhàn)

“新時(shí)代”建設(shè)賦予黨史育人的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在“歷史虛無(wú)主義”。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持正確的歷史觀問(wèn)題上提出，“讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言”。否定歷史的規(guī)律性和客觀性是歷史虛無(wú)主義者根本性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)此我們必須時(shí)刻抵制，堅(jiān)決反對(duì)顛覆、丑化黨史的言行，以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，擺事實(shí)、講道理。以馬克思主義哲學(xué)原理分清主流和支流的觀點(diǎn)，對(duì)待黨和國(guó)家的歷史把握主題和本質(zhì)。

高等院校要全面落實(shí)習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)的指導(dǎo)，堅(jiān)持教書(shū)育人，秉承科學(xué)精神，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史和馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，了解沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，正是中國(guó)共產(chǎn)黨將中國(guó)革命與建設(shè)的具體實(shí)踐同馬克思主義基本原理相結(jié)合，中國(guó)的面貌才發(fā)生了翻天覆地、舉世矚目的變化。通過(guò)對(duì)歷史的教育，讓學(xué)生深切體會(huì)黨的光榮、偉大和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確，提升學(xué)生明辨是非的能力，認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)，以明朗的真實(shí)歷史駁斥歷史虛無(wú)主義思潮的干擾和危害。

3 “新時(shí)代”背景下實(shí)現(xiàn)廣西大學(xué)生黨史育人的基本路徑——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例

3.1 轉(zhuǎn)化開(kāi)拓“新時(shí)代”黨史育人課堂

伴隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的出現(xiàn)，接近2020年全面建成小康社會(huì)的腳步更加臨近，改革開(kāi)放近四十年取得舉世矚目之碩果。中外聯(lián)系更加密切，交流更加頻繁，“一帶一路”的發(fā)展使得國(guó)際政治新局勢(shì)變化明顯。傳統(tǒng)黨史育人模式必須適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代需求。

筆者認(rèn)為，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院尋求其自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，將黨史育人的基本路徑定位在體驗(yàn)式教學(xué)方法最為合適，可作為舉例論證。位于廣西壯族自治區(qū)南部（桂南）的防城港市是港口城市，它背靠祖國(guó)大西南，東鄰廣東，南與越南相鄰，是全國(guó)唯一與東盟陸海相通之城市。地處“一帶一路”起點(diǎn)之一，戰(zhàn)略地位極其突出，區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯。同時(shí)擁有一大批天然黨史育人資源。東興國(guó)門(mén)邊境口岸、大清國(guó)欽州歷史界碑、芒萁渦阻擊戰(zhàn)紀(jì)念館、防城白龍炮臺(tái)愛(ài)國(guó)主義展廳等。

就地取材打造“體驗(yàn)式”課堂是防城港學(xué)院黨史育人的一個(gè)教育特點(diǎn)。隨著理論課程按部就班的開(kāi)展，實(shí)踐課程也緊跟步伐，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，防城港學(xué)院與防城港市當(dāng)?shù)貑挝缓炗喠瞬糠致?lián)教共建協(xié)議，為“體驗(yàn)式”課堂開(kāi)發(fā)了一批具有特性的黨史育人基地。這樣一來(lái)，黨史育人的傳統(tǒng)模式教育就開(kāi)始向著體驗(yàn)式教育過(guò)度、轉(zhuǎn)變。在教育的過(guò)程中效果優(yōu)良。老師與同學(xué)們主體間性的通過(guò)感受祖國(guó)的美好山河，學(xué)習(xí)革命先烈的光輝歷史的方式打造出這種體驗(yàn)式教學(xué)效果。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)“新時(shí)代”黨史育人內(nèi)容

新時(shí)代的到來(lái)，也必然標(biāo)志著黨史育人內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。將黨的歷史與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，是黨史育人工作新時(shí)代的題中之義。

2010年，中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)正式建成，標(biāo)志著中國(guó)與東盟的貿(mào)易合作進(jìn)入了新的歷史階段，成為世界第三大自由貿(mào)易區(qū)。廣西正是東盟的橋頭堡。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)地處我國(guó)沿海西南端，這正是廣西的所在地。“把北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為重要國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)”是黨中央、國(guó)務(wù)院于2008年1月16日提出的。這是全國(guó)第一個(gè)以建成中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第四極為目標(biāo)的國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)。

中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)、“一帶一路”、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)等與時(shí)俱進(jìn)的相關(guān)知識(shí)，伴隨著南海問(wèn)題的日益凸顯，能夠把黨史育人與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，必然能增加黨史育人內(nèi)容的廣度和深度。

3.3 爭(zhēng)做“四有”“新時(shí)代”黨史育人教育者

新時(shí)代黨史育人教育者的要求就是，爭(zhēng)做“四有”好老師，習(xí)近平在2014年第30個(gè)教師節(jié)前夕，考察北京師范大學(xué)時(shí)勉勵(lì)廣大師生的講話中強(qiáng)調(diào)，“做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；做好老師，要有仁愛(ài)之心”。“新時(shí)代”黨史育人教育者一定是要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

正是在這一背景下，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院全面加強(qiáng)教師管理和師德師風(fēng)建設(shè)，成立學(xué)校黨委教師工作部，每?jī)赡暝u(píng)選師德標(biāo)兵，探索“思政課堂”與“課堂思政”，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)提升、創(chuàng)新教育者的師德與視野，讓更多年輕的教師從教學(xué)、從學(xué)術(shù)、從思維模式上更加符合“新時(shí)代”黨史育人教育者的標(biāo)準(zhǔn)。

3.4 創(chuàng)立與時(shí)俱進(jìn)的“黨建+新時(shí)代黨史育人新媒體”

在“新時(shí)代”背景下，防城港學(xué)院有針對(duì)性的拓展了黨史育人模式以及考核路徑。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十九大、十九屆三中、四中、五中全會(huì)精神。積極貫徹落實(shí)“兩學(xué)一做”，堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。讓師生黨員發(fā)揮帶頭模范作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神。不斷充實(shí)黨史育人內(nèi)容，把弘揚(yáng)民族精神與培養(yǎng)時(shí)代精神和國(guó)際化視野結(jié)合起來(lái)。

防城港學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行黨史育人的考核新路徑是廣泛利用新媒體終端和互聯(lián)網(wǎng)，占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)陣地。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院開(kāi)展課程思政微黨課活動(dòng)，依托“易班”等新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極傳播課程思政微黨課的影響力；防城港學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)與全國(guó)著名愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)站相互連接，深入開(kāi)展“弘揚(yáng)革命精神”、“樹(shù)立時(shí)代精神”等主題教育活動(dòng)；為實(shí)現(xiàn)黨史育人資源的共享，防城港學(xué)院充分利用互聯(lián)網(wǎng)+，建立微信平臺(tái)黨史公眾主頁(yè)、易班公眾賬號(hào)等，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解歷史和國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民的責(zé)任感，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。定期考核，確保教育到位，學(xué)習(xí)扎實(shí)，從方法路徑上，增加考核方式拓寬考核渠道。

總而言之，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院不斷創(chuàng)新內(nèi)容與方法相結(jié)合，運(yùn)用得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)打造黨史育人第二課堂，確保黨史育人內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，培育“四有”黨史育人好老師，拓展黨史育人與新媒體的融合，積極開(kāi)創(chuàng)邊境地區(qū)校市合作辦學(xué)模式下高校黨史育人工作新的方法路徑。